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【培訓收益】
1.掌握班組建設的要求和思路
2.掌握建設七型班組的方法
3.重塑班組，夯實基礎管理，提升企業管理能力
4.以人本管理為基礎，輔以文化，實現自主管理，提升績效
1、班組在企業中的地位和作用
2、中國企業在班組建設中的誤區
第一實務：建設學習型班組
1、什么是學習型班組
學習型班組建設的兩大誤區：①買幾本書and組織幾場培訓②組織幾場比賽
1）建設學習型班組的內容：
Eg：建設團隊學習文化、建設信息共享系統、共同修煉、改變心智模式
2）突破溫水煮青蛙的困境
3）員工自我超越的動能
4）如何改變員工的心智模式：歸罪于外、墨守成規、局限思考、心態不正
5）建立共同的愿景
6）培養系統思考力
7）突破認識事物的局限：隱私我、公眾我、潛在我、背脊我
8）學習型班組的思考方法：整體思考、動態思考、本質思考
2、學習型班組學什么、怎么學
1）最有效的學習方式：
工場即道場、工作即修行、學習工作化、思行合一化、以同事為師、以分享為師、以標桿為師、以問題為師、
3、學習型班組班組長的角色定位
1）班組長的三重角色
2）設計推動者、牧師、教練
3）班組長的領導和工作方式
4、學習型班組建設的案例（規章制度建設、文化平臺建設、人本管理模式等）
第二實務：建設文化型班組
1、文化型班組的概念及特征
1）文化到班組；班組創文化
2、班組文化建設的兩大系統
1）班組文化——愿景、目標、宗旨、口號
2）班組子文化——實現班組主文化的途徑和方法
3、班組“文”如何“化”
1）牧師化育法
2）管理塑造文化
3）案例化育法
4、班組文化建設的案例
第三實務：建設自主管理型班組
1、自主管理型班組的概念及特征
員工自主管理
1）文化管理是根基
2）制度完善是保障
3）人人管事，人人都自覺
4）事事都透明，人人都監督
5）事事有人管，管理無漏洞
2、人人唱主角 全方位參與
1）兩大特點：輪值班委、工作推進小組
2）自主管理型班組組織結構圖
3、人是自主管理型班組的運行核心
1）人本激勵
2）制度公約化機制
3）輪值機制
4）承諾機制——變外驅力為內驅力
5）透明化機制
第四實務：建設創新型班組
1、創新型班組的概念及特征
1）人本激勵，激活創新
2）開放、民主、包容的班組文化
3）激情工作，人人創新
4）勇于自我否定
5）以問題為師，以實踐為師
6）思維活躍，打破常規
7）追求卓越，超越自我
如何成為一個創新型小組的成員：
1）自控性
2）自主性
3）獨立性
4）沖動性
5）探索性
6）靈活性
7）耐久性
2、重塑創新觀念，開啟創新之門
1）事事可創新
三要素：新穎、實現、價值
2）人人都創新
3、創新思維能力的培養
1）突破思維模式
2）逆向思維法
4、班組創新管理機制建設
1）日常創新機制- -創新常態化
2）提案機制---創新平臺建設
3）創新激勵機制—激發創新活力
第五實務：建設人本績效型班組
1、人本績效型班組的概念及特征
2、人本績效型班組的管理模式
1）改變用人的哲學觀——變“控人”、“管人”為“經營人”
2）改變運作流程——先人后事
3）改變驅動程序——執行“由內到外”的驅動原則
4）改變管理思維：從“四個中心”到“四個中心”
5）改變管理方法：被發現被重視、參與、表現、使命
3、班組績效全過程管理
1）目標績效制定與溝通
2）績效輔導
3）績效考核
4）績效反饋：經常性原則、“三明治”原則
4、打造主績效班組現場
1）消除生產現場的十大浪費
2）精打細算節約成本
3）充分挖掘員工潛能
第六實務：建設精細化型班組
1、精細化班組的概念及特征
1）不易、變易、簡易
2、精細化班組管理做到“三全”
1）全員管理：“八全管理模式”
2）全方位管理
3）精細化管理的緯度：5W3H1S
4）精細化全方位管理的模型
5）全方位控制：PDCA循環
3、精細化管理平臺建設的具體的要求
1）目標明
2）權責清
3）制度硬
4）標準細
5）政令暢
4、精細化班組建設實例
第七實務：建設第五級班組模式—班組建設的最高形態
1、第五級班組的概念及特征
1）班組建設的五個層次
①個人管理為核心
②以結果導向為核心
③以知識管理為核心
2、如何建設第五級班組
1）三基管理：
①基層組織人本化
②基礎管理體系精細化
