【培訓(xùn)對(duì)象】
課程對(duì)象：高級(jí)管理者、相關(guān)領(lǐng)域關(guān)鍵管理人才

【培訓(xùn)收益】
1、建立對(duì)戰(zhàn)略能力的全維度認(rèn)知，提升高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的組織價(jià)值； 2、基于系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)理解戰(zhàn)略體系，強(qiáng)化組織目標(biāo)的全面性落地； 3、養(yǎng)成經(jīng)營思維與執(zhí)行意識(shí)，能站在決策者角度理解戰(zhàn)略決策； 4、傳導(dǎo)組織戰(zhàn)略理念與行動(dòng)原則，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)；

一、職業(yè)管理者的環(huán)境壓力與價(jià)值機(jī)遇：
1、學(xué)習(xí)原則的界定與交流：輕松愉悅、務(wù)實(shí)高效、思維敏捷、開放探索；
2、不確定時(shí)代：外部紅利與內(nèi)部紅利、增量時(shí)代與存量時(shí)代、粗放發(fā)展與精細(xì)管理；
3、實(shí)踐組織戰(zhàn)略規(guī)劃、共識(shí)、實(shí)施輔導(dǎo)的一些心得與觀點(diǎn)交流：
3.1 切忌極端：不能老談戰(zhàn)略、不能不懂戰(zhàn)略；
3.2關(guān)于戰(zhàn)略的認(rèn)知與應(yīng)用應(yīng)建立于系統(tǒng)化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上；
3.3提升對(duì)戰(zhàn)略的理解可以規(guī)避低效投入與降低競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)；
3.4戰(zhàn)略是經(jīng)營的一部分，戰(zhàn)略本身不直覺解決問題，不要神化戰(zhàn)略的價(jià)值；
3.5到底不要聽專家的？
二、管理者的能力維度與價(jià)值突破：
1、卓越管理者的科學(xué)學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)能力、系統(tǒng)學(xué)科與復(fù)雜思考；
2、組織中的管理工作層次與類別：
2.1 人、財(cái)、物、事與信息管理；
2.2戰(zhàn)略管理、經(jīng)營管理與執(zhí)行管理；
2.3合理匹配階段任務(wù)：戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略預(yù)判、戰(zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略解讀、戰(zhàn)略分解、戰(zhàn)略實(shí)施、戰(zhàn)略督導(dǎo)、戰(zhàn)略復(fù)盤；
3、符合組織要求與未來期望的卓越干部成長(zhǎng)三支柱：
（環(huán)境）敏銳感知·（系統(tǒng)）高效認(rèn)知·（戰(zhàn)略）高瞻遠(yuǎn)矚
4、三支柱能力分別如何進(jìn)行有意識(shí)成長(zhǎng)與刻意練習(xí)；
5、普通人如何訓(xùn)練與提升遠(yuǎn)見力（前瞻性思維）：
5.1訓(xùn)練維度：意識(shí)、工具、習(xí)慣、能力、責(zé)任、直覺；
5.2訓(xùn)練路徑：深度思考·建模推演·驗(yàn)證復(fù)盤·優(yōu)化迭代·情境應(yīng)用；
6、研討與對(duì)話：前瞻與經(jīng)驗(yàn)及直覺的工作區(qū)別與應(yīng)用關(guān)聯(lián)？
三、戰(zhàn)略規(guī)劃及制定的概念性認(rèn)知
1、戰(zhàn)略規(guī)劃與落地實(shí)施任務(wù)的企業(yè)背景交流；
2、大型組織的戰(zhàn)略規(guī)劃及實(shí)施工作方式發(fā)展；
3、戰(zhàn)略規(guī)劃及落地實(shí)施的基本原則：
目標(biāo)化原則，服從化原則，可操作原則，動(dòng)態(tài)化原則
個(gè)性化原則，行動(dòng)化原則，共識(shí)化原則，堅(jiān)定化原則
4、戰(zhàn)略規(guī)劃編制的三大核心模塊：現(xiàn)狀、目標(biāo)與路徑；
5、理解組織戰(zhàn)略規(guī)劃與實(shí)施過程中決策層的痛點(diǎn)與難點(diǎn)：
5.1如何確保現(xiàn)狀分析的客觀性？
5.2如何確認(rèn)目標(biāo)制定的合理性？
5.3如何提升戰(zhàn)略傳達(dá)的有效性？
5.4如何提升路徑規(guī)劃的創(chuàng)新性？
5.5如何提升組織執(zhí)行的保障性？
5.6如何強(qiáng)化組織心智的一致性？
四、戰(zhàn)略規(guī)劃及落地實(shí)施的工具與原則
