【培訓對象】
新晉升管理人員

【培訓收益】
● 能獨立描述出經(jīng)理人的3種角色，并能根據(jù)情境的需要及時表現(xiàn)出對應的子角色管理行為 ● 理解心智模式對經(jīng)理人績效結(jié)果的影響 ● 能深度掌握經(jīng)理人影響力3大來源，并掌握提升個人影響力的高效方法 ● 能根據(jù)領(lǐng)導力發(fā)展不同階段來合理發(fā)展自己的3大管理技能 ● 掌握“建立信任—診斷—影響—評估”的管理團隊的工作模式

第一講：新晉升管理者常見失誤
導入學習活動：俄羅斯方塊
前言：管理者心智模式與團隊績效的關(guān)系
一、當下VUCA環(huán)境對新管理者提出的挑戰(zhàn)
1. 外部經(jīng)營環(huán)境紅利銳減
2. 產(chǎn)品同質(zhì)化嚴重
3. 資訊過載
4. 提高新生代員工的忠誠度
二、管理者常見認知失誤
1. 向上管理、輔佐上司不足
2. 繼續(xù)扮演個體貢獻者
3. 老好人
4. 事必躬親
5. 叫不動下屬
案例研究：不能轉(zhuǎn)正的物流轉(zhuǎn)運中心經(jīng)理

第二講：管理者所扮演的角色
一、管理者的自我認知
1. 我是誰？
1）晉升后我到底是誰？
2）我的優(yōu)勢、劣勢、價值觀是什么？
3）我當下最有價值目標如何設(shè)定？
4）我如何排序目標優(yōu)先順序？
2. 我在哪里工作？
1）組織/公司欣賞、提倡什么行為？
2）組織/公司反對、禁止什么行為？
3）組織/公司的商業(yè)行為準則是？
4）我是決策者、管理者還是執(zhí)行者?
5）組織/公司授于我的權(quán)、責、利是？
6）我的上司最大的工作重點我如何協(xié)助解決？
3. 我的工作結(jié)果是？
1）我需要輸出的工作結(jié)果的標準？
2）我如何創(chuàng)建價值？
3）我如何實現(xiàn)、傳播、延展價值？
二、我的如何達成工作結(jié)果？
1. 我的直接上司的對工作交付的標準是？
2. 直接上司的風格、審美、潛在工作標準需求是？
3. 我如何得到上司對我“成熟度”的確認？
4. 我申請哪些資料投入達成工作結(jié)果令上司滿意？
5. 我如何超出上司的滿意令他喜悅？
三、管理者扮演的角色
1. 上司：決策制定者、人際關(guān)系者、信息傳遞者
2. 同事：內(nèi)部團隊客戶
3. 下屬：經(jīng)營者（上司）的替身
學習活動：管理風格測評
四、新晉升管理者如何從新手管理者蛻變?yōu)槁殬I(yè)管理者？
1. 明確組織、上司期望
2. 表現(xiàn)出應有的主動積極、立體思考行為
3. 表現(xiàn)出管理者應有的職業(yè)化行為
1）職業(yè)的態(tài)度
2）職業(yè)的道德
3）職業(yè)的技能
4）職業(yè)的形象

第三講：管理者正向影響力來源
圖表：管理職能全景圖
一、管理者的關(guān)注圈、影響圈
學習活動：新晉升管理者如何提升正向影響力
二、管理者影響力的來源
學習活動：影響力測評
1. 組織權(quán)力影響力來源
1）法定權(quán)力
2）獎勵權(quán)力
3）處罰權(quán)力
4）關(guān)聯(lián)權(quán)力
學習活動：如何向上管理獲取“組織權(quán)力”-工作坊
2. 個人權(quán)力影響力來源
1）專業(yè)權(quán)力
2）魅力權(quán)力
3）參照權(quán)力
4）信息權(quán)力
學習活動：新晉升管理者多元化提升“個人權(quán)力”-工作坊
3. 信任影響力來源
4. 新管理崗位影響力的建立
1）新的管理崗位資源掌握者等利益人的識別
2）高價值追隨者類型利益人識別
3）主動爭取權(quán)力
4）主動建立信任關(guān)系
案例研究：不到30歲的某地產(chǎn)公司企劃總監(jiān)
學習活動：新晉升管理者識別核心利益人并建立信任關(guān)系-工作坊 