③基層人員勝任力提升
2）三全管理
3）三整合管理：文化管理、精細管理、知識管理
3、第五級班組的操作方法
1）全員管理
2）目視管理
3）成就舞臺建設
4）分享式學習法
第八實務：談談你關于班組建設的感想
深圳市生產師資團隊成員
東莞太陽誘電有限公司（日本企業50強）生產制造課部
家樂福（世界500強法資公司） 質量部經理、銷售經理
中國質量協會國家級 診斷師
西北工業大學深圳研究院 特聘講師
香港生產力促進局/香港工業協會 顧問
北京大學課題研究組 高級講師
愛普生（中國）有限公司 高級培訓師、中國區培訓負責人
公司現場質量改善（小集團活動）推進負責人、中國區TQC推進負責人，班組長伴隨成長計劃負責人
實踐/學術背景
先后擔任過500強日企、法企制造課課長，品質保證課課長，生產現場改善部負責人（如EPSON等），主管過生產環節中的以下部門：人力資源、生產部門、品質部門、銷售部門、技術開發部等具備豐富的生產管理實戰經驗，是生產一線管理者技能提升、現場改善、品質管理實戰型專家，帶隊并作為評委參加過中國、日本等現場改善發表大會，參觀考察過日本等多家國外公司的制造現場、熟悉多種類型的生產制造管理，了解企業在各個階段的發展需求，并有實際解決經驗。
講師優勢
有多年制造行業的制造現場管理經驗，所開展課程均為經驗的總結，并在制造現場得到實踐檢驗，常年對國內外多家公司開展內訓及公開課;同時對大冶有色等多家公司進行精益生產項目現場咨詢.
專注領域
全面質量管理、精益生產、現場成本降低、班組建設、生產管理、管理能力提升等
咨詢項目
5S、品管圈管理活動輔導咨詢 、精益生產、班組建設、現場改善輔導咨詢 、全面質量管理等
精品課程
1. 《現場品質管理》
2. 《全面質量管理》
3. 《QC新舊七種工具》
4. 《過程能力研究及SPC》
5. 《信賴性（可靠性）》
6. 《質量成本分析及控制》
7. 《FMEA）》
8. 《實驗設計（DOE）》
9. 《品管圈（QCC）小組活動》
10.《6西格瑪管理》
11.《可視化與5S管理》
12.《精益生產》
13.《生產現場改善推進實務（8D、CIP）》
14.《IE》
15.《生產成本控制與管理》
16.《TWI實戰》
17.《80/90后員工管理》
18.《管理者的溝通》
19.《做最優秀的班組長》
20.《中層管理能力提升》
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第一講 何謂一流現場第一節 一流現場管理的標志(規范、整潔、有序、快捷)第二節 正確的現場管理與改善意識（優秀的管理者就是與員工一起來研究員工避免被罰機制的）第二講 班組現場管理之瓶頸管理（生產與計劃管理）第一節 計劃不準第二節 交貨難保第三節 計劃要逐級下達第四節 訂單生產形式下的交期管理（圍繞:品種多、數量少、交期..
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一、 班組建設——背景篇1. 制造業形勢與特點2. 企業生存現狀思考3. 班組管理現狀案例：《鷹的重生》二、 班組建設——概念篇1. 什么是班組建設？2. 班組建設、班組管理、班組長建設有什么區別于聯系？3. 什么是生產管理？4. 班組管理的收入輸出端是什么？互動..
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班組建設與班組長管理實戰 <br />主講：著名生產管理專家 周士量老師 <br />一、為什么要學習本課程： <br />21世紀，中國將成為世界的生產制造中心，但隨之而來的是微利時代的來臨，把生產制造企業推到了從未有過的“尖峰”。“高質量、低成本、快交期”..
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生產管理培訓（一）：生產管理概述 生產的目的 生產的五要素 質量的控制要素 成本的控制途徑 交貨期的控制要素 生產管理培訓（二）：定單預算和定單管理 全面預算的生產管理 一票到底的定單執行體系 定單執行SBU經營體系 海爾T模式管理 生產管理培訓（三）：精益生產 ..
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