1、戰(zhàn)略規(guī)劃編制的路徑梳理工具
1.1出發(fā)點(diǎn)及成長(zhǎng)機(jī)遇、宏觀目標(biāo)、經(jīng)營目標(biāo)、組織架構(gòu)支撐、執(zhí)行規(guī)劃；
1.2戰(zhàn)略規(guī)劃工具應(yīng)用口訣：目標(biāo)引領(lǐng)現(xiàn)狀，現(xiàn)狀影響目標(biāo)，目標(biāo)驅(qū)動(dòng)調(diào)整
調(diào)整支持路徑，路徑需要資源，資源基于現(xiàn)狀；
2、經(jīng)營單位常見的應(yīng)用戰(zhàn)略清單（基于導(dǎo)向目標(biāo)、資源能力、環(huán)境機(jī)會(huì)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等）：
2.1差異化戰(zhàn)略、精準(zhǔn)差異定位——突圍戰(zhàn)；
2.2集中化戰(zhàn)略、集中優(yōu)勢(shì)資源——攻堅(jiān)戰(zhàn)；
2.3成本化戰(zhàn)略、提升成本優(yōu)勢(shì)——陣地戰(zhàn)；
2.4開拓化戰(zhàn)略、開辟新興市場(chǎng)——藍(lán)海戰(zhàn)；
2.5靈活化戰(zhàn)略、培育彈性能力——游擊戰(zhàn)；
3、如何有效保障從戰(zhàn)略到執(zhí)行的落實(shí)
3.1、戰(zhàn)略宣貫及數(shù)字目標(biāo)須自上而下來制定，戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作和行動(dòng)目標(biāo)可自下而上來參與；
3.2、執(zhí)行的基本原則：不評(píng)價(jià)、不質(zhì)疑、主動(dòng)共識(shí)、確認(rèn)理解、參與分解、優(yōu)化計(jì)劃與行為確認(rèn)；
3.3、參與者對(duì)于規(guī)劃與編制中戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)的基本要求（SMART）
上級(jí)可檢核/自己很清晰/下屬看的懂/知道做什么
戰(zhàn)略理解準(zhǔn)確/戰(zhàn)術(shù)分解清晰/轉(zhuǎn)化行為有依據(jù)/執(zhí)行落實(shí)有計(jì)劃/管控考核有力度
4、經(jīng)營單位常見的應(yīng)用戰(zhàn)略清單：
4.1差異化戰(zhàn)略、精準(zhǔn)差異定位——突圍戰(zhàn)；
4.2集中化戰(zhàn)略、集中優(yōu)勢(shì)資源——攻堅(jiān)戰(zhàn)；
4.3成本化戰(zhàn)略、提升成本優(yōu)勢(shì)——陣地戰(zhàn)；
4.4開拓化戰(zhàn)略、開辟新興市場(chǎng)——藍(lán)海戰(zhàn)；
4.5靈活化戰(zhàn)略、培育彈性能力——游擊戰(zhàn)；
6、當(dāng)前部門戰(zhàn)略共識(shí)、戰(zhàn)術(shù)分解與落地實(shí)施任務(wù)解讀與支持：
行動(dòng)學(xué)習(xí)：小組研討、內(nèi)部交流、班級(jí)發(fā)布、點(diǎn)評(píng)建議等
五、課程要點(diǎn)回顧與日常實(shí)施建議。

 

南京師范大學(xué)漢語言文學(xué)學(xué)士
南京大學(xué)市場(chǎng)分析及營銷決策研究生

季老師擁有10年一線銷售管理經(jīng)驗(yàn)，8年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，先后在香港及新加坡上市公司擔(dān)任高級(jí)銷售管理職位，對(duì)于快消品和服務(wù)型企業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)有著深刻的理解和感悟。多年的工作經(jīng)驗(yàn)為培訓(xùn)工作積累了大量的實(shí)操性案例，善于運(yùn)用專題講座、深度會(huì)談、互動(dòng)式提問、團(tuán)隊(duì)討論、自我分享、心理評(píng)測(cè)、管理游戲、管理故事、電影教學(xué)等多種培訓(xùn)手段，其授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默、生動(dòng)活潑又發(fā)人深省，思維快捷而邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出地讓培訓(xùn)學(xué)員體驗(yàn)動(dòng)態(tài)性格的內(nèi)在規(guī)律，互動(dòng)性與實(shí)操性強(qiáng)、對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的洞察、點(diǎn)評(píng)深刻，語言犀利、一針見血很能激發(fā)學(xué)員內(nèi)心深處的能量，活出最有價(jià)值的人生。