13年標桿企業(yè)管理實戰(zhàn)工作經(jīng)驗
蘭州大學工商管理碩士
美國卡特彼勒大學認證培訓師
中國人民大學認證培訓管理師
ACI注冊國際職業(yè)培訓師/課程開發(fā)師
日產(chǎn)訓（中國）MTP-TTT（6單元版）認證講師
圓通速遞、優(yōu)速速運、百世速運、快捷速運特邀講師/顧問
現(xiàn)任：某綜合地產(chǎn)集團教育公司副總經(jīng)理
曾任：順豐速運集團 | 企劃高級經(jīng)理、總經(jīng)理秘書、華南培訓中心培訓經(jīng)理
曾任：Sime Darby集團（馬來西亞最大上市集團）| 工業(yè)事業(yè)部中國區(qū)培訓總監(jiān)
擅長領(lǐng)域：團隊管理、目標管理、高效溝通、問題分析……

實戰(zhàn)經(jīng)驗：
李遠亮老師擁有13年標桿企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，尤其是在團隊管理、人才培養(yǎng)體系搭建方面有著豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗及獨到見解。擅長依下屬不同個性與準備度進行正面的影響、激勵。
任職順豐集團期間，籌建了華南培訓中心+主導標準作業(yè)執(zhí)行，專業(yè)及時解決了最大業(yè)務片區(qū)中基層人才培養(yǎng)供給需求。
任職森達美集團期間，從0到1籌建并運營管理3個培訓中心，滿足企業(yè)每年18%業(yè)務量增長下的核心人才需求，助力公司榮獲香港地區(qū)“2015亞洲最理想工作公司獎、卡特彼勒代理商人才培育典范獎。
李老師還是一位資深培訓師，擁有5年商業(yè)培訓經(jīng)驗，曾為順豐速運、中國郵政、三一重工、華潤集團、美的集團、深圳航空、陜西移動、廣東電信等500強、上市公司等大型企業(yè)進行團隊管理領(lǐng)域授課，己成功完成3000小時的商業(yè)課程交付。

成功案例：
◆ 2018-2019期間曾為平安壽險-長沙、永州、衡陽團隊交付11期《堅如磐石MTP》，現(xiàn)仍保持良好互動
◆ 曾帶領(lǐng)團隊為新疆神華能源集團定制研發(fā)《中層干部訓練計劃-MTP》項目，通過系統(tǒng)的管理知識和技能研習，解決管理人員單一的思維方式、缺乏技能的管理模式痛點，獲得高度評價進而被多次返聘高達27次。
◆ 連續(xù)5年先后為圓通速遞集團-廣東大區(qū)、優(yōu)速速運集團、百世速運、快捷速運定制設(shè)計“管理人員”培養(yǎng)體系項目，培養(yǎng)了超過500名的中基層管理人員，并影響甲方高管以導師身份參與培養(yǎng)，有效解決儲備人才問題。同時為集團企業(yè)進行課程培訓超過11場。
◆ 曾獨立操盤圓通速遞集團東莞培訓基地課程體系搭建商業(yè)項目，為集團23位內(nèi)訓師進行輪訓，幫助他們成功開發(fā)精品課程近30門。
◆ 曾成功操盤優(yōu)速速運集團、百世速運、快捷速運等物流企業(yè)“標準化作業(yè)”課程體系籌建項目，高效助力集團標準化作業(yè)落地執(zhí)行戰(zhàn)略。

授課經(jīng)驗：
►新疆神華能源集團，《職業(yè)人士的七項修煉》返聘33期，《MTP》返聘13期
►圓通速遞、優(yōu)速速遞、快捷速遞，《職業(yè)人士的七項修煉》等返聘18期
►百世通速遞、申通速遞，《向上管理、向下管理、橫向管理》返聘14期
►國內(nèi)某通信巨頭集團，《MTP-中層管理人員訓練計劃》返聘7期
►華潤集團、新豐越堡集團、江銅集團、蘋果鋁《MTP中層管理人員訓練計劃》返聘4期
►京博集團、旭陽集團、廣東大自然集團，《權(quán)變藝術(shù)》返聘13期
►南方電網(wǎng)，《職業(yè)人士的七項修煉》返聘6期
►VIVO，《目標管理》返聘5期……

主講課題：
《管理者綜合管理能力提升訓練課程》（2-9天）
《職業(yè)人士的七項修煉》《高效能團隊管理》
《向上管理、向下管理、橫向管理》《使命必達-目標管理（管理者版本）》
《目標管理與計劃執(zhí)行》《卓越領(lǐng)導-情境領(lǐng)導力》
《問題分析與解決》《高效能溝通技巧》
《火速勝任-管理者角色認知》《高情商向上、向下、橫向溝通技巧-管理者版本》

