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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 如何做好高效精準(zhǔn)招聘 |
| 主講老師：崔慶法 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、如何進(jìn)行招聘理念和認(rèn)識(shí)的升級(jí)？報(bào)告解讀：新生代員工就業(yè)趨勢(shì)分析案例分析：招聘的失誤的成本分析案例解析：某公司面試結(jié)束后，求職者將面試的負(fù)面信息上傳至某官網(wǎng)，導(dǎo)致公司品牌形象嚴(yán)重受損1、為什么要進(jìn)行理念和認(rèn)知的升級(jí).. |
| 打造核心優(yōu)勢(shì)，規(guī)劃無(wú)限未來(lái)—職業(yè)生涯規(guī)劃 |
| 主講老師：李悅?cè)?/a> 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入1、互動(dòng)游戲：10年后的人生2、認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃（1）什么是職業(yè)？（2）什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？（3）如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃？一、自我認(rèn)知1、性格（1）你的性格是什么？（2）性格可以改變嗎？2、興趣.. |
| 跨越部門墻——高效的橫向溝通與協(xié)作 |
| 主講老師：梁蕊琳 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：1 跨部門溝通障礙的表現(xiàn)與根源案例：CRM的開(kāi)發(fā)1.1 跨部門溝通障礙的體現(xiàn)方式1.2 跨部門溝通與上下級(jí)溝通的差異1.3 跨部門溝通障礙的根源1.3.1 組織層面1.3.2 意識(shí)層面1.3.3 行為.. |
| 心理學(xué)的溝通技術(shù) |
| 主講老師：張杰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：塑造非權(quán)力影響力，從溝通思維開(kāi)始1、溝通的定義2、溝通的五大應(yīng)用場(chǎng)景，及溝通中的博弈關(guān)系3、溝通思維影響溝通結(jié)果對(duì)話的兩種模式：豺狗模式ＶＳ長(zhǎng)勁鹿模式溝通行為發(fā)生過(guò)程：事件&m.. |
| 職業(yè)生涯規(guī)劃—釋放你的潛力 獲得成長(zhǎng)與歸屬 |
| 主講老師：鄧智飛 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章職業(yè)發(fā)展的底層邏輯學(xué)習(xí)目標(biāo)：以職業(yè)發(fā)展模型為依托，從全局看生涯，理解自我和職業(yè)的關(guān)系一、職業(yè)發(fā)展的底層邏輯為什么要學(xué)習(xí)職業(yè)生涯個(gè)體生涯規(guī)劃的兩個(gè)要點(diǎn)明尼蘇達(dá)工作適.. |
| 職場(chǎng)寶典之思維導(dǎo)圖 |
| 主講老師：葛萍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介： 第一單元：熱身活動(dòng)，分組團(tuán)建1、全場(chǎng)熱身活動(dòng) ：《抓小奴》游戲隨機(jī)安排學(xué)員兩兩相對(duì)，AB角訓(xùn)練反應(yīng)速度。2、團(tuán)建展示PK：《旗人旗語(yǔ)》3、請(qǐng)安排計(jì)分助教2名，遞話筒助教2名，教室左邊各1名，教室右邊各1.. |
| MBTI與非暴力溝通 |
| 主講老師：葛萍 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、天生我材必有用——管理與性格1、 管理的“燈下黑”MBTI2、 偏好與傾向?qū)嵗?、 MBTI的現(xiàn)實(shí)反饋4、 基本規(guī)則和步驟二、自我認(rèn)知——完.. |
| 破舊立新 新時(shí)代管理者角色重塑與思維升級(jí) |
| 主講老師：蔣小華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：前言： 新時(shí)代對(duì)管理者的新要求與挑戰(zhàn)； 卓越管理者的六大角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變。第1章 變革領(lǐng)航者：駕馭浪潮，引領(lǐng)企業(yè)蛻變探討管理者如何成為變革者，引領(lǐng)企業(yè)在時(shí)代浪潮中破浪前行。介紹變革的戰(zhàn)略價(jià)值.. |
| 脫胎換骨 技術(shù)管理者角色轉(zhuǎn)變與領(lǐng)導(dǎo)力提升 |
| 主講老師：蔣小華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第1章 角色重塑：從技術(shù)精英到管理翹楚轉(zhuǎn)變本章幫助技術(shù)出身的管理者實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，從單純的技術(shù)專家轉(zhuǎn)變?yōu)榫邆淙婀芾砟芰Φ念I(lǐng)導(dǎo)者。通過(guò)認(rèn)知升級(jí)、心態(tài)調(diào)整和明確管理意識(shí)，掌握技術(shù)與管理的雙重身份，迎接管理挑戰(zhàn)。1. 認(rèn)知升級(jí)：技術(shù)與.. |
| 離經(jīng)叛道 VUCA時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)變革與創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn) |
| 主講老師：蔣小華 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第1章 思維覺(jué)醒：領(lǐng)導(dǎo)者變革意識(shí)與危機(jī)應(yīng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者需具備思維突破與變革意識(shí)。本章通過(guò)探尋企業(yè)生命周期、案例剖析等方式，警示變革的緊迫性，培養(yǎng)危機(jī)意識(shí)，并介紹互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的數(shù)字化思維，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者著眼未來(lái)，進(jìn)行業(yè)務(wù)布局。1. 探尋企業(yè)生.. |
