內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 構建新型電力系統(tǒng)培訓大綱 |
| 主講老師：姜力維 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：時間 大綱 單元 培訓要點第一部分世界氣候變暖與應對措施 綠色環(huán)保 ◆◆綠色環(huán)保（意義與數(shù)據(jù)-大氣現(xiàn)狀：北極南極溫升海平面升高）◆巴黎協(xié)定？？和京都議定書 ？？◆中國的承諾◆個人 組織 國家的作為◆我國能.. |
| 李豪老師2021年主推課程目錄 |
| 主講老師：李豪 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：房地產(chǎn)項目/企業(yè)顧問與咨詢《項目投資可行性研究咨詢》《房地產(chǎn)企業(yè)和項目營銷顧問與策劃》《商業(yè)項目定位、策劃與運營管理顧問》房地產(chǎn)營銷類與營銷策略課程《房地產(chǎn)渠道營銷管理2021》《2021疫情后的房地產(chǎn)營銷破局與.. |
| 為愛成交——冠軍銷售的十大步驟 |
| 主講老師：邢濤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一：你是幾段？——九段銷售員二、為什么不成交？—成交的奧秘1、80%的人們，通常在顧客拒絕三次的時候，一般會選擇永遠的放棄；2、只有20%的人，在顧客拒絕了三次還敢再進攻；.. |
| 行政辦公必備技能綜合提升訓練 |
| 主講老師：張秋民 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：走進行政管理——行政管理的內(nèi)涵及要求一、什么是行政管理1. “行政”與“行政管理”2. 行政管理的5大職能3. 行政管理工作的特點&mdas.. |
| 下筆有神——5步寫出好文章 |
| 主講老師：鄧世超 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1.巧選題討論:總是不知道寫什么，該怎么辦總結:選題的5大方向片段1:擬標題的五條思考路徑練習:判斷以下標題哪個更有吸引力2.搭框架片段2:信息排序的5種常用方法練習:制定一篇文章，判斷這篇文章采用的是什么結.. |
| 有限空間作業(yè)安全 |
| 主講老師：王明朱 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 生產(chǎn)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1 有限空間作業(yè)安全基礎知識1.1 有限空間定義和分類1.2 有限空間作業(yè)定義和分類2 有限空間作業(yè)主要安全風險2.1 有限空間作業(yè)主要安全風險類別2.2 有限空間作業(yè)主要安全風險辨識2.3 常見有限空間作業(yè)主要.. |
| 工作分析與崗位說明書的編寫 |
| 主講老師：劉峰松 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：分享與分析您認為員工與公司是怎樣的關系？為什么？公司根據(jù)什么來對部門、崗位進行定責、定崗、定編、定員？我們根據(jù)什么建立崗位任職能力模型？我們.. |
| 用音樂“讓壓力飛”心智體驗課程 |
| 主講老師：徐佳歆 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：模塊一：音樂欣賞破冰一、開場播放一段音樂讓學員感受二、進行學員分組模塊二：認識壓力一、課程策略：采用理念傳授、視頻觀賞、團隊分組、學員心理測試的方式，讓學員了解什么是壓力，壓力的來源，正面壓力和負面壓力的作用和影響。.. |
| 覺醒與自我認知打開有效銷售年金險的關鍵之門——讓團隊更卓越 |
| 主講老師：劉仁生 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：保險行業(yè) |
| 課程簡介：課程背景：開門紅是各大保險公司、營銷團隊和伙伴一年中最為關注的時刻，而年金險一直都是開門紅的主打產(chǎn)品，可以成交大客戶，拉升件均保費。現(xiàn)實經(jīng)營中，大家總會遇到如下困惑：客戶不認同年金險的受益，太低，不如買基金和股票；客戶對于年金中.. |
| 電子企業(yè)精益生產(chǎn)咨詢 |
| 主講老師：待定 培訓天數(shù)：面議 天 專業(yè)類別： 生產(chǎn)管理 行業(yè)類別：電子儀器 |
| 課程簡介：一：電子企業(yè)診斷分析，電子企業(yè)是否需要實施精益生產(chǎn)？ 電子企業(yè)是資金密集型、技術密集型行業(yè)，對生產(chǎn)技術和員工素質(zhì)有很高的要求。同時為了適應激烈的競爭環(huán)境，企業(yè)還要不斷加強管理，以應對不斷變化的市場。近幾年來，電子企業(yè)在飛速.. |
