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班組長(zhǎng)綜合管理能力提升訓(xùn)練營(yíng)

課程編號(hào):59528

課程價(jià)格:¥20000/天

課程時(shí)長(zhǎng):3 天

課程人氣:11

行業(yè)類別:不限行業(yè)     

專業(yè)類別:管理技能 

授課講師:李良德

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對(duì)象】
班組長(zhǎng)等基層管理者

【培訓(xùn)收益】
1. 提升管理意識(shí):讓學(xué)員了解班組長(zhǎng)在企業(yè)中的職責(zé)、定位及工作目標(biāo),了解發(fā)揮職能應(yīng)具備的基本態(tài)度和應(yīng)掌握的管理技巧; 2. 掌握基本管理思維:讓學(xué)員初步養(yǎng)成管理者的思維方式,掌握最基礎(chǔ)的管理思維方法如以終為始、長(zhǎng)久心、他人心等 3. 掌握基本團(tuán)隊(duì)管理技能:讓學(xué)員掌握基礎(chǔ)團(tuán)隊(duì)管理技能,特別是指派任務(wù)(授權(quán))、員工輔導(dǎo)、最基礎(chǔ)的員工激勵(lì)等,幫助班組長(zhǎng)在工作上發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力與影響力,提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效;

開胃菜1:相識(shí)—相知—相信(管理者上任第一件事應(yīng)該做什么?)
開胃菜2:班組長(zhǎng)要用服務(wù)和支撐替代權(quán)威
模塊一:班組長(zhǎng)的角色定位
1. 案例研討:《張娟的無(wú)奈·》
2. 意識(shí)—行為—結(jié)果
3. 團(tuán)隊(duì)(TEAM)與管理的內(nèi)涵
4. 管理就是“整合資源,達(dá)成目標(biāo)”
5. 謹(jǐn)防專家心態(tài):眼睛里面要容得下沙子
6. 班組長(zhǎng)的角色定位之一:資源整合者
7. “發(fā)揮別人,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)”的重要性
8. 游戲:口字游戲
9. 班組長(zhǎng)的角色定位之二:團(tuán)隊(duì)思考者
10. 游戲:新數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)
11. 案例研討:《公開贊美》
12. 案例研討:《誰(shuí)的錯(cuò)》
13. 班組長(zhǎng)的角色定位之三:人際協(xié)調(diào)者
14. 視頻觀摩:《黎明之前》片段

模塊二:管理者必備思維方法
1. 游戲《新數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)》
2. 案例研討:《公事還是私事?》
3. 管理者必備思維方法2:以終為始
4. “凡事問個(gè)究竟”:關(guān)于早會(huì)
5. 視頻觀摩:《懸崖》片段
6. 案例研討:《特別請(qǐng)求》
7. 管理者必備思維方法3:長(zhǎng)久心
8. 原則性與靈活性的辯證法
9. 案例研討:《加班電話》
10. 視頻觀摩:《黎明之前》片段
11. 管理者必備思維方法:他人心
12. 視頻觀摩:《亮劍》片段
13. 案例研討:《早會(huì)一幕》
14. 他人心應(yīng)用:向上提出建議的基本原則
15. 案例研討:《無(wú)奈的班長(zhǎng)》
16. 班組長(zhǎng)如何提升他人心?——要去想!
17. 他人心的提升秘籍:why&how工具

模塊三:團(tuán)隊(duì)管理實(shí)操(全案例教學(xué))
1. 指派任務(wù)專題
1) 案例研討:《沒有責(zé)任感的年輕人》
2) 班組長(zhǎng)接受任務(wù)的全過程要點(diǎn)
3) 視頻片段:《集結(jié)號(hào)》片段
4) 指派任務(wù)的基本原則
5) 案例研討:《一項(xiàng)新任務(wù)》
6) 指派任務(wù)的步驟
7) 管理者的價(jià)值
2. 員工輔導(dǎo)專題
1) 如何發(fā)現(xiàn)員工在工作中的問題?
2) 班組長(zhǎng)的專業(yè)度與敏感度
3) 案例研討《如此輔導(dǎo)》
4) 班組長(zhǎng)必會(huì):三明治表達(dá)法
5) 基于三明治表達(dá)法的ADSIC反饋
3. 員工激勵(lì)專題
1) 激勵(lì)的基本涵義
2) 人的行為受哪些因素影響?
3) 激勵(lì)的三大思路
4) 案例《自吹自擂》
5) 管理者必知:馬斯洛需求層次理論
6) 馬斯洛需求層次理論在實(shí)際工作的具體應(yīng)用
 

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