【培訓對象】


【培訓收益】
通過對“快樂的科學性“的學習，讓學員理解“快樂”對組織績效貢獻的價值，意識到“快樂”也是領導者的“工具”； 要擁有快樂的領導力，管理人員首先擁有“快樂的能力”，通過培養自我快樂積極的“5個習慣”，并將其嵌入“工作例行事項”，并確定其“優先級”來提升工作效率； 讓學習者意識到“社會腳本”對組織效率的影響，通過發揚或改寫“社會腳本”，并有效利用“社會資本”為組織（個人）績效服務 ； 通過“七個法則“的工具運用，及”團隊變革行動計劃“的練習實踐，讓團隊管理者學會”發展并保持團隊績效“。

課前作業:
1、《橙色青蛙》寓言故事全文閱讀
2、 組織者/學員完成課前問卷

模塊一、快樂是領導力
1、導論：好事總會發生
2、情緒對領導力的影響
領導力是影響力
負面情緒發揮的不是影響力：不快樂會怎么樣？
積極情緒能夠產生影響力：快樂可以改變行為讓人心甘情愿
3、 快樂的科學性
哈佛研究成果與快樂數據分析
積極心理學與快樂領導力的關系（馬丁·塞利格曼，沙哈爾，芭芭拉·弗雷德瑞克森等）
快樂的模型/三個核心信念/三個重要概念/三個層次應用
4、“橙色青蛙”寓言故事情景復盤（寓言故事視頻）
活動： 分享好消息/創建屬于我們自己的團隊

第一片荷葉：社會腳本的發揚與改寫
1、觀念顛覆：快樂的公式是逆推的？
2、快樂是積極情緒
3、積極情緒對個人和工作的影響邏輯
4、電梯實驗：什么是社會腳本？
5、寓言故事分析：每一個池塘（社會腳本）有什么不同？
6、積極局外人的價值和為什么必須扶持積極局外人
7、每個人都是腳本的寫作者：“橙色青蛙”寓言中主要角色的社會腳本
8、挑戰與方法：社會腳本的改寫
7、要產生積極績效，員工必須同時兼顧“實踐與績效”

第二片荷葉：做出選擇開啟個人轉變
1、寓言故事分析：什么催化和持續阿光的個人轉變？
2、協助團隊成員做出改變：從承諾一項個人轉型開始
3、領導者如何用“社會資本“的原則來維持改變
4、幫助團隊成員轉變的五種方法：三個感謝/雙重效應/趣味十五/冥想/有意行善
5、領導者要將個人轉型轉化為“習慣“，并將“習慣”轉化為“例行事項”
6、工具1：完成《個人行動計劃》
7、版權視頻：《西捷航空》

模塊二、快樂的領導力
第三片荷葉：嵌入快樂提高工作效率
1、快樂的團隊更愿意在合作中面對變革
2、討論：快樂是如何影響商業（組織績效）的？
3、快樂領導力的兩種賦能模式
4、快樂領導力的三個應用層次
5、領導者必須駕馭“個人習慣-例行事項-工作優先級“的嵌入邏輯
6、領導者如何通過習慣提升個人積極情緒，增強心理免疫能力
7、快樂的團隊更愿意在合作中面對改革
8、版權視頻：《肖恩談“反事實”》、《肖恩談“阿基米德”》、《肖恩談“俄羅斯方塊”》
9、活動：移動的咖啡
10、活動：練習將積極的做法嵌入例行事項，完成團隊變革計劃

模塊三、團隊行動計劃
第四片荷葉：聚集變革提案走向成功
1、課堂練習：領導者學習致用的四個步驟
項目描述
工具運用
個人承諾
團隊分享
2、工具2：完成《團隊變革行動計劃》
3、工具3：參照《積極心理學與變革管理》
4、展示交流個人練習作業
5. 團隊活動：視覺海報，呈現團隊計劃
（注：本模塊為學習遷移環節，以指導學員作業為主，教學計劃為3課時）

