【培訓對象】
企業(yè)中層管理者和基層員工

【培訓收益】
 讓學員掌握運用創(chuàng)新思維的方法  拓展創(chuàng)新思維在工作場景中的運用  引導學員在工作中能夠突破和創(chuàng)新

 導課部分
 是什么讓你成長？

正課部分
一、職場第一步-學會思考（掌握基礎思維工具）
 挖金子的故事
 金字塔原理告訴我們什么
 如果你是那個銀行大盜，打算怎么辦？
 【案例分析】用思維工具分析一下越獄這件小事
二、職場第二步-創(chuàng)新表達（突破原有表達習慣）
 【情景劇】小周是新來的行政助理，周三早晨，她向董事長匯報`````````
圍繞這個匯報策劃一個情景短劇
 用思維工具分析一下工作匯報
 說服別人，找到內應
三、職場第三步-分析能力（創(chuàng)新思考條理化）
 【案例分析】女編輯椎原典子為追討著名女作家的手稿````````
根據這段文字進行推理，每個組都寫出自己的推理過程
然后選派代表上臺進行講解
 我們都是大偵探
 思考工具還可以這樣用
四、職場第四步-邏輯思維（工作創(chuàng)新也要講邏輯）
 【游戲】我們都是測謊儀
小伙伴分享關于自己的3件事，其中2件是真的，1件是假的``````````
 邏輯推理工具
 【問題討論】工作干得好，邏輯很重要
如果你是一家公司的銷售經理``````````,怎么辦？
五、職場第五步-突破結構（不被固定思維困住）
 想想邁克爾是怎么干的？
 【問題討論法】練練怎么開腦洞
 最后越獄成功了嗎？
 【問題討論】工作中如何突破固定思維
如果你是··銀行個人金融部的員工`````````````
六、職場第六步-駕馭創(chuàng)新（MECE思維和六頂思考帽）
 MECE——廣度思維
 MECE思維五大優(yōu)勢
 【故事】英國自行車隊曾經成績很差```````````
 MECE思維具體運用方法
 過程法
 矩陣法
 公式法
 六頂思考帽
 什么是六頂思考帽
 六頂帽子怎么用
 一起試試吧

結課部分
【學習活動1】拯救學渣-我問你答
 每個小組由一名伙伴開始，這名伙伴是暫時的學渣``````````
【學習活動2】我們都是T型人
每位小伙伴制作自己的T型紙帶``````````````

 高飛 老師
——國企黨政培訓專家
 曾任 中國建設銀行云南省分行 黨委宣傳部經理
 曾任 中國建設銀行云南省分行 網點負責人
（昆明東站分理處主任、昆明金星支行行長、昆明青年路支行行長）
 現任 國家某開發(fā)集團講師（黨政方向）
 MT模型思維學院認證講師（國內唯一精深研究思維模型機構）
 《情境高爾夫-向下管理》授權督導師
 云培聯副秘書長

【個人簡介】
高飛老師曾長期就職于國有四大商業(yè)銀行之一的建設銀行，在省分行工作期間主要負責企業(yè)思政活動策劃和落地，以及思政教育和黨務管理工作，對思政課程有深入研究和實踐。
高飛老師曾策劃和落實最具影響力“員工故事會”展演、“合規(guī)從我做起”講演大賽、“文化大家談”等思政活動數十場，在行業(yè)內獲得高度評價，個人曾榮獲全國金融團工委優(yōu)秀團干部、迪慶州鄉(xiāng)村振興先進個人等榮譽。
高飛老師在國有銀行擔任11年內訓師，為網點負責人、基層員工和新入行員工進行思政內容培訓，年培訓量超過80場，累計培訓人次超過萬人，課程好評率在95%以上。
高飛老師調任國家某開發(fā)集團擔任講師后，主要負責思政創(chuàng)新課程的研發(fā)和落地，為集團下屬企業(yè)開展思政課程、時政解讀課程培訓超過100場，課堂反饋為優(yōu)秀的比率達到98%以上，極受學員歡迎。
高飛老師是建構主義教學理念的踐行者，以解決問題為目標，熱愛運用行動學習和創(chuàng)新互動方式組織課程，把有趣有料作為授課的重要標準，讓思政課程對企業(yè)有用，讓思政內容受學員歡迎！