1． 通過說明我們的環境能夠影響我們的創造能力來介紹這個游戲。在這個游戲中我們將把注意力轉向能夠激勵和回報創意努力的環境的創建。
       告訴參與者大多數有創造力的人都需要一個增強創造力的特定的環境或必須例行的行為。一些名人都具有使他們保持旺盛創造力的東西。例如：
       莫扎特（18世紀奧地利作曲家）在譜曲之前需要鍛煉；
       薩姆爾·約翰遜（18世紀英國作家）則要有一只喵喵叫的貓、桔子片和茶；
       埃曼紐爾·康德（德國哲學家）常常喜歡在床上工作，并將毯子弄成特殊的樣式；
       哈特·克萊恩（20世紀美國詩人）在一臺手搖唱機上演奏爵士樂；
       約翰·希勒（18世紀德國詩人）需要將他的書桌塞滿爛蘋果；
       阿基米德（古希臘數學家和發明家）認識到放松的重要性，并經常在其浴缸里解決他最難的問題。
       薩姆爾·克萊，超級計算機的創制人，當其創意思維受阻時，他會在自己房子下面挖洞。
       與使自己感到有創意之環境或物進行親密接觸。也許是某種香味（季節的變化，肉桂味，烤面包味），景色（日出，山脈，假日圖片，花卉），也許是某種聲音（海浪聲，爵士音樂，寂靜），味道（巧克力，桔子，卡普希諾）或是某種感覺（涼爽的玻璃，舒服的汗衫，春風拂面）。什么能使你變得更有創意呢？
        2． 分發資料“我的創意環境”。將您自己的創意環境的需要作為例子，將您自己的特殊需要與大家分享。
       我的創意環境需要是：
       3．給學生5分鐘時間來完成分發給他們的資料“我的創意環境”。
       4．大組討論交流。
三、討論
       什么顏色會讓你覺得心情愉快？
       空間的大小會對你的心情造成怎樣的影響？
       何種飲料會讓你平靜下來？
四、總結與評估
       通過活動使大家充分認識激發創意或妨礙創意之因素，從而有意識地去注意這些因素。我們如果能夠在環境中創造更多激發我們創意的因素，我們的創新也就會變得相對容易一些。