【培訓對象】
企業、事業單位、政府部門、企業大學及培訓機構的培訓管理者（培訓總監、培訓經理、培訓主管、培訓專員）、組織學習與發展人員、教學教務人員、人力資源管理者以及其他與培訓業務相關的人員

【培訓收益】
●工具輔導：20+工具實操輔導，提供高效培訓體系搭建路徑，咨詢式輔導受訓企業HR團隊塑造精品可復制的培訓體系 ● 案例干貨：20+案例導入，不僅對國內外標桿企業經典案例深入剖析，還對海康威視等知名企業當下案例深度解讀，并即時關注案例發展，變分析邊復盤，提供與輔導可實際落地的操作方法 ● 咨詢式賦能：分析新形勢下受訓企業培訓工作的特點，依據學員實際情況，模擬現實工作情境，現場咨詢式輔導答疑：案例分析，技能指導，切實解決培訓體系構建工作中經常遇到的問題難題，為企業建立和優化高效運作的培訓體系提供了具體的指導建議 ● 核心收益：繪制培訓體系建設的關鍵工具，關聯實戰應用場景實現優化；賦能企業HR團隊更有效的制定和優化培訓目標與計劃

第一講：培訓體系總覽——全景工具圖
一、新形勢下對培訓的沖擊——培訓體系建設趨勢洞察與思考
1. 實務研究：華為、海康威視等知名企業大學的變革洞察與思考
2. 對話未來：如何真正升級新一代企業大學
3. 重新定義：頂層規劃到實效成果業務發展（案例解讀）
4. 進化演變：內生型與外向市場社會型互動共生（前瞻思考）
工具：培訓管理者商業模式畫布
二、培訓體系全景圖與價值主張
工具：5Y思考與培訓體系殿堂模型
工具：受訓企業培訓體系現狀診斷掃描器
1. 培訓體系價值主張之有效解決業務難題
工具：績效改進（HPI）模型--RAPID3（版權）
工具：業務創新工具（部分工具源自《左圓右方-創新思維與能力訓練》版權內化）
案例：培訓體系價值主張——解決業務難題典型案例與場景解析
2. 培訓體系價值主張之加速人才發展
工具：人才培養矩陣模型、員工任職資格體系、IDP個人發展計劃
案例：500強前沿企業課程體系/人才培養體系/內部PK機制
案例：GE克勞頓學院/海爾大學/萬達學院/海康威視/吉利控股的學習理念
三、高效培訓體系的優化路徑分析
工具：優化雙路徑——體系先行與單點突破
案例：國內知名企業培訓體系優化的路徑分析

第二講：新形勢下培訓體系搭建之培訓需求分析
一、培訓需求矩陣分析核心工具
1. 工具：培訓需求矩陣分析系列工具
1）個人績效達成工具
2）職業生涯發展工具
3）必贏戰役落地工具
4）新興業務孵化工具
5）企業文化融合工具
6）人才梯隊建設工具
2. 組織智慧沉淀（經驗萃取）工具（《崗位經驗內化》版權）
工具：培訓需求分析5大方法模型
工具：培訓項目體系一覽圖
案例：三星集團/中糧/騰訊/海康威視/美團培訓項目體系解析
二、工具應用練習
工具：學習項目臺歷

第三講：新形勢下培訓體系構建之課程體系構建
一、設計與開發好課程的有效工具
1. 精品項目設計、學習地圖設計
工具：教學設計工具
案例：ADDIE模型與五星教學法在企業的實踐應用
二、學習地圖敏捷共創工具
工具：學習地圖構建模型
工具：引導式學習地圖的四維十步法
案例：關鍵崗位學習地圖構建具體步驟（梳理工作任務—分析典型任務-構建能力模型）
三、與業務節奏共舞的學習項目設計模型
1. 精品學習項目核心四要素
工具：學習項目設計的九宮格工具
2. 引導技術在混合式學習項目中的應用實踐
案例：海康威視學習項目的產品思維最佳實踐
案例：某知名企業領導力項目“快準穩狠”設計方案
四、課程體系的診斷工具與行動改善計劃
1. 羅斯韋爾的教學設計十大流程
2. 課程體系數據分析——課程體系核心指標及說明
案例：課程行動學習與用戶共創方案

第四講：新形勢下培訓體系構建之師資體系構建
一、聚焦四支師資隊伍建設
工具：內部講師的商業價值畫布
工具：師資隊伍建設的結構模型
案例：某知名企業的“學習大講堂”
二、講師體系的診斷工具與行動改善計劃
1. 講師體系數據分析——講師體系核心指標及說明
工具：內部師資建設的關鍵事件模型
案例：某知名企業師資隊伍“選用育留”最佳實踐

第五講：培訓效果的評估工具
一、培訓體系考核的三個層面
工具：培訓體系考核的三層面模型
工具：培訓效果考核的衡量指標
工具：培訓效果評估的SPACE模型
二、培訓全流程管控體系建立的核心工具
工具：新形勢下柯氏評估模型的四級指標
工具：培訓全流程關鍵點與衡量指標
案例：指標和數據統計——如何制定業務部門培訓完成情況的全流程考核
三、各業務單元培訓體系引導與優化工具
工具：企業學習的3S升級模型
工具：學習生態圈的開放打造路徑圖
案例：某知名企業課程體系、講師體系、運營體系三輪驅動共創方案

