【培訓對象】
1 有課程開發任務的專兼職講師、業務專家 2 培訓經理，人力資源管理者 3 對課程開發感興趣的企業員工

【培訓收益】
● 應用課程設計與開發5步驟，快速開發出符合企業實踐要求的標準課程 ● 利用科學方式分析學習需求，并從需求中提煉出培訓能夠解決的學習要點 ● 正確撰寫學習模塊的學習目標和課題名稱 ● 運用金字塔原理對學習內容進行課程結構的搭建 ● 萃取學習內容，并將萃取出的內容加以提煉美化。 ● 運用導入、講解、練習、回顧的4步教學設計模型設計出完整的教學策略 ● 使用三款效率工具快速制作PPT課件、講師手冊、學員手冊

第一講：析——分析學習需求
一、分析需求
1. 需求定義
2. 收集需求
1）觀察法
2）問卷法
3）訪談法
4）考核法
5）資料法
6）抽樣法
3. 確定需求
1）問題收集
2）問題分類
3）問題篩選
4. 需求判斷
1）重要性
2）緊急性
3）影響性
4）趨勢性
5）頻繁性
二、課程命名的3個公式
1. 雙標題命名法
1）直觀寫實
2）漢字諧音
3）數字誘惑
4）繁簡縮放
2. 好課名3個維度——準確、價值、亮點
三、撰寫學習目標
1. 目標撰寫公式
2. 目標評估標準
案例：做面條案例、知名品牌取名的實例、藥品取名的案例、企業宣傳員寫作培訓案例
練習：練習撰寫各自的課名、練習撰寫學習目標

第二講：建——搭建課程結構
一、課程結構推薦
1. 要素型
2. 流程型
3. WWH型
4. PRM型
二、課程結構應用
三、課程結構驗證
1.0版驗證——金字塔原理
1）結論先行
2）上下對應
3）分類清楚
4）排序邏輯
2.0版驗證——提問/解答
1）確定主題
2）設想問題
3）回答問題
案例：一系列學員課件結構、化肥公司營銷培訓、南方電網黨建培訓、空調維修培訓結構
練習：用思維導圖軟件畫出各自的結構圖、用金字塔原理驗證結構合理性

第三講：萃——萃取學習內容
一、萃取之內萃三步曲
1. 橫向發散
2. 分類歸納
3. 縱向演繹
二、萃取之外取四通道
1. 書
2. 課
3. 文
4. 人
三、素材收集
1. 收集渠道——調研、書籍、網絡
2. 收集方法
1）百度/搜狗
2）微信/知乎
3）微博/網盤
3. 收集資源
1）圖片/圖標
2）模板/字體
3）文檔/視頻
案例：西紅柿炒雞蛋案例、演講培訓的萃取實例
練習：用內萃三步驟和外取四通道萃取出課程內容，用素材收集方法練習搜索素材

第四講：設——設計教學策略
一、基于自然學習法的教學策略
1. 導入：建立連接 引發關注
2. 講解：發揮聯想 講解新知
3. 練習：練習體驗 延伸擴展
4. 回顧：回顧提煉 轉化應用
二、導入主題8種活動
1. 開場連接活動——“大話西游”
2. 單元連接活動——“七夕小品”
三、講解新知的9種方法
1. 聯想&講解活動——“實景圖”
2. 聯想&講解活動——動手演
3. 聯想&講解活動——有示范
四、練習體驗的6種活動
1. 練習體驗活動——“一分”
2. 練習體驗活動——“二測”
3. 練習體驗活動——“三演”
五、回顧提煉的8種活動
1. 課程回顧活動——“圖簽競速”
2. 單元回顧活動——“球員分身”
案例：郭靖學功夫的過程、周伯通自然學習法案例、肢體語言培訓的案例、國家電網企業文化培訓實例、克服緊張培訓的實例
練習：做出教學策略圖、將各自的課程進行教學策略迭代