結論：漣漪效應
1、重新訓練大腦：將快樂競爭力的原則散播到工作、家庭，以及更多的地方
2、運用所有七個原則來幫助你的團隊達到未來的目標 

講師資歷 --------------------------
管理學碩士
重慶理工特聘講師
重慶教育評估委員會委員
美國注冊培訓管理師
2019年全國企業微課大賽最佳導師
版權課程《創課車間™—微課設計與開發》授權講師
版權課程《橙色青蛙™Ⅰ-快樂領導力》授權講師
版權課程《TTT®貓計劃》授權講師
培訓經驗 -------------------------------------
張老師研究生畢業于華中科技大學，從事高校教育和企事業單位HR管理、項目管理16年，實踐出真知，精通教育培訓的方式方法，洞悉組織人才培養與創新型績效支持之道，擅長從中國企業經營實際出發，剖析中國企業成長特點，逐一解析企業成長發展關鍵要素，促進組織發展與戰略目標實現。敏捷高效沉淀組織經驗，是一位在實戰中總結內化提煉課程精髓的老師。
兼具咨詢師氣質的張老師擁有系統化的知識與實踐體系，包括教育培訓系統方法論、“技控”革命：從培訓到績效改進、組織經驗萃取等。自主研發了《精品課程設計》《精彩課程呈現》《需求導向型的產品推介類課程開發》《績效支持型微課開發》、《績效管理》等系列課程。
主講課程 ---------------------------------------
【版權課】
《創課車間™——微課設計與開發》
《橙色青蛙®Ⅰ-快樂領導力》
《TTT®貓計劃》
【品牌課】
【業務賦能——企業人才培養項目設計與落地】
【企業線下學習資源規劃與開發系列】
《企業人才培養學習地圖搭建》
《業務需求導向的課程體系規劃》
《基于經驗萃取的業務課程開發》
《基于業務場景的企業案例萃取與開發》
【企業在線學習資源規劃與開發系列】
《企業在線學習課程體系規劃》
《基于業務場景的微課設計與開發》
《短視頻微課設計與開發》
【企業內訓師綜合技能提升系列】
《基于勝任力的課程體系設計》
《培訓需求分析與計劃制訂》
《以學員為中心把培訓轉化為績效》
【人力資源各模塊系列課程】
【企業通用技能提升系列】
《卓越職場人的五項修煉》職場定位/目標管理/時間管理/壓力疏導/卓越溝通
《理性思考，感性表達——職場人核心能力之結構化》
《重要不緊急——時間管理的重點》等 時間管理類課程

近期部分咨詢項目---------------------------------
華為終端店長能力提升項目
華為管理者線上培養項目
東風康明斯新廠籌建項目
作為顧問為東風康明斯策劃新廠籌備建設項目。
中國銀行績效輔導培養項目
作為核心成員實施10期內訓師人才培養計劃，融合行動學習與教練技術。
中國煙草人力資源規劃項目
永正集團客戶群績效診斷與改進項目
作為項目統籌全程參與設計項目思路與實施
攀鋼集團組織經驗沉淀大賽項目

部分授課評價 ------------------------------------

本次學習項目非常成功，張老師鑒于項目開展實際有針對性的設計教學活動，取得了培訓知識現學現用，當堂輔導產出，解決了業務上急待解決的問題。
——中國機電工程第二建設公司項目經理
在我們績效改進學習項目中，張老師傳遞的組織經驗萃取的方法和思維，讓微課的設計與開發支撐績效改進項目，取得的成果讓我們驚喜。
——壽康永樂產品規劃經理
張老師完全理解課前調研的需求，結合課程邏輯答疑解惑，知識獲取變能力習得。
——順豐華中地區物流經理
張老師從前期課前溝通，到課堂講授與輔導，都盡心盡力，非常專業。授課經驗豐富，授課進度與風格把控非常到位，學員很喜歡。期待再次合作！
——交通銀行人力資源負責人 

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