【培訓(xùn)對(duì)象】
課程對(duì)象：企業(yè)家、經(jīng)營(yíng)管理人員

【培訓(xùn)收益】
1、基于認(rèn)知模式與系統(tǒng)模型，對(duì)思考進(jìn)行全面的梳理與架構(gòu)； 2、掌握系統(tǒng)思考的工作原則，在重大思維任務(wù)中，啟動(dòng)系統(tǒng)意識(shí)； 3、學(xué)習(xí)底層思維能力，以盡可能的理性對(duì)抗非理性本能； 4、應(yīng)用決策水平提升模型，按照嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)管理流程進(jìn)行決策練習(xí)。

一、導(dǎo)言與系統(tǒng)思考
1、未知型學(xué)習(xí)與認(rèn)知紅利
2、組織變革趨勢(shì)與管理者價(jià)值轉(zhuǎn)型
3、決策力與領(lǐng)導(dǎo)力的客觀關(guān)系及價(jià)值層次
4、日常思維的習(xí)慣與方式
經(jīng)驗(yàn)式思維、直覺(jué)式思維、情緒性思維
5、何謂系統(tǒng)思維
表現(xiàn)形式包括但不限于：全面、關(guān)聯(lián)、前瞻、深度與思辨
6、如何理解思維，決定如何思維，進(jìn)而影響決策，最終影響結(jié)果
7、系統(tǒng)化創(chuàng)新思維的對(duì)立面及應(yīng)用習(xí)慣分析：
主觀化思維、碎片化思維、經(jīng)驗(yàn)化思維、個(gè)體化思維
8、系統(tǒng)思維的支持面：
客觀化思維、背景化思維、條件化思維、資源化思維
關(guān)聯(lián)性思維、深度化思維、墨菲定律思維、集體思維
二、決策力提升的基礎(chǔ)認(rèn)知
1、決策管理的涉及范疇
趨勢(shì)邏輯認(rèn)知、系統(tǒng)思維模型、資源條件分析、工具技巧應(yīng)用、其他因素探索
2、決策的風(fēng)險(xiǎn)取決于認(rèn)知的層次
2.1、認(rèn)知與決策的潛藏關(guān)聯(lián)
2.2、認(rèn)知的四大層級(jí)
古典主義、現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義與情境主義
案例：各層級(jí)員工對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)突破的理解
2.3、情境主義認(rèn)知的邏輯工作法
2.4、如何基于情境主義進(jìn)行決策應(yīng)用
行動(dòng)學(xué)習(xí)：如何基于情境主義認(rèn)知邏輯對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行主動(dòng)共識(shí)
3、決策風(fēng)格的自我評(píng)估并了解其各自的優(yōu)劣勢(shì)
三、系統(tǒng)理解決策
1、決策與決定的定義與區(qū)別
2、決策的兩大原則：信息準(zhǔn)全與科學(xué)可行
3、生活與工作中重大決策過(guò)程中的反思與對(duì)話(huà)
4、在超出經(jīng)驗(yàn)范圍時(shí)進(jìn)行科學(xué)決策——清晰思考與邏輯推理
4.1、前瞻與決策的聯(lián)系與區(qū)別
4.2、科學(xué)思維模型：復(fù)合經(jīng)驗(yàn)+數(shù)據(jù)分析+趨勢(shì)邏輯+合理冒險(xiǎn)+反思復(fù)盤(pán)+改善迭代
5、思維模型中哪些模塊可以主觀控制及降低決策風(fēng)險(xiǎn)——風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
復(fù)合經(jīng)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析與合理冒險(xiǎn)
四、決策與行動(dòng)體系
1、個(gè)人如何決策？
1.1、把握全局觀——開(kāi)放的分析能力
案例學(xué)習(xí)：柯達(dá)的失敗
1.2、抓主要矛盾——精準(zhǔn)的提煉能力
案例學(xué)習(xí)：滴滴的商業(yè)邏輯創(chuàng)新
1.3、信息類(lèi)型與支持來(lái)源——準(zhǔn)確的前瞻能力
案例學(xué)習(xí)：因特爾的重大成功與失敗戰(zhàn)略決策
1.4、決策時(shí)遇到的限制條件——高效的決斷能力
案例學(xué)習(xí)：阿里的關(guān)鍵時(shí)刻——領(lǐng)導(dǎo)者的誘惑與機(jī)遇
2、組織文化與人際心理對(duì)決策的影響
決策中的角色、權(quán)力與沖突管理
3、問(wèn)題分析與方案制定
4、方案選擇與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
五、創(chuàng)新型組織的特點(diǎn)
1、能夠固化組織內(nèi)部?jī)?yōu)秀的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)
2、很少犯過(guò)去曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤
3、能夠優(yōu)于和快于其他組織產(chǎn)生決策
4、不定期的能夠出現(xiàn)迭代性的創(chuàng)意與建議
 

南京師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士
南京大學(xué)市場(chǎng)分析及營(yíng)銷(xiāo)決策研究生

季老師擁有10年一線(xiàn)銷(xiāo)售管理經(jīng)驗(yàn)，8年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，先后在香港及新加坡上市公司擔(dān)任高級(jí)銷(xiāo)售管理職位，對(duì)于快消品和服務(wù)型企業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)有著深刻的理解和感悟。多年的工作經(jīng)驗(yàn)為培訓(xùn)工作積累了大量的實(shí)操性案例，善于運(yùn)用專(zhuān)題講座、深度會(huì)談、互動(dòng)式提問(wèn)、團(tuán)隊(duì)討論、自我分享、心理評(píng)測(cè)、管理游戲、管理故事、電影教學(xué)等多種培訓(xùn)手段，其授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默、生動(dòng)活潑又發(fā)人深省，思維快捷而邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出地讓培訓(xùn)學(xué)員體驗(yàn)動(dòng)態(tài)性格的內(nèi)在規(guī)律，互動(dòng)性與實(shí)操性強(qiáng)、對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的洞察、點(diǎn)評(píng)深刻，語(yǔ)言犀利、一針見(jiàn)血很能激發(fā)學(xué)員內(nèi)心深處的能量，活出最有價(jià)值的人生。