第五講：編——編制教學材料
一、內容可視——PPT高效制作7步曲
1. 理結構
2. 套模板
3 .增圖示
4. 定字體
5. 變顏色
6. 配圖片
7. 添動畫
二、排版美化
1. KISS原則
2 親密原則
3. 對比原則
4. 焦點原則
5. 信噪原則
6. 禁忌原則
三、內容美化
1. 口訣美化
2 手冊美化
3. 大綱美化
四、實戰演習
1. 擂臺PK
2. 小組互評
3. 老師講評
案例：ppt快速制作7步案例、電網系統PPT實例、銀行系統PPT的實例
練習：做出各自的PPT課件、學員手冊、講師手冊、課程大綱 

《左圓右方©創新思維與問題解決》認證講師
《結構性思維》、《全腦表達沙盤》認證講師
天津大學 碩士研究生
人社部國家注冊咨詢師、國家高級企業培訓師認證
AACTP（美國培訓認證協會）注冊培訓師認證
IPTA（國際職業訓練協會）國際職業培訓師認證
美國認證協會（ACI）注冊國際職業培訓師認證
國際演講會（Toastmasters）全國大賽亞軍
曾任：原化工部第四設計院（央企） 培訓學院院長
曾任：原化工部第四設計院（央企） 團委書記（處級）
曾任：原化工部第四設計院（央企） 企業文化部負責人
擅長領域：創新思維與問題解決、結構性思維、全腦表達思維

吳軍老師，擁有7年結構性思維與創新思維訓練研究經驗，10年央企工作經驗，其研究領域涉及：創新思維、問題分析與解決、全腦思維表達、結構性思維等領域。吳軍老師語言幽默風趣，與學員互動性強，在創新思維課程中不僅有諸多落地的工具，而且能讓學員參與性非常高，真正做到有趣有料能落地。

實戰經驗：
★主持并開發了某中央企業《創新思維與能力訓練》的培訓課程，并擔任核心課程主講。參訓學員培訓轉化成果顯著，65%以上參訓學員產生創新成果。
★連續9年為某大型央企中基層后備干部開設《結構性思維》課程，受訓學員的結構思考能力與問題分析解決能力有顯著改善和提升，30%的參訓學員成長為各部門中基層骨干。
★在某大型央企每年舉辦《全腦表達思維》系列講座30余場，對促進和改善企業員工的溝通與表達能力、改善企業內部人文環境發揮積極有效的作用。
★主持某大型通信企業舉行演講與ppt培訓，累計持續培訓400余人次，每年度舉辦《創新思維與問題解決》系列講座20場。
★在某大型國有企業舉行創新思維類的培訓，累計持續培訓300余人次，每年度舉辦《創新思維訓練》系列講座13場，創新課程中的創意與問題解決方法直接應用在提升工作效能中。

主講課程：
《左圓右方©創新思維與問題解決》
《全腦表達沙盤》
《結構性思維——思考更清晰 表達更準確》

部分客戶評價：
我聽過很多老師講過演講課，吳老師講的是最幽默、最有趣的一個，很喜歡老師的授課風格，希望有機會再聽老師的課。
——武漢移動
課程實在太精彩了！走進課程之前，以為這個課程和其他老師課程大同小異，但學完之后才發現并非如此。這兩天，通過老師精彩的授課，給了我很多新的視角和思路，特別是在針對內部課程研發角度上，真真是受益良多。
——國家電網
吳老師的課風趣幽默，內容和案例非常接接地氣，講授的工具也非常實用，實戰性很強，拿來就能用，不愧為演講冠軍。
——偉巴斯特
吳老師充滿激情幽默的課程，深入淺出地講解，以及現場實戰演練，這個課程中，時間過的很快，既有學到又有用到，受益匪淺！
——海之聲商貿
同樣的課程，同樣的內容，經吳老師不同的演繹，就能產生截然不同的課堂效果，吳老師無論是控場能力還是調節現場氛圍的能力都超級棒，似乎天生就是為講臺而生。
——興城物業
太喜歡聽吳老師的課了，上課精彩到我都不忍心去廁所。吳老師有實力有干貨有顏值，感覺到場聽課的學員都賺了一個億。
——智通才聚咨詢公司
吳老師是我見過知識非常淵博且謙遜低調的老師，真正的有本事，講課也是十分精彩。
——晉城園區公司 

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