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中層角色定位與管理認(rèn)知
課程編號：21287
課程價(jià)格：￥35000/天
課程時(shí)長：2 天
課程人氣：1820
公司中層管理人員
【培訓(xùn)收益】
在管理崗位上，中高層做什么事情是最有價(jià)值的？怎樣做才可以對公司整體績效有所貢獻(xiàn)？管理者普遍缺乏正確的、清晰的角色定位認(rèn)知。 在相應(yīng)的管理崗位上，應(yīng)該如何扮演好面對上級、同事和下屬時(shí)的角色？中高層管理者普遍缺乏柔性、清晰的角色認(rèn)知； 從技術(shù)和業(yè)務(wù)干部轉(zhuǎn)型到管理型干部，應(yīng)該換一種什么樣的思考方式才可以更好的適應(yīng)新任務(wù)？中高層管理者的思維轉(zhuǎn)型缺乏系統(tǒng)的教練和引導(dǎo)。 1. 讓中重新認(rèn)知自己是誰，在組織架構(gòu)中應(yīng)扮演什么角色； 2. 讓中層清晰自己必須做什么，不該做什么； 3. 讓中層知道如何更好的做好團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)梳理及工作安排； 4. 讓中層經(jīng)理清晰如何與他人良好的溝通，不通過主觀臆斷來猜測領(lǐng)導(dǎo)想法。
第一章 認(rèn)知基本管理
1. 誰是管理者？何謂管理？
2. 根據(jù)能力坐標(biāo)，你屬于哪一類？
3. 解析管理者常犯的八個(gè)錯(cuò)誤。
4. 討論：管理者的基本職責(zé)有哪些？
5. 如何做好七項(xiàng)職能轉(zhuǎn)變？
第二章 擺正管理角色
1. 基本定位
Ø 協(xié)調(diào)者（承上啟下）：掛名首腦、領(lǐng)導(dǎo)者、聯(lián)絡(luò)者。
Ø 信息者（上傳下達(dá)）：監(jiān)聽者、傳播者、發(fā)言人。
Ø 決策者（承點(diǎn)啟面）：企業(yè)家、混亂駕御者、資源分配者。
2. 三個(gè)維度
Ø 作為下屬的角色；
Ø 作為上司的角色；
Ø 作為同事的角色。
3. 角色錯(cuò)位
Ø 民意代表；
Ø 自然人
Ø 一方諸侯；
Ø 傳聲筒；
Ø 業(yè)務(wù)員。
第三章 擺正心態(tài)干工作
1. 我能貢獻(xiàn)什么？人才的核心標(biāo)準(zhǔn)是什么？
Ø 強(qiáng)調(diào)責(zé)任，注重價(jià)值，關(guān)注外部世界。
2. 管理者的三大內(nèi)傷
Ø 心態(tài)浮躁、借口太多；
Ø 危機(jī)感淡泊、學(xué)習(xí)力不夠；
Ø 缺乏總經(jīng)理意識。
3. 不做“三拍干部”
Ø 拍腦袋決策；
Ø 拍胸脯表態(tài)；
Ø 拍屁股走人。
4. 工作到位的力度與發(fā)展的速度成正比
第四章 管理者向領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變
1. 你是管理者，還是領(lǐng)導(dǎo)者？區(qū)別是什么？
2. 何謂領(lǐng)導(dǎo)？領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是什么？
3. 如何提升自身的影響力？
4. 如何建立威信？威信建立的四個(gè)維度。
5. 如何建立團(tuán)隊(duì)凝聚力？凝聚人心的東西有三個(gè)。
6. 領(lǐng)導(dǎo)者的精力應(yīng)該放在哪里？領(lǐng)導(dǎo)者的七個(gè)工作重心。
7. 如何運(yùn)用八字管理智慧？掌握中國式管理智慧。
第五章 從優(yōu)秀到卓越：5個(gè)相關(guān)問題
1. 做了=執(zhí)行？服從=執(zhí)行？
Ø 如何做“結(jié)果”？如何確保人人直奔結(jié)果？
2. 責(zé)任缺失，關(guān)鍵問題在哪？責(zé)任會跳來跳去嗎？
Ø 如何杜絕下屬推卸責(zé)任？
3. 服務(wù)就是奉獻(xiàn)嗎？團(tuán)隊(duì)精神的本質(zhì)是什么？
Ø 如何確保自己晉升？如何把同事當(dāng)作客戶一樣服務(wù)？
4. 決策是先收集事實(shí)還是聆聽見解？是否需尋求意見一致？
Ø 如何做正確的決策？
5. 效能與效率哪一個(gè)更重要？如何實(shí)踐“要事第一”原則。
Ø 案例：“XX經(jīng)理的一天”小組討論。
