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一線主管管理能力提升訓練營

課程編號:1891   課程人氣:1458

課程價格:¥400  課程時長:1天

行業類別:   專業類別:

授課講師:

課程安排:

       2012.4.22 東莞



  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓對象】


【培訓收益】


名師群集,專業精湛,誠信務實,追求卓越 一線主管管理能力提升訓練營 公益培訓邀請函 時  間:2011年8月21日(周日) 09:00-16:30 地  點:中國 – 東莞 – 南城廣彩城酒店 費  用:回饋客戶價¥400 (含培訓費、資料費、茶水咖啡費、證書費、稅費、不含中餐)。! 年卡優惠:購買VIP白金卡20000元7.5折,金卡10000元8折優惠! ? 課程收獲 您的企業是否有下述現象: • 從技術崗位提升的一線主管,管理意識不足,領導能力欠缺 • 現場缺乏定置、定位、可視化管理班組工作效果不利 • 員工參與不夠,積習難改,埋怨生產任務忙,更何談現場改善 • 員工的5S意識差、浪費現象不同程度存在?問題今天解決,明天又出來,壓倒葫蘆浮起瓢 • 班組日常管理的標準化和執行力不夠,臨時抱佛腳,無法突破習慣瓶頸 • 現場改善活動缺乏有效領導,一到要改善的時候就困難重重,主動改善動力不足,難以長期執行 • 現場一線沖突不斷,溝通不暢導致諸多問題頻生?生產現場,100個公司100個樣子,什么是阻礙生產順暢的因素? • 一線主管處在漢堡包的“夾層”位置,如何處理夾層關系,明確一線主管的職責? 此課程可以更好的為您解決如上問題。 ? 培訓對象 車間主任、班組長等一線管理人員 ? 課程大綱 一、生產一線主管管理體系 ?一線主管的角色與職責 ?一線主管的技能要求 ?一線管理之屋 二、現代生產管理 ?生產流程模型 ?QSP策略 ?現場管理的評價指標 ?精益生產的四大基本思想 ?精益生產的三大方法體系 三、現場改善的思想和方法 ?現場改善的基本思想 ?5S活動 ?尋找并消除現場浪費 ?TEAM工作法 ?POKA ?JOKE-零缺陷技術 ?CIP活動-不斷改善流程 ?TPM-全員設備保養體制 四、班組日常管理 ?生產活動及人員安排 ?班組計劃與時間管理 ?班組會議技巧 ?班組日常質量管理 ?班組目標管理 ?班組成本意識與改善方法 ?工作總結與報告 ?班組業績與考評 五、問題分析與解決 ?存在于現場中的問題點 ?正確地認識問題 ? ?如何有效的挖掘問題 ?發現問題的方法 ?指導員工的技巧 ?解決問題的八大步驟 ?PDCA循環的內涵 六、溝通技巧和沖突解決 ?溝通的基本概念 ?傾聽技巧 ?回饋技巧 ?面談技巧 ?產生沖突的原因 ?解決沖突的人際風格 ?解決沖突的五大方法 ?信任的內涵 ?周哈里窗戶 ? 講師簡介 賀老師 簡 述: 讓明星更亮: A. 深圳、江蘇、河北、佛岡建滔集團 贏在執行 培訓:時間——共8天;效果——專業性強,通俗易懂,案例突出,引人深思。 B. 阿克蘇諾貝爾長誠涂料(廣東)有限公司現場問題分析與流程改造 培訓:時間——2天;效果——獨特的個人魅力首先贏得學員的好感,其風趣、幽默、熱情、極富感染力的授課風格獲得百分之百的接受,賀老師深厚的現場管理經驗、極其感召力的肢體語言、成功的個人經歷是保證內訓效果的關鍵因素。 C. 麥斯貿易(深圳)有限公司JIT精益生產高級研修提升班/時間管理培訓:時間——共7天;部分學員評價:提醒我重新思考我的目標及達到目標的手段是否合適;對我原有的工作,生活想法,做法有更深更新的補充,促進;獲得新的理念,更好的安排好管理好時間的效率和效能;須重新分配和利用現有時間資源,以產生較高效率;認識價值觀及人生中所需分清主導的角色,從而制定相應目標。 D. 青島啤酒朝日有限公司基層管理干部(杰出班組長)特訓班培訓:時間——2天;學員評價——我聽過很多管理的課程,賀老師《杰出班組長》是我聽到的最簡單最明白最實用的管理技能提升課程。 學 歷: 清華大學MBA,美國AITA認證PTT國際職業培訓師、高級講師 資 歷: 曾任某大型股份制公司生產經理,某外資企業總經理特助,某集團人力資源經理,某國內企業生產廠長;曾在上海一家(外資)咨詢公司從事管理咨詢工作。在組織、生產現場管控、人力資源管理、戰略方面積累了豐富的實踐經驗。 授課特點 1.具有多年生產管理的實際工作經驗,能講出生產管理活動中的許多細節,“講的比較細”是許多學員聽后的評價。講課內容就是學員工作中經常碰到的問題和每天處理的事務,具有極強的現實指導性。 2.講課中每個知識點都穿插了許多外資和內資企業的好和不好的實際案例,大量的企業咨詢經歷,能列舉出許多實際的例子,使學員能接受知識。 3.課堂風趣幽默,討論、提問式授課,使學員參與到知識的思考和課程進程中來,和老師一起共同完成課程,而不是讓學員被動聽課。 4.授課風格樸實、親切,能照顧到基層主管的接受能力和接受方式。 5.授課前要到企業調研,采集客戶企業的實際案例和問題,在講課中會根據知識點的分布列舉出這些問題,并指出如何解決的辦法,使課程切近企業實際,使內訓課程具有內訓的特點和優勢。
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