部分學員評價：
李老師交付了多次課程，都能夠良好地平衡“高價值內(nèi)容與多元授課形式”，使得學員們的學習體驗感非常好，初步掌握建立在原則基礎(chǔ)上的自我管理能力、人際溝通能力，相信在未來的工作上會有很大的啟發(fā)。
——神華集團（新疆）公司 培訓主任 沈洪羽
與遠亮合作了多年，有非常深厚的了解了，對于他課程很放心也很認可，多次的來往也讓我看到了他作為講師的專業(yè)能力，不僅在專業(yè)領(lǐng)域拔尖出眾，最特別的是表現(xiàn)出良好的商業(yè)道德行為，作為合作方，我深感放心。
——管理哲學博士 李慧娟
李老師對管理的理解較為獨特，即有高屋建瓴的理論，又能接地氣的應景分享實操經(jīng)歷。一方面給學員描述課程理論，一方面通過案例實戰(zhàn)為學員講解、分析，在互動中更進一步地讓我們員工對知識點的理解，而不是一味教授書本文字。
——北京泰德藥業(yè)集團資深 銷售總監(jiān) 林冬青
遠亮老師合作過的《課程體系籌建》項目中，表現(xiàn)出令我驚艷的高度職業(yè)化。
——廣東樂華家具集團 人力資源總監(jiān) 孔斌
李老師授課有良好商業(yè)道德，能很好理解我們的背景與現(xiàn)狀，緩解并解決業(yè)務痛點，真實達到培訓目標。
——美的集團（湖南）銷售公司 銷售總經(jīng)理 姜艷
遠亮擅長先做診斷，為我們設(shè)計的管理人員項目實操性強，有效的解決了組織發(fā)展動蕩期業(yè)務快速增長下如何賦能管理人員的問題。
——利泰集團學院 執(zhí)行院長 馬楠 

• 管理者角色認知

   

  一、成長的啟示誰能穿越時代案例：不忘初心：皮埃爾的故事成長的啟示從獨立貢獻者到管理者案例：華為的人才管理測試：自我認知練習二、管理者的角色模型角色是什么案例：皮埃爾的故事（二）=..

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• 角色認知與跨部門溝通

   

  第一部分：角色定位及認知主講專家：蔣小華課程時間：1天課程收益：1.管理者知道自己是誰，應扮演什么角色；2. 管理者知道自己應該做什么，不該做什么；3. 管理者知道如何更好的做好部門的工作；4. 管理者擁有正確的思維方式，幫助企業(yè)與員工創(chuàng)造價值。課程大綱：一.管理概念的基本認知1.怎樣給管理下定義？2.管理..

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• 管理者的角色認知

   

  第一講：認識管理管理的概念管理的過程什么是有效的管理管理者管理能力的基本要素管理者權(quán)威力來源的七個方面第二講：管理者的三種角色作為上司下屬的角色上司的委托人、經(jīng)營者的替身作為平級同事的角色&m..

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• 中層角色認知與管理思維

   

  第一章 　中層管理者的角色認知 一、 中層管理者是企業(yè)脊梁；1. 中層管理者四種錯誤的角色定位；2. 中層管理者的三大內(nèi)傷；3. 中層管理者三大任務。二、 作為下屬的角色：1. 體現(xiàn)上級的意志（替身）2. 上司永遠是對的；3. 切忌議論上司的是非；4. 不搶上司的風頭；5. 獨立承擔責任；6. 敏感于上司的立場..

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• 管理者的角色認知

   

  第一部分 管理與管理者第一章 管理的基本認知1、管理者的角色及角色管理a)管理者的角色b)角色管理三步曲2)管理者的學習地圖3、管理的概念a)管理的概念b)管理的五大職能c)視頻案例：《杜拉拉升職記》第二章 管理者的角色1、組織三階層的定位高層、中層、基層2、管理者的三大技能及匹配概念技能、人際技能..

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• 管理者角色認知與職業(yè)素養(yǎng)提升

   

  一、認識自己，做成功的管理者1、管理者的核心價值2、管理者基本職業(yè)素質(zhì)認知（1）職業(yè)素養(yǎng)提升是企業(yè)發(fā)展的必然要求（2）員工與管理者素養(yǎng)決定企業(yè)形象（3）管理者素養(yǎng)影響管理效率和自身職業(yè)發(fā)展（4）企業(yè)管理成功與否關(guān)鍵取決于管理者能力和素養(yǎng)3、卓越管理者應具備的八大職業(yè)素質(zhì)4、管理者必備的職業(yè)化態(tài)度：忠誠、敬業(yè)、積極、共贏、公..

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