足跡遍布全國100多個(gè)城市，受訓(xùn)企業(yè)達(dá)2600多家，受訓(xùn)人員超29萬人次，平均每年約200場培訓(xùn)，成為浙江大學(xué)最受歡迎的管理類客座教授之一，被譽(yù)為“最佳執(zhí)行企業(yè)教練”。
《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》
《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》
《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》
1. 課程內(nèi)容：實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容更新及時(shí)、思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；
2. 授課風(fēng)格：擅于互動(dòng)式交流，精于教練型輔導(dǎo)；
3. 授課方式：知識講解+案例研討分析+小組競賽+游戲互動(dòng)+總結(jié)分享+課后作業(yè)+行動(dòng)計(jì)劃+實(shí)用工具。
1. 國內(nèi)少有寫了兩本關(guān)于工匠精神書籍的專家；
2. 國內(nèi)工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓(xùn)課；
3. 國內(nèi)第一個(gè)談新工匠的人，第一個(gè)將“守破離”納入工匠之魂的老師；
4. 國內(nèi)第一個(gè)能將工匠精神從口號，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；
《工匠精的神培育》
《7R執(zhí)行體系建設(shè)》
《8E領(lǐng)導(dǎo)模型構(gòu)建》
《打造企業(yè)新中層》
《戰(zhàn)略規(guī)劃與解碼執(zhí)行》
《跨部門溝通與協(xié)同》
《如何有效管理下屬》
《下屬的授權(quán)、激勵(lì)與輔導(dǎo)》
《團(tuán)隊(duì)賦能工作法》
《關(guān)鍵人才管理》
《打造高績效團(tuán)隊(duì)》
《領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新與變革》
《問題分析與解決》
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第一章 中層管理者的角色認(rèn)知 一、 中層管理者是企業(yè)脊梁；1. 中層管理者四種錯(cuò)誤的角色定位；2. 中層管理者的三大內(nèi)傷；3. 中層管理者三大任務(wù)。二、 作為下屬的角色：1. 體現(xiàn)上級的意志（替身）2. 上司永遠(yuǎn)是對的；3. 切忌議論上司的是非；4. 不搶上司的風(fēng)頭；5. 獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任；6. 敏感于上司的立場..
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課程背景：中層在企業(yè)發(fā)揮著不可替代的作用，是否優(yōu)秀，直接決定著企業(yè)的競爭力；擁有一支優(yōu)秀的中層團(tuán)隊(duì)，上可培育優(yōu)秀的高層管理人才，下可替企業(yè)培養(yǎng)更多的后繼管理者；中層團(tuán)隊(duì)的品質(zhì)如何，直接決定著企業(yè)人才發(fā)展管道是否通暢。中層是企業(yè)的“腰”。如果腰挺不起來，頭腦再發(fā)達(dá)，可能就是一個(gè)廢人。對企業(yè)而言，自然也不例外。企業(yè)要想贏市..
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課程背景：中層在企業(yè)發(fā)揮著不可替代的作用，是否優(yōu)秀，直接決定著企業(yè)的競爭力；擁有一支優(yōu)秀的中層團(tuán)隊(duì)，上可培育優(yōu)秀的高層管理人才，下可替企業(yè)培養(yǎng)更多的后繼管理者；中層團(tuán)隊(duì)的品質(zhì)如何，直接決定著企業(yè)人才發(fā)展管道是否通暢。中層是企業(yè)的“腰”。如果腰挺不起來，頭腦再發(fā)達(dá)，可能就是..
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