【培訓對象】
總經理、副總、各部門經理、主管、各項目經理

【培訓收益】
1、如何有效制定項目計劃 2、如何有效改善項目進度管理 3、如何提升項目時間管理能力 4、如何劃分和控制項目范圍 5、如何掌握項目監控方法 6、如何掌握項目評審方法 7、如何提升項目需求分析能力 8、如何有效降低項目風險 9、如何提升項目的團隊建設及溝通管理能力 10、如何陳述項目成果 11、如何處理項目擱置

一、摸清底細
1. 設想
2. 弄清情況
2.1項目界定七要素
3. 留出時間來思考
4.探求信息
4.1展開型探求和閉合型探求
4.2展開型探求的用處
4.3閉合型探求的用處
5.探求金字塔
5.1探求金字塔的結構
5.2探求金字塔的意義
5.3閉合型探求的用處
練習2：確認暑期雅思英語培訓班

二、謀求別人的幫助
練習3：搭建您的工作團隊（分工、職責）
1.什么是有效的項目團隊
2.四種項目合作者侯選對象
3.如何分派項目
3.1把項目任務委派給愿意但能力不夠者
3.2把項目工作分配給愿意且有能力者
3.3說服有能力但不大愿意的人
   3.3.1練習4：說服雅思培訓講師練習
3.4指導和培訓既不愿意又能力不夠的人

三、  為項目制定規劃
1、設定目標
   1.1目標設定的SMART原則
2、制定里程碑系列
  2.1如何進行工作分解（WBS）
2.2如何設定關鍵路徑（CPS）
2.3如何設定里程碑（Mile Stone）
3、獲得參與者的具體承諾
4. 群策群力以產生效率最高、效果最好的項目行動
 4.1“頭腦風暴”的基本規則
5. 列出并復核必不可少的資源
5.1資源的分類
5.2我需要什么資源？
5.3什么時候需要？
5.4需要多少？
5.5所需資源要多少費用？
5.6我獲得所需資源由誰拍板？
6. 以圖表形式制訂項目規劃
  6.1兩種主要的項目圖表形式
6.2甘特圖的特點及局限
6.3甘特圖的特點及意義
6.4借助項目圖表解決問題
練習5：用圖表法規劃暑期雅思英語培訓班項目
7. 召開項目規劃檢查會
  7.1項目規劃檢查會的目的
8. 保持定期的項目檢查
9. 依靠你的每天日程安排
四、  和項目提出人共同檢查項目規劃
1、做好開始階段及以后定期項目檢查的七大理由
1.1使你的項目提出人了解你在做什么
1.2使你的項目提出人了解他的本意已有哪些改動，朝什么方向改動
1.3使你的項目提出人會意地、心甘情愿地投入資源；
1.4使你的上司能賦予項目結果優先權；
1.5使你避免在處理雇員和項目提出人關系上打破頭等重要的規矩--不讓項目提出人感到意外；
1.6使項目提出人為你的項目奔走呼號；
1.7使你能鞏固項目提出人對項目所做出的承諾
2、三次主要的項目檢查
 2.1對開始階段項目進行檢查
   2.2進行定期項目檢查
   2.3進行應急項目檢查
3、沖突管理與解決問題
  3.1沖突來源
  3.2沖突管理
3.3解決問題的九步驟
五、要干的事那么多,時間卻那么少
1、時間管理的核心概念、技能和態度
  1.1練習6：如何對付時間劫匪
2、使用你的進度表
3、保護你的進度表
3.1抵御打擾必須先發制人
3.2評定優先級
3.3由進度決定調整
六、  感化參與者
1、感化或說服他人的心理和策略
2.1感化心理學：
2.2說服的策略
2、感化勉強參與者的途徑和策略
2.1摸清優先考慮的體系；
2.2取得某些幫助；
2.3感化他人以提高你任務的優先程度；
2.4處理參與者的牽連；
2.5讓人高興
七、 陳述項目結果
1． 陳述的長處、弱點和目的
2． 聽眾分析
2.1聽眾分析的要素
3． 設計好你的陳述
3.1達到陳述目的之要素圖
4． 要素包:通向清晰陳述之路
4.1要素包的七個組成部分
5． 陳述提綱
6． 陳述的開頭與結尾
7． 探問你的聽眾
8． 準備并運用直觀教具
9． 自我準備
10． 避免緊張
11． 分發書面材料
12． 練習8：總結學習的體會并呈現

