【培訓(xùn)對(duì)象】
組織內(nèi)儲(chǔ)備內(nèi)訓(xùn)師/新任講師、專(zhuān)職培訓(xùn)講師及承擔(dān)培訓(xùn)講授的各級(jí)管理人員

【培訓(xùn)收益】

第一部分：掌握“話語(yǔ)”影響力的兩大原理
1. 一個(gè)被學(xué)員廣泛接受的課程應(yīng)該是怎樣的？
2. 話語(yǔ)影響力的兩大原理：
3. 大樹(shù)原理
1) 樹(shù)根：課程要有讓人信服的原理原則
2) 樹(shù)干：課程要有實(shí)用的方法工具
3) 樹(shù)葉：課程還要有精彩的演繹方式才能讓人感受的到
（“樹(shù)根”與“樹(shù)干”固然重要，但 “樹(shù)葉”也絕不能忽略）
4. 左右腦理論
1) 學(xué)員在接受培訓(xùn)時(shí)是如何運(yùn)用左右腦的？
2) 培訓(xùn)是種傳播，傳播就該關(guān)注受眾
5. 怎么講課才能讓學(xué)員更接受
1) 講順
2) 講活
3) 講深

第二部分：如何講得順理成章
1. 開(kāi)場(chǎng)的結(jié)構(gòu)
1) 為什么要設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)
2) 要避免的五種開(kāi)場(chǎng)方式
3) 如何設(shè)計(jì)好的開(kāi)場(chǎng)：三段式開(kāi)場(chǎng)
4) 課堂練習(xí)
2. 框定技術(shù)
1) 何為框定技術(shù)
2) 培訓(xùn)時(shí)用框定技術(shù)的意義
3) 如何使用框定技術(shù)
3. 銜接技術(shù)
1) 大腦的三種思維方式：橫向思維，跳躍思維，線性思維
2) 橫向思維在授課時(shí)的應(yīng)用
3) 銜接技術(shù)的核心：自圓其說(shuō)
4) 如何做到自圓其說(shuō)
5) 課題練習(xí)
4. 結(jié)尾的結(jié)構(gòu)
5. 三段式結(jié)尾

第三部分：如何講得生動(dòng)有趣
1. 圖文并茂
1) 如何利用ppt等教學(xué)工具讓課程更生動(dòng)（簡(jiǎn)單技巧）
2. 情理并茂
1) 培訓(xùn)師最應(yīng)該學(xué)會(huì)的技巧：通過(guò)講故事來(lái)呈現(xiàn)課程觀點(diǎn)
2) 情理并茂三步法
3) 如何講一個(gè)精彩的故事？
4) 講故事的五大技巧
5) 課堂練習(xí)
3. 提問(wèn)引導(dǎo)
1) 授課時(shí)提問(wèn)的目的：互動(dòng)/引導(dǎo)
2) 如何實(shí)現(xiàn)互動(dòng)：變講為問(wèn)
3) 培訓(xùn)時(shí)在什么節(jié)點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題才會(huì)引發(fā)更有效的互動(dòng)
4) 如何實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)：以問(wèn)代答
5) 引導(dǎo)性提問(wèn)的四步驟
4. 語(yǔ)感口訣
1) 授課時(shí)某些信息量過(guò)大或者步驟繁瑣的環(huán)節(jié)怎么講授的有吸引力？
2) 使用語(yǔ)感口訣的方法
3) 如何創(chuàng)建模型

第四部分：如何講得更深刻
1. 觀點(diǎn)vs事實(shí)
2. 如何在講述觀點(diǎn)時(shí)更深刻？
3. 區(qū)分技術(shù)
1) 培訓(xùn)師要懂的建立話語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)
2) 三步法實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)區(qū)分，建立話語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)
4. 對(duì)比技術(shù)
1) 正反對(duì)比
2) 前后對(duì)比
3) 同類(lèi)對(duì)比

第五部分：培訓(xùn)師的自我修煉
1. 培訓(xùn)師的成長(zhǎng)路徑
2. 優(yōu)秀培訓(xùn)師的三大核心特質(zhì)

 

 
王靜 （常駐地：北京）

講師背景
清華大學(xué)、浙江大學(xué)總裁班客座教授
中國(guó)人民大學(xué)、山東大學(xué)等高校客座教授
華為大學(xué)特聘講師
富士康大學(xué)特聘講師
中國(guó)移動(dòng)集團(tuán)培訓(xùn)指定培訓(xùn)導(dǎo)師
中國(guó)工商銀行、招商銀行等多期返聘講師
中央電視臺(tái)特聘專(zhuān)家講師 人社部一級(jí)人力資源管理師/企業(yè)培訓(xùn)師
人社部職業(yè)生涯規(guī)劃師（二級(jí)）
高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
人力資源測(cè)評(píng)師（中級(jí)）
CFT引導(dǎo)式培訓(xùn)師
樂(lè)視集團(tuán)-培訓(xùn)顧問(wèn)-主導(dǎo)培訓(xùn)體系搭建
極致車(chē)網(wǎng)-培訓(xùn)顧問(wèn)-主導(dǎo)創(chuàng)建極致學(xué)院