| 業(yè)績倍增-汽車互聯(lián)網(wǎng)O2O營銷策略 |
| 主講老師：司銘宇 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別：汽車汽配 |
| 課程簡介：第一章：全面認識汽車營銷O2O 1、O2O的真正定義 2、O2O的15個入口 3、O2O的3個閉環(huán) 4、O2O的4類平臺 第二章：汽車O2O營銷的關鍵要素 1、O2O的"2"本質(zhì).. |
| 企業(yè)風控管理與內(nèi)部審計 |
| 主講老師：劉青 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導入案例：OFO小黃車創(chuàng)業(yè)失敗的教訓討論：什么是風險？案例：四川長虹海外應收賬款風險案例第一講：風險的基本概念和內(nèi)控管理的發(fā)展沿革一、風險的認知1. 風險的概念2. 風險與收益的關系3. 風險的種類二、為.. |
| 重新認識變色龍—有效溝通的策略 |
| 主講老師：袁利紅 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、認識有效溝通1.什么叫溝通？ 2.溝通的核心 3.溝通的作用 4.溝通與情商的關系 二、溝通必備錦囊—認識四型風格法1.破冰游戲 2.風格類型測試 3.成為變色龍 4.風格測試與有效溝.. |
| 企業(yè)“識人、用人、管人”的應用 |
| 主講老師：羅惠依 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一天 上午（三小時）一 你應該了解的背景知識：1 “九型人格”的產(chǎn)生來源、發(fā)展驗證歷史；2 人的性格從哪里來？3 性格由什么組成？4 一個人的人格會變嗎？二 “九型.. |
| 百貨日化業(yè)的新零售創(chuàng)新課程教學大綱 |
| 主講老師：喻國慶 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章：貿(mào)易戰(zhàn)下的日用百貨市場格局1.中國目前經(jīng)濟的真實情況2.在貿(mào)易戰(zhàn)下企業(yè)百貨日用的方向3.企業(yè)如何分析和了解新型經(jīng)濟4.如何理解做“熟”與創(chuàng)新的關系5.如何盤點資源如何利用資源6.百.. |
| Excel數(shù)據(jù)處理自動化（不用編程） |
| 主講老師：李棟 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：【課程背景】很多人學習了很多Excel知識和方法，也能在工作中應用這些知識和方法，但是工作效率并沒有本質(zhì)的提高。究其原因，是因為使用Excel的方法不對。將原本應該自動化完成的工作變成了半手動或者全手動的工作。在這些人的.. |
| 學習型組織與團隊的推行者 |
| 主講老師：李巖偉 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：當堂根據(jù)組織和學員的實際工作習慣，通過實踐和輔導，制定和時間管理有關的改善計劃，該計劃具有實用性和可落地性，便于企業(yè)在培訓后直接進入優(yōu)化期，帶來實際改變。.. |
| 軟件全棧開發(fā)(A項目案例) Ver1.1 |
| 主講老師：張曉誠 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：軟件全棧開發(fā) (A項目案例)Level 1 Level 2任務1(前導) 學習方法安裝安裝與配置敏捷開發(fā)思想建議分組項目驅(qū)動開發(fā)方式任務2 (軟件開發(fā) 管理流程之 A項目分析) .. |
| 新零售及數(shù)字化運營營銷實戰(zhàn) |
| 主講老師：李劍豪 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：美容美發(fā) |
| 課程簡介： 一、 新零售與社交電商營銷篇：☆ 零售，真的有“新舊”之分嗎？☆ 流量：比電商更先進的零售方式是什么？☆ 互聯(lián)網(wǎng)銷售的三大提升途徑：1、社群經(jīng)濟：自帶高轉(zhuǎn)化率的流量2、口碑經(jīng)濟：自帶流量的粉.. |
| 企業(yè)文化工作者核心技能提升實操培訓 |
| 主講老師：周建 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：《企業(yè)文化工作者核心技能提升》實操培訓課程（培訓時間：1-2天）----承載文化職能，貫通企業(yè)理念，助力業(yè)務成長 ◆ 2009年6月，騰訊企業(yè)文化團隊參加7C企業(yè)文化突破公開課，課后研討優(yōu)化了文化體系及落實體系，化解了文化.. |
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