1D 上午
一、 新時代、改文風、三服務背景下的公文寫作新變化
二、 紅頭文件（法定公文）與綜合材料（通用公文）的基礎知識
三、 公文寫作與處理過三關——格式規范關
1.《條例》和《格式》國標的關鍵點解讀
2. 文件格式中各要素的規定
3. 紀要格式的規定
4.函的格式的規定（函的形式）
5.一線應用中文件覆蓋不到的地方的特殊處理
6.一線應用中的一些個性細節需求的處理
四、案例點評：偏誤分析及糾正
五、互動答疑
1D 下午
一、公文寫作中的標點符號用法及偏誤〔結合《標點符號用法》（GB/T 15834-2011）〕
二、 公文寫作中的數字用法及偏誤〔結合《出版物上數字用法》（ GB/T15835-2011）〕
三、 公文寫作與處理過三關——文種擇用關
1. 15個紅頭文件文種的規定性擇用情境（重點是通用、常用的9個文種）
2.通用、常用的易混淆文種區別
四、案例點評：文種擇用偏誤分析及糾正
五、互動答疑
六、“日清”練習：
根據一個體職場情景任務，訓練文種擇用及版式設計。
2D 上午
一、公文寫作與處理文種過三關——常用文種寫作關
1.通知的寫作技巧及案例（布置工作的指示性通知、禁止性通知、會議通知）
2.請示的寫作技巧及案例（三大類型的請示）
3.報告的寫作技巧及案例
4.紀要的寫作技巧及案例
二、一線寫作文例點評及修改
三、互動答疑
四、“堂清”練習
1.寫作一份請示
2.把一份會議紀錄整編成會議紀要
2D 下午
一、 綜合材料寫作概要
二、邏輯線與小標題——以典型經驗材料為例
1.明邏輯線與暗邏輯線
2.西方可借鑒的三套邏輯線搭建結構：金字塔原理、SCQA序言結構、PREP主體結構
2.材料的五大核心要素：“類、因、法、果、理”，五大要素的組合、融合方法
3.搭建綜合材料邏輯線的“五層樓”
靈魂——大標題（1層）、導語段核心觀點句（2層）
骨架——明邏輯線、小標題（3層）
脈絡——暗邏輯線（4層）
血肉——事實、數據、細節等（5層）
4.明邏輯線小標題的撰擬技巧（三大類型小標題）
5.暗邏輯線寫作技巧——段落及語句間的超承轉合
三、案例分析及點評
四、互動答疑
五、“堂清”練習
結合本單位亮點工作，架構一份經驗交流匯報材料的邏輯線
3D 上午
一、 最能文字綜合技能的文種——總結寫作案例與技巧
1.從大量材料中進行文字綜合的技巧
2.總結基本內容架構
3.總結的案例點評
二、最能體現應變性與得體性的文種——領導講話寫作案例與技巧
1.領導講話的獨特性及職場應用情景
2.有的放矢——講話寫作前要搞清的十個問題
3.言之有序——通過一個案例，掌握領導講話的大體模式
4.言之有物——領導講話稿的深度、高度及抓落實
5.案例分析
三、案例分析與點評
四、互動交流
五、“堂清”練習
1.結合單位實際，架構一篇年度總結的邏輯線
2.規定一個工作情景，架構一篇領導講話的邏輯線
3D 下午
一、 最能體現準政策性、準法規性的材料——規章制度類材料寫作案例與技巧
1. 辦法、規定、細則等準法規類材料寫作
2. 制度、規則、規程、守則、須知等制度材料的寫作
二、公文和材料寫作中的用詞規范
1.公文中易出錯的二十組易混詞的擇用
2.公文中易出錯的“慎用詞”使用
三、互動、答疑
四、課程總結
 

王東海老師 公文寫作專家
常駐地：煙臺
【資質背景】
 北京師范大學博士
 河北師范大學博導、兼職教授
 省委組織部“名師送教”入庫師資
 魯東大學二級教授、國際教育學院院長
 山東省本科教學名師.優秀研究生指導教師
 哈爾濱工業大學（威海）繼續教育學院兼職教授
【研究方向】
中國語言文學、公文學、語言溝通與寫作等。
【授課特色】
注重授課內容的學術含量，激發學生的熱情。
【主講課程】
公文與綜合文稿寫作：
《規范與權威——最新黨政公文處理格式與行文》
《六種常用紅頭文件的寫作與處理》
《提升高度——領導講話稿的寫作技巧與案例》
《情報.大數據.輔政視野下的信息寫作技巧與案例》
《問題導向——調研報告寫作技巧與案例》
《提煉亮點——典型材料.總結類寫作技巧與案例》
《干好更要講好——匯報材料寫作技巧與案例》
《紀檢監察公文寫作技巧與案例》
《政協提案寫作》
《綜合材料的修辭與表達亮點的打造》
《視邏輯為生命——公文小標題打造與邏輯線安排》
《場館講解詞寫作》（紅色場館，改革攻緊案例展覽）
《企業宣傳稿.新聞稿寫作》
《計劃.方案類材料寫作案例與技巧》
《考公考編中的申論與公文寫作》
高校新入職教師培訓：
《如何做準備好一堂課——備課與說課》
《教研相長——高校老師的業務提升》
辦公室工作：
《職場高效溝通技巧與案例》
《督查催辦工作與抓落實》
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