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破繭成蝶 ——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)訓(xùn)練營

課程編號(hào):55682

課程價(jià)格:¥19000/天

課程時(shí)長:2 天

課程人氣:236

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:管理技能 

授課講師:徐云松

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】


A 形式課程大綱(講授)

第一講 知己明訓(xùn):認(rèn)知培訓(xùn)本質(zhì)與角色一 培訓(xùn)有效性標(biāo)準(zhǔn)
1反應(yīng)層:培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的參與度

2記憶層:課程知識(shí)的記憶度

3行為層:技能遷移的可能性

4結(jié)果層:績(jī)效提升的可能性

示范:如何培訓(xùn)有效二 培訓(xùn)師角色認(rèn)知
1編:內(nèi)容設(shè)計(jì)者

2導(dǎo):活動(dòng)組織者

3演:課程呈現(xiàn)者

三 培訓(xùn)核心理念

1以學(xué)員為中心

2以績(jī)效為基礎(chǔ)

討論:如何做到以學(xué)員為中心
第二講 有的放矢:厘清課程需求與目標(biāo)一 培訓(xùn)需求萃取
1培訓(xùn)需求的來源
2需求調(diào)研的方法
3崗位需求萃取
練習(xí):團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)二 培訓(xùn)目標(biāo)制定

1 澄清:培訓(xùn)解決問題
2分類:目標(biāo)分類理論
3撰寫:精準(zhǔn)課程目標(biāo)
練習(xí):培訓(xùn)目標(biāo)編寫三 課程邏輯結(jié)構(gòu)
1金字塔原理
2常見結(jié)構(gòu)分類
遞進(jìn)式
并列式
邏輯式 3 邏輯結(jié)構(gòu)分析
工具:邏輯結(jié)構(gòu)分析表
第三講 行針步線:規(guī)劃講授階段與進(jìn)程一 訓(xùn)練進(jìn)程編排
1成年人信息獲取進(jìn)程
2加涅教學(xué)九個(gè)要素
3訓(xùn)練進(jìn)程五個(gè)步驟
激發(fā)興趣
講述內(nèi)容
演繹論證
練習(xí)測(cè)驗(yàn)
收尾遷移

工具:行為配置表 二 先聲奪人的開場(chǎng)設(shè)計(jì)
1 開場(chǎng)任務(wù)
啟動(dòng)注意
預(yù)先框定

建立關(guān)系
切入主題2 開場(chǎng)形式
數(shù)據(jù)開場(chǎng)
圖片開場(chǎng)
故事開場(chǎng)
游戲開場(chǎng)
提問開場(chǎng)
測(cè)驗(yàn)開場(chǎng)
幽默開場(chǎng)
練習(xí):開場(chǎng)設(shè)計(jì)三 收尾遷移的技巧
1收尾任務(wù)
總結(jié)要點(diǎn)
呼吁行動(dòng)
華麗收?qǐng)?/p>

2開場(chǎng)形式
一句話收尾
寓言故事
游戲收尾
排比呼吁
第四講 形神兼?zhèn)洌核茉熘v臺(tái)風(fēng)范與形象一 緊張情緒的化解
1壓力的來源
2講師的三種擔(dān)心
怕講錯(cuò)
怕遺忘
怕丟臉

3化解壓力的四種方法
轉(zhuǎn)移給學(xué)員
轉(zhuǎn)移給環(huán)境
轉(zhuǎn)移給內(nèi)容
轉(zhuǎn)移給自己
二 課堂禁忌
1關(guān)系禁忌
2行為禁忌
3態(tài)度禁忌
4內(nèi)容禁忌
三 塑造講臺(tái)風(fēng)范
1身形—聚精會(huì)神
2手勢(shì)—大開大合
3步伐—規(guī)行矩步
4眼神—出神入化
5語言—三五成群
練習(xí):講臺(tái)風(fēng)范演練
第五講 妙趣橫生:交互學(xué)習(xí)方法與技巧一 兩種知識(shí)類型
1陳述性知識(shí)
2程序性知識(shí)
案例:如何學(xué)會(huì)開車二 交互式學(xué)習(xí)的原則
1自愿性原則
2經(jīng)驗(yàn)性原則
3自主性原則
4行動(dòng)性原則

三 交互式教學(xué)活動(dòng)

1參與式
2探索式
3指導(dǎo)式
工具:案例編輯
第六講 卓越之路:講師成長方向與階段

1講師成長三個(gè)階段

2講師成長方向

3教練與引導(dǎo)

現(xiàn)象

感受

反思

行動(dòng)

 


第一篇 點(diǎn)評(píng)與反饋

B 形式課程大綱(工作坊)


1學(xué)員提交電子課件

2講師予以點(diǎn)評(píng)反饋

第二篇 需求分析與課程說明一 學(xué)員說課
1每人 5-8 分鐘說課(部分學(xué)員)

培訓(xùn)動(dòng)因

培訓(xùn)目標(biāo)

學(xué)員對(duì)象

2講師點(diǎn)評(píng)講解

培訓(xùn)需求分析

培訓(xùn)目標(biāo)編輯

學(xué)員對(duì)象分析

工具:培訓(xùn)需求共創(chuàng)

工具:學(xué)員調(diào)整培訓(xùn)設(shè)計(jì)表二 學(xué)員介紹課程框架
1學(xué)員介紹課程框架(部分學(xué)員)

培訓(xùn)課題

主題段落

話題層次

問題要點(diǎn)


2講師點(diǎn)評(píng)講解

金字塔原理

常見課程邏輯

實(shí)操:學(xué)員調(diào)整課程框架第三篇 講授進(jìn)程與行為配置一 學(xué)員試講片段
1開場(chǎng)

2講解

3收尾

二 講師點(diǎn)評(píng)講解

1成人信息接收過程

2訓(xùn)練推進(jìn)進(jìn)程

3開場(chǎng)與收尾的設(shè)計(jì)

4講法設(shè)計(jì)

工具:行為配置表實(shí)操:?jiǎn)卧渲?br /> 第四篇 講臺(tái)風(fēng)范與現(xiàn)場(chǎng)掌控一 學(xué)員單元講解
1開場(chǎng)導(dǎo)入

2內(nèi)容講述

3演繹論證

4練習(xí)測(cè)試


5總結(jié)遷移

二 講師點(diǎn)評(píng)講解
1身形—聚精會(huì)神
2手勢(shì)—大開大合
3步伐—規(guī)行矩步
4眼神—出神入化
5語言—三五成群
實(shí)操:?jiǎn)卧v授
第五篇 交互式講法與技巧一 講師講解
1案例:能夠觸類旁通
2提問:需要醍醐灌頂
3游戲:可以知行合一
4實(shí)操:不妨言傳身教

二 學(xué)員設(shè)計(jì)
1圍繞自己的內(nèi)容進(jìn)行講法選擇
2選擇一種講法進(jìn)行呈現(xiàn)
 

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