主 講 內(nèi) 容 形式 / 方法
一、深度破冰：
一只獅子率領(lǐng)的一群綿羊，可以打敗一只綿羊率領(lǐng)的
一群獅子。 —— 拿破侖·波拿巴
1、拿破侖在強(qiáng)調(diào)什么？
2、管理者的水平?jīng)Q定團(tuán)隊(duì)績效的整體水平
3、新形式下的管理現(xiàn)狀
二、管理者的深度認(rèn)知
1、深度調(diào)查：員工對管理者的觀點(diǎn)
2、管理生涯對深度管理的影響
3、深度管理的要點(diǎn)
4、深度管理的“四能儲(chǔ)備”
5、深度管理要具備“五匠”素質(zhì)
三、值得下屬信賴的管理者什么樣
1、以身作則
2、真誠且充滿激情
3、關(guān)注團(tuán)隊(duì)里所有的人和事
4、富有創(chuàng)造性地獎(jiǎng)勵(lì)
四、深度管理的核心問題
1、職能型管理者常會(huì)碰到的問題
2、深度管理的合作與抵制
3、深度管理的平衡系統(tǒng)
4、深度管理的資源投入
5、深度管理的三層結(jié)構(gòu)

【破冰游戲】：
3分鐘看穿你的管理深度

【視頻賞析】：
1.《不可征服》：曼德拉的深度
管理藝術(shù)
2.《戰(zhàn)馬》：管理無情領(lǐng)導(dǎo)有愛
3.《藍(lán)天碧水間》：汪小菲的
反思會(huì)為什么開不成功？

【案例分析】：
兩個(gè)部門間的“小題大做”

【情景模擬】：
為什么沒有人配合你做管理？
 

 國家工信部中小企業(yè)局 “經(jīng)營管理領(lǐng)軍人才”項(xiàng)目 “領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目”指定講師
美國領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力、情境領(lǐng)導(dǎo)®中國區(qū) 授權(quán)導(dǎo)師
清華大學(xué)長三角/繼教院/河北院/深圳院四家學(xué)院 講師
北大縱橫/北大博雅商學(xué)院 高級講師
浙大/武大/華科大/西交大/中南大等EDP 中心 高級講師
中國人才研究會(huì)金融人才專業(yè)委員會(huì) 特邀講師
中鋼協(xié)職業(yè)培訓(xùn)中心 特邀講師
中建八局/仁和藥業(yè)/萬嘉集運(yùn)等企業(yè) 管理顧問
從09年起至今，每年都要為中電投黃河公司處級、科級、黨務(wù)班、政工班等及青年儲(chǔ)備干部進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力及管理培訓(xùn)
【授課特點(diǎn)】
現(xiàn)場氛圍是成功的保障，能否調(diào)動(dòng)起受訓(xùn)學(xué)員的好奇、好問、好學(xué)的心理不單單是靠優(yōu)秀的課題，更重要的是靠課程內(nèi)容以及講師如何引出、如何引導(dǎo)、如何總結(jié)點(diǎn)評，開啟學(xué)員觀念的轉(zhuǎn)變，隨后再輔以知識的更新和技能的講解，課程多采用演練加點(diǎn)評的形式， 現(xiàn)場案例豐富、輕松自然、生動(dòng)有趣，以解決實(shí)際工作問題為核心，運(yùn)用案例分析、情境模擬、管理電影分享/研討、測試題檢驗(yàn)等，起到豁然開朗的作用。另外，很多學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)習(xí)一天是件很辛苦的事情，所以，潘老師在授課過程中注重寓教于樂，笑里藏“道”， 使受訓(xùn)學(xué)員樂中聞 “道”，課后勤于踐 “道”。

課程現(xiàn)場形式劃分比例

【 說明】
實(shí)際授課以分組式的互動(dòng)教學(xué)，培訓(xùn)方式與時(shí)間的比例大體上如上圖所示， 但根據(jù)不同課程的需要也會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，為此，此圖僅供參考。
【專長領(lǐng)域及主講課題】
『主要研究領(lǐng)域』
領(lǐng)導(dǎo)力 / 中高層系列
『主講課程』
《PLT全景式™領(lǐng)導(dǎo)力之旅》
《領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)修煉》
《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》
《情境領(lǐng)導(dǎo)》
《聚合力——從干將到卓越領(lǐng)導(dǎo)者》
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》
《MTP——管理者綜合能力實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn)營》
《深度管理——突破管理困境的五項(xiàng)深度》