專(zhuān)業(yè)實(shí)踐
王靜老師具有15年企業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn)；10多年管理培訓(xùn)咨詢經(jīng)驗(yàn)、曾為多家國(guó)企、央企、銀行等實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、任國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)咨詢公司策劃咨詢師、培訓(xùn)講師；
國(guó)內(nèi)多家知名高校客座教授、華為\華為大學(xué)、富士康大學(xué)特聘講師、中國(guó)移動(dòng)集團(tuán)指定導(dǎo)師、中國(guó)工商銀行、招商銀行等多期返聘講師。
王靜老師具有豐富的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)及管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，曾參與多家500強(qiáng)企業(yè)管理大學(xué)搭建、培訓(xùn)體系搭建、系統(tǒng)課程研發(fā)及交付、管理培訓(xùn)生培訓(xùn)體系優(yōu)化、“模擬訓(xùn)練”項(xiàng)目推進(jìn)、“為客瘋狂”等項(xiàng)目落地。幫助企業(yè)以效能為先思維結(jié)合培訓(xùn)與訓(xùn)練催化，從而達(dá)成落地與產(chǎn)能突破。

授課特點(diǎn)
實(shí)戰(zhàn)性 + 針對(duì)性 + 系統(tǒng)理論 + 復(fù)合式教學(xué)
“學(xué)得好、玩得嗨、跟得緊、用得實(shí)”是學(xué)員反饋時(shí)提到最多的。
多年的現(xiàn)場(chǎng)授課，注重邏輯、條理清晰、重點(diǎn)突出且生動(dòng)直觀

• 數(shù)據(jù)分析與圖示化呈現(xiàn)技巧

   

  課程背景據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們?nèi)粘９ぷ髦校ㄟ^(guò)視覺(jué)獲取的信息超過(guò)70%，所以如何將數(shù)據(jù)圖示化、視覺(jué)化，如果讓老板、領(lǐng)導(dǎo)或者客戶、消費(fèi)者在短時(shí)間內(nèi)迅速get到你想表達(dá)的信息在當(dāng)今信息化時(shí)代顯得尤為重要。基于商務(wù)應(yīng)用需要，Office高效辦公專(zhuān)家李憲磊老師以多年的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出《數(shù)據(jù)分析與圖示化呈現(xiàn)技巧》課程。本課程結(jié)合日常的數(shù)據(jù)信..

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• 專(zhuān)業(yè)演講與呈現(xiàn)技巧

   

  第一單元 演講者的角色認(rèn)知與理論基礎(chǔ) 導(dǎo)言：演講者必須理解的三個(gè)法則 演講基本功-341法則：如何上臺(tái)做自我介紹 破冰練習(xí)：學(xué)員3分鐘自我介紹 小組討論：判斷正誤--對(duì)演講的四點(diǎn)共識(shí) 為什么要學(xué)習(xí)演講---收益點(diǎn)？ 演講者的三個(gè)角色定位..

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• 商務(wù)演示與呈現(xiàn)技巧

   

  導(dǎo)論：全腦思維1、認(rèn)識(shí)大腦：拆掉思維墻、活出真自己2、開(kāi)發(fā)大腦智能：打開(kāi)智慧的魔盒左右智能開(kāi)發(fā)：邏輯思維—意識(shí)腦、語(yǔ)言腦、學(xué)術(shù)腦右腦智能開(kāi)發(fā)：形象思維—創(chuàng)造腦、音樂(lè)腦、藝術(shù)腦3、思維導(dǎo)圖的魔力：思維無(wú)邊、自由無(wú)限什么是思維導(dǎo)圖為什么要用思維導(dǎo)圖：眾覽全局與明察秋毫如何使用思維導(dǎo)圖：手繪圖、imi..

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• 商務(wù)演講與呈現(xiàn)技巧

   

  第一單元 演講與商務(wù)溝通• 演講與商務(wù)溝通的內(nèi)涵• 當(dāng)眾演講的重要性 • 商務(wù)溝通與一般演講的區(qū)別 • 主題的組織與設(shè)計(jì) • 主題的講解模式 第二單元 個(gè)人演講基本能力的提升 • 最佳身體語(yǔ)言的技巧：巧妙運(yùn)用眼神的技巧、靈活運(yùn)用手勢(shì)的技巧、儀表神態(tài)、目光、站姿、移..

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• 培訓(xùn)師的55把飛刀---TTT完美呈現(xiàn)技巧

   

  你在培訓(xùn)工作中遇到過(guò)下面的困惑嗎？ <br />-學(xué)員沒(méi)有興趣、培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)效果平平 <br />-或者上課時(shí)熱火朝天、下課后依然如故 <br />-PPT不夠吸引眼球，難以給培訓(xùn)加分 <br />-不知道如何提升學(xué)員記憶和使用培訓(xùn)知識(shí)的心理學(xué)原理 <br />-在眾人面前感到緊..

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