| 管理你的不開(kāi)心——員工壓力與情緒管理 |
| 主講老師：李一卓 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、認(rèn)識(shí)壓力的基本常識(shí)1、壓力的定義佛學(xué) 、 心理學(xué)角度的啟示案例分享：弗洛伊德、阿德勒的觀點(diǎn)、夢(mèng)的解析2、工作壓力模型的五個(gè)路徑工作、生活的事件以及環(huán)境工作壓力：工作量大與要求高.. |
| 高維激勵(lì)：把發(fā)動(dòng)機(jī)裝在員工心里 |
| 主講老師：韓曉賓 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：激勵(lì)的原理 激勵(lì)的定義 為什么激勵(lì) 激勵(lì)的理論 激勵(lì)的性質(zhì)第二單元：激勵(lì)的誤區(qū) 激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)分不清 錯(cuò)把制.. |
| 新生代員工職場(chǎng)輔導(dǎo)課（匯報(bào)篇） —職場(chǎng)匯報(bào)：讓領(lǐng)導(dǎo)為你點(diǎn)贊的藝術(shù) |
| 主講老師：張祖舜 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：案例場(chǎng)景導(dǎo)入1、案例一：小王的日常反饋挑戰(zhàn)案例背景：小王是一名00后市場(chǎng)部員工，她經(jīng)常有一些創(chuàng)新的想法，但不確定如何向領(lǐng)導(dǎo)提出，以獲得支持。問(wèn)題沖突：小王擔(dān)心直接提出意見(jiàn)可能會(huì)引起領(lǐng).. |
| 藝術(shù)化表達(dá)在企業(yè)管理中的應(yīng)用 |
| 主講老師：荊玉娟 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、心理健康、心理不健康、心理異常三種狀態(tài)的識(shí)別與應(yīng)對(duì)1、心理健康如何識(shí)別應(yīng)對(duì)表達(dá)需求2、心理不健康如何識(shí)別應(yīng)對(duì)表達(dá)情緒3、心理異常如何識(shí)別應(yīng)對(duì)付諸行動(dòng)二、心理健康狀態(tài)常用的測(cè)評(píng)方法1、繪畫識(shí)人雨中人.. |
| 管理者的角色定位 |
| 主講老師：周雋峰 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、管理者作用為什么？1、學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹2、管理過(guò)三關(guān) 目標(biāo)關(guān) 溝通關(guān) 執(zhí)行關(guān)3、管理者角色層級(jí)定位要清晰4、企業(yè)成功路徑分析：經(jīng)理在企業(yè)價(jià)值鏈中起什么.. |
| 規(guī)劃職業(yè)生涯 定位人生路 |
| 主講老師：張杰 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一節(jié)明確目標(biāo)：職業(yè)生涯規(guī)劃1、人生最大的遺憾一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查：60歲老人最后悔的事2、人生需要規(guī)劃3、什么是職業(yè)規(guī)劃故事分享：四條毛毛蟲(chóng)4、職業(yè)困惑【小組討論：你的職業(yè)困惑】.. |
| 中層管理者的數(shù)字化技能通識(shí)課 |
| 主講老師：擎蒼 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 數(shù)字化 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、為什么數(shù)據(jù)能力是必備技能？1. 新時(shí)代下的管理和業(yè)務(wù)困惑2. 數(shù)據(jù)分析如何解決這些困惑案例：中小餐廳、中小制造企業(yè)、某上市教育公司二、數(shù)據(jù)指標(biāo)的全景地圖1. 常見(jiàn)的數(shù)據(jù)指標(biāo)有哪些？2. 選擇數(shù)據(jù)指標(biāo)的基本原則.. |
| 增速提效-戰(zhàn)略型人才盤點(diǎn) |
| 主講老師：伍純 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 基礎(chǔ)準(zhǔn)備一、人才盤點(diǎn)本質(zhì)（一）人才盤點(diǎn)誤區(qū)：人才盤點(diǎn)就是“九宮格”？（二）人才盤點(diǎn)發(fā)展與經(jīng)營(yíng)管理的關(guān)系（三）人才盤點(diǎn)的本質(zhì)案例分析+小組研討：京東、阿里、華為、TCL人才盤點(diǎn)項(xiàng)目 .. |
| 數(shù)字經(jīng)濟(jì)生態(tài)與行業(yè)機(jī)會(huì)風(fēng)口 |
| 主講老師：崔瀚文 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 數(shù)字化 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：?jiǎn)栴}：面對(duì)復(fù)雜而不確定的商業(yè)環(huán)境，如何找到相對(duì)明確的企業(yè)戰(zhàn)略定位？一、 數(shù)字化：為什么強(qiáng)國(guó)紛紛將其作為國(guó)家戰(zhàn)略？1. 另一個(gè)地球—互聯(lián)網(wǎng)世界版圖 根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)用戶制作的新版世界地圖，反映了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)世.. |
| 溝通“心法”，綻放生命 |
| 主講老師：韓軍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、與自己溝通（自我成長(zhǎng)）1、自己的原生家庭2、自己的成長(zhǎng)環(huán)境3、自我的內(nèi)心成熟二、與世界溝通（修心修行）1、在天地間，在自然中，在社會(huì)中，修行自己2、讀懂世界的能力3、三規(guī)定天下（規(guī)律、規(guī)則、規(guī)劃）三、.. |
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