【培訓對象】
v專業培訓管理人員

【培訓收益】
感受：有辦法、有工具去分析組織和員工 知道：培訓必須是整體設計、銜接互動 知道：培訓不是限于某個部門自己的工作，必須是所有部門、所有人都必須參與的工作，是貫穿于整個組織活動的全流程之中的活動 掌握：設計與運作培訓體系的方法 掌握：根據崗位勝任力要求有針對性地設計培訓方案的能力 掌握：實施與管理培訓的方法

開場導入
我們為什么要搞培訓
我們喜歡參加怎樣的培訓
您認為內訓師的職業特點是怎樣的
內訓師能給組織和員工帶來什么
您知道學員為什么不愿意/愿意參加培訓嗎
您知道為什么學員會不認真對待培訓評估嗎
為了獲得好的培訓效果，您在設計培訓課程時會關注什么
您對怎樣的培訓內容、培訓方式感興趣
您認為學員上課的時候為什么會分神
課堂氣氛沉悶，學員既不愿意聽也不愿意說，為什么

1、ATD概述
什么是ATD
ATD的思維邏輯
ATD的結構與內容
評價中心
評價什么：能力識別
怎么評價：素質測評
評價結果運用
培訓中心
培養誰：人才盤點
培養什么：學習地圖
如何培訓：課程開發與實施
發展中心
知識轉化
行為改變
績效促進
ATD相對于其它培訓體系思想的優勢
ATD的應用范圍
2、基于ATD模型的內訓師素養提升方法之評價中心
評價什么：能力識別
分析戰略焦點和文化
戰略設計模型
核心競爭力與關鍵成功要素
企業文化的影響要素模型
企業文化的識別方法
討論：本企業核心競爭力的打造焦點
演練：本公司企業文化的要素
界定關鍵任務與挑戰
行為事件訪談法（BEI）
BEI的話術
BEI的談話大綱設計
BEI談話的方法
勝任力模型構建
勝任力模型的結構化要素
勝任力模型構建的方法
怎么評價：素質測評
個人特質測評
個人素質的內容
常用個人素質測評工具
素質測評工具的設計方法
勝任力測評
勝任力測評的內容
勝任力測評常用方法
勝任力測評工具的設計方法
測評報告反饋
反饋對象
反饋內容
反饋方法
評價結果運用
選拔優秀
選拔的標準設計
選拔的方法
培養卓越
培養對象選擇
培養的方法
3、基于ATD模型的內訓師素養提升方法之培訓中心
培養誰：人才盤點
根據組織戰略發展需求進行人才規劃，制定人才儲備培養計劃
盤點的組織
盤點內容設計
盤點方法與工具選擇
培養什么：學習地圖
根據崗位勝任力要求及員工職業成長特點建立不同層級的培訓課程體系
學習地圖的思想
學習地圖的邏輯
學習地圖設計的方法
學習地圖的與時俱進
如何培訓：課程開發與實施
基于勝任力的課程開發
常用課程開發模型
課程開發組織
課程評審
課程實施
課程組織的管控節點
課程實施中的管控節點
模擬演練
4、基于ATD模型的內訓師素養提升方法之發展中心
知識轉化
培訓考核
再培訓
讀書會
課后分享
知識轉化的可見成果：行為改變
行為改變
能力短板突破行動
因果地圖與心智模型改變
突破發展受阻
擺脫職業高原
打造心流
可遷移技能培養
機會成本
突破短板與打造長板
360°評估反饋
教練與指導
教練與指導的心態
教練與指導的方法
教練與指導的話術
績效促進
專題研究與行動學習
復盤與反思
復盤的話術技巧
如何講述狀況與描述問題
造成問題產生的復雜要素
發展型挑戰
目標管理
職業規劃與素養發展計劃
工作計劃的邀約與承諾
5、ATD模型的局限
對待員工的態度
勝任力與適崗模型
培訓與發展的目標
固化的模式與變動的現實之間的矛盾
視野與心胸的格局 

★中國管理科學研究院 研究員

★中國管理科學院新興產業經濟研究所 高級研究員（員工關系范疇）

★中國人力資源開發研究會 理事

★中國人力資源開發研究會人才測評分會 理事

★江蘇省人力資源研究院 副院長

★江蘇省總工會管理干部學院 特約講師

★浙江大學國家大學科技培訓中心 創業導師

★南京大學商學院EDP特約講師

★上海交通大學金融管理學院 /海外學院 特聘講師

★上海交大教育集團EMBA總裁高級研修班 特聘講師

★北大博雅•元培商學院 特聘教授

★中國管理科學研究院商學院 客座教授

★江蘇省培訓行業聯誼會創始副會長

★江蘇省培訓行業聯誼會專家技術委員會委員

★江蘇省培訓行業聯誼會 監事長

★澳門城市大學MBA

★人力資源管理師 高級

★國際注冊高級企業培訓師（CISCT）

★注冊國際職業培訓師

★中國注冊培訓師

★企業培訓師三級（高級）

★心理咨詢師三級（高級）

★高級人力資源管理外包師

★人力資源法務咨詢師 高級

★企業信息管理師

★職業指導師

★商業管理師

★揚州市中小企業協會 管理顧問

★南通理工學院企業發展研究院特聘研究員

★無錫北斗企業管理咨詢有限公司 首席咨詢師 培訓師

★北京和信睿智管理咨詢有限公司 人力資源首席專家

主要研究領域與課程設計特點

v 人力資源部分

主要關注招聘技巧、人才測評、績效管理、薪酬管理、員工關系、職業規劃管理、培訓管理。

2019年對員工職業規劃、員工生活規劃的內容作為主要研究課程推出。

v 中高管素養

主要關注組織行為學、心理學、戰略、企業文化、溝通與協調等通用中高管管理技能以及升職、角色轉變面臨問題的處置素養提升。

v 工會、共青團管理

主要關注工會、職代會、共青團組織建設與民主管理、活動設計與實施、相關人員素養提升。

v 央企與國企變革管理

主要關注由國家主導、要求的變革以及企業如何貫徹、落實變革要求。

v 課程設計特點

u 自有知識代入 在自有知識產權的基礎上強調給客戶獨特的收獲、獨特的體驗。但是，這種“獨特”是基于現實的知識、技能、實踐為基礎。絕對不為了“獨特”而生造概念、嘩眾取寵。

u 模塊化設計 按照原初知識設計

u 定制化設計 根據客戶狀況、客戶需求，在原初知識的基礎上進行修改。形成符合客戶需求的獨特課程。

 

• 國學智慧與職業素養提升

   

  課程背景： 職業素養的提升，在中華優秀傳統文化中有非常詳細的論述，職業素養是一種內在精神的外在表現，這種精神就是國學精神，是以儒釋道為主體的中國傳統文化所包含和演繹的人文情懷和職業素養，本課程將濃縮儒家的勤奮敬業，道家的真實自然，佛家的修心禪意等，把職業素養提升和國學經典智慧做到最融洽的結合與應用，運用于企業文化建設、修身齊家、品德修為、職業素養..

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