新形勢下培訓體系構建之實戰演練——工具大練兵
1. 實戰案例演練：A企業培訓體系現狀及遇到的問題與挑戰
2. 依據演練案例，設計A企業在新形勢下培訓體系構建完整方案
3. 講師點評及答疑
回顧與總結：課后會有全套培訓體系構建管理工具（咨詢公司版權內化）贈送給學員 

國際版權課程《當責領導力®》中國首批認證講師
管理效能提升專家
海康威視培訓專家
荷蘭商學院DBA/浙江大學MBA
美國DDI機構授權認證領導力講師
DACUN工作任務分析師/行動學習促動師
中歐商學院《MINI-MBA》版權課程認證講師
德魯克管理理論深度踐行者/建構主義教學專家
曾任：大自然家居（上市） | 企業大學校長/首席學習官
曾任：香飄飄食品（上市）│企業大學執行校長
曾任：三胞集團 （五百強）│管理學院/領導力學院院長
曾任：波司登集團（五百強） | 商學院培訓發展總監

24年知名上市企業、500強企業管理實戰經驗：
24年來歷任知名上市公司、中國五百強企業中高端，擁資深管理實戰經驗，并且專注通用管理和人才發展專項方面的研究實踐17年，經驗豐富。

培訓學員逾10000人、服務企業逾百家，深得好評：
曾為中國移動、中國聯通、中國石油、國家電網、中國人壽、工商銀行、東風汽車、碧桂園、旺旺集團、伊利控股集團有限公司等大型知名企業進行課程培訓，累計培訓學員逾10000人、服務企業逾百家，深得業界廣泛好評。

具備甲方、乙方、第三方的經歷，能以多方思維解決管理難題。
長期奮戰在企業管理第一線，同時做過甲方、乙方（咨詢機構）和第三方（職業講師）。

師從管理領域權威人物，授課體驗化、落地化、高滿意度：
師從管理領域權威楊國安教授（楊三角理論創始人）、建構主義著名培訓專家田俊國先生（原用友集團副總裁、用友大學校長），善于運用建構主義教學手法，結合多年的實戰經驗，開創體驗化的培訓模式與落地戰略，授課創造超高滿意度，助受訓學員現場實現遷移和轉化。

 

部分實戰經驗：
規劃實施三胞集團”群鷹計劃.高管領導力培養”項目，成功產出16個優秀ACT行動學習創新項目，幫助企業共培養50名總監級別及以上的中高層管理人員。此項目獲國內業界權威媒體《商業評論》2014年管理行動大獎。
負責建立與推廣香飄飄大學的運營及管理模式。幫助企業培育所需的戰略人才和中高階管理人才，針對性規劃設計“121工程”人才梯隊項目，幫助企業共培養了265名優秀中高管理人才。
曾任臺灣頂新國際集團味全大陸事業群，打造“雛鷹、精鷹”訓練營培訓課程，其中“精鷹訓練營”培訓3期，48%學員因業績突出獲得晉升；“鷹之師訓練營”最佳ACT行動學習創新成果60%在一年內落地實施。

版權授證：

《當責®踐行-達成關鍵目標的最佳行動 Accountability Builder™》
《當責®領導-達成關鍵期望的領導技術 Leadership Builder™》
主講課程：
《當責®踐行-達成關鍵目標的最佳行動 Accountability Builder》2天
《當責®領導-達成關鍵期望的領導技術 Leadership Builder》2天

授課特色：
擅于發問引導，控場能力優秀，極富感染力。
授課內容豐富實用，深入淺出，案例真實生動。
關注學員通過實戰訓練和行動學習強化自我認知與行為改變。
深入涉足心理學在培訓與學習發展中的應用，擅于運用欣賞式探詢技術激發學員內驅力。
推崇以學員為中心的引導式教學方式：學員是課堂主人、講師是引導師、課程是互動腳本、課堂形成以對話形式主導的能量道場，最大限度保證學員現場吸收轉化。

部分客戶評價：
《當責領導力®》太精彩了，我腰肌勞損，一個姿勢不能堅持太久，這個課竟然讓我感到時間飛快，思維活躍，咖啡什么的不需要，希望有機會還能學習其他同系列課程。
——某家電集團 部門總監 曹總

《當責領導力®》非常實戰，光是課前的目標調研就已經超越了價值。課前李老師和我們一起做了大量的課前訪談和準備工作，晚上11點還在跟我微信訪談和調研。這種工匠精神令我敬佩。課程效果不言而喻。
——中國移動廣東分公司 王總

感覺上《當責領導力®》，與其他課程不一樣。互動很多，而且都是引導式的。工具很落地實操，很接地氣，我們就需要這種以結果為導向的學習。
——某科技集團 王經理
我感覺李乾老師的高度很不錯，善于引導和追問，深入剖析學員內在的問題根源。課程設計很全面，干貨很多，案例很多，講授式的培訓很少，概念講授不空洞，很有價值。
——某建材集團董事長 蔣總 

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