八、  調節好項目擱置時的心態
1. 為什么項目擱置會使人的情緒如此低落？
2. 采取什么辦法來減少因項目擱置而引起的負面效應？
3. 如何減少項目擱置的可能性？
3.1經常不斷地說服你的項目提出人
3.2使你的項目期限盡可能短
3.3搶先配備好你的項目所需要的資源
3.4經常向你的項目提出人探問是否有
    其他項目參與競爭
4. 如何調整你對挫折的敏感心態？
4.1同時上兩個或兩個以上項目
4.2努力豐富你的生活；
4.3調整你的期望值；
4.4調整你的信念；
4.5仔細為項目做好日常的文件資料準備工作
 

某外資管理顧問有限公司 常務副總裁
中國管理研究院 特聘教授 研究員
國際項目管理協會會員
中國管理研究院 特聘教授 研究員
廣東項目管理沙龍 發起人
清華大學、北京大學、瑞士維多利亞大學、加拿大新華商學院客座教授

華陽集團、數碼視訊、東方正通、九州風神、阿蓋特科技、商惠顧問、麥迪爾顧問等公司 獨立董事/首席顧問
工作背景：
  擁有十二年企業高中層管理經驗和八年培訓與咨詢經驗，曾任華為公司市場部經理、片區總經理；中興通訊市場總監；中國聯通市場營銷部總監；正略鈞策（原新華信）等著名管理顧問公司咨詢總監、高級合伙人等職。郭楚凡老師將世界五百強企業華為公司的先進工作經驗和管理實踐與先進管理理論結合起來，引進世界知名企業寶潔、可口可樂、百事可樂等公司的管理思想，提煉、優化了數百項企業管理的模型和工具，并將之用于管理咨詢和管理培訓中去，取得了客戶的廣泛認同和高度認同，被稱為狼性營銷領導者，華為模式布道者。

教育經歷：
交通大學MBA  清華大學工學學士

培訓課程：
管理技能類課程：《MTP管理能力發展訓練》、《項目管理與計劃制定》、《非人力資源經理的人力資源管理》
市場營銷管理類課程：《消費者行為學與營銷戰略》、《有效制定年度營銷計劃》、《企業量化管理》、《狼性營銷之大客戶銷售技巧》、《大訂單銷售的項目管理》、《新產品上市的組織與管理》
人力資源管理類：《人力資源規劃與年度人力資源計劃》、《九連環績效量化技術》、《六連環薪酬量化技術》、《培訓體系的量化管控》、《構建基于能力素質模型的任職資格體系》、

定制化而非標準化：
每個企業的行業背景、發展階段、企業文化和員工狀況大不相同，只有根據企業自身的實際情況定制課程內容，才會有良好的培訓效果，因此課前的需求訪談（電話、郵件、現場查看、查閱管理文件、管理者訪談）至關重要。
顧問式而非簡單化：
成人培訓的任務不是單純的傳授知識，而是提供解決方案，沒有學員的主動參與，就不會有好的解決方案。于是，課程的結構設計和授課方式往往更為重要。他認為對于一名職業培訓師來說，重要的是在于提供管理解決方案和業務解決方案。
復合式而非單一化：
在講授某一門課程的時候，應當讓聽眾聯想到實際應用的目的。例如，他把管理技能與客戶服務、團隊建設與客戶滿意融入到課程當中，從而使學員在單位時間內產生了復合式學習的效果，使學員產生了強烈的工作驅動力。

研究成果：
現任《中人網》、《南方企業家》、《人力資源管理》、《銷售與市場》、《新營銷》、《銷售與管理》、《管理傳播網》、《營銷傳播網》、《品牌網》等權威媒體特約作家
研究成果：《量化管理是企業發展的必由之路》、《銷售薪酬體系設計的幾種模式》、《績效管理體系建立過程中的常見問題》、《手機渠道商如何應對去渠道化挑戰？》、《新媒體神話：商業樓宇電視，藍海還是泡沫？》、《兼聽則明：量化建立營銷信息系統》、《成為優秀咨詢顧問的十大條件》、《人力資源經理的多種角色》

 

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