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如何進行“五型”班組建設
課程編號：9094
課程價格：￥20000/天
課程時長：2 天
課程人氣：3074
企事業(yè)生產(chǎn)部門主管；班組長；班組成員。
【培訓收益】
1、認識什么是“五型”（學習型、創(chuàng)新型、安全型、節(jié)約型、和諧型）班組。
2、明確責任心對班組文化建設的重要性；
3、學習創(chuàng)建學習型班組；
4、掌握班組長的管理技術(shù)與勝任力提升。
班組
1. 如何創(chuàng)建“五型班組”？
2. 當前班組管理面臨的挑戰(zhàn)和機遇
3. 五型班”班組管理的內(nèi)核
4. 當前各種班組長的畫像
5. 卓越的五型班組管理的特征
6. 現(xiàn)代企業(yè)對五型班組長的素質(zhì)要求
1. 責任------—種強烈的使命感
2. 搞清楚你要的和不要的
3. 對員工的要求
4. 班組文化建設思路
5. 班組文化建設展開：讓員工快樂工作
6. 調(diào)整心態(tài)，重塑自我
7. 員工的六大責任
8. 人注定要負責
9. 胸懷感恩心
1. 什么是真正的學習型班組？
2. 學習型班組建設包括的內(nèi)容：
→培養(yǎng)系統(tǒng)思考的團隊
→共同修煉自我超越
→共同改善心智模式
→建立共同愿景
→建設團隊學習文化
→建設透明的信息反饋管理系統(tǒng)
→建設信息共享管理系統(tǒng)
→建設循環(huán)的過程反思管理系統(tǒng)
→健全班組知識管理系統(tǒng)
3. 如何來創(chuàng)建真正地學習型班組？
→突破“溫水之蛙”困境
→員工有自我超越的動能
→學會用系統(tǒng)的方法思考——提高解決問題的能力
→真正利用團隊學習：激發(fā)群體智慧
→建立班組學習體系和管理體系
→掌握“多技能化”與員工成長
4.如何走出學習型班組的智障與誤區(qū)
1. 技術(shù)創(chuàng)新小組活動組織與開展
2. 態(tài)度決定一切
3. 創(chuàng)新思維塑造：陽光思維
4．創(chuàng)新型班組的創(chuàng)建
5. 培養(yǎng)班組內(nèi)創(chuàng)新的土壤
6. 班組技術(shù)創(chuàng)新工作的開展
7. 創(chuàng)新要素管理
8. 崗位標準的不斷創(chuàng)新提升
9. 改善的一個基礎工作是“模仿”
10.崗位工作要素創(chuàng)新模型
11.部門自主管理看板
12.崗位標桿 —— 確立可量化的標準
13.班組如何有效激發(fā)班組的創(chuàng)新意識
1. 安全的重要性
2. 有效安全管理的好處
3. “安全行為”與“六個三”的管理
4. “0”災害理念的三原則
5. 基本方法1：指差確認
6. 管理人員的責任
7. 班組安全管理的特點
8. 事故預防原理
9. 防錯法的十個設計原理和應用案例
10.防錯法的基本工作思路
11.KYT活動的四步推進法
12.用案例管理班組，用案例培訓班組
13.安全管理的問題及對策
1. 創(chuàng)建節(jié)約型班組的關鍵——班組如何進行現(xiàn)場成本管控
2. 節(jié)約意識的培養(yǎng)
2.1節(jié)約不是一陣風
2.2節(jié)約不是趕時髦
2.3節(jié)約不是走形式
3. 如何消除班組現(xiàn)場的浪費現(xiàn)象和班組成本管理與控制的關鍵點；
4. 成本控制四個核心方法
5. 成本降低10%＝利潤增加20%以上？
6. 案例講解：節(jié)約型班組的管理工具
7.建立科學的成本控制管理制度，培養(yǎng)職工的節(jié)約習慣
8. 如何挖掘職工的節(jié)約潛能
9. 如何分解成本指標到班組、員工
1. 班組建設與班組管理的差異
2. 和諧型班組的創(chuàng)建
3. 溝通的目的、原則和方向
4. 實現(xiàn)班組良好溝通的技巧
5. 和諧班組具有的優(yōu)質(zhì)特征
1. 班組建設的一個中心
2. 班組建設的兩項基本
3. 班組建設的三點方法
4. 班組建設的四會人才
5. 班組建設的五型班組
清華、上海交大特邀講師
英斯捷認證師
多家咨詢機構(gòu)高級顧問
實踐經(jīng)歷：
劉老師先后在國際知名企業(yè)中擔任過質(zhì)量主任、企業(yè)管理經(jīng)理、生產(chǎn)總監(jiān)、總經(jīng)理等高級管理職務，從事過生產(chǎn)、計劃、質(zhì)量、設備、物資、行政等管理工作，積累豐富的企業(yè)實際管理經(jīng)驗。
劉老師具備五年的專業(yè)培訓講授經(jīng)驗，強調(diào)實戰(zhàn)與現(xiàn)場的結(jié)合，對于生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、物流管理具有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗和獨到的見解，尤其是在生產(chǎn)管理、班組長能力提升、質(zhì)量管理方面積累的豐富的經(jīng)驗。
三星電機有限公司—質(zhì)量主任（1993至1996）
協(xié)宇塑膠有限公司—生產(chǎn)總監(jiān)、副總經(jīng)理 （1996至2000）
安信達顧問有限公司—高級顧問師（2000至2005）
上海NQA認證有限公司—審核員（2005至2007）
廣州聚騰顧問有限公司—高級顧問師（2005至2007）
※生產(chǎn)系列課程（如班組長、生產(chǎn)計劃，生產(chǎn)現(xiàn)場管理，JIT，IE，TWI等）
※質(zhì)量管理系列課程（QC手法、QCC、MSA，F(xiàn)MEA，SPC，QFD等）
※ISO9000、ISO14000、OHSAS18001，HACCP，ISO22000,ROHS，ISO13485, HSE，CCC，TS16949，QC080000等國際體系認證輔導
培訓課題 ：
[生產(chǎn)管理類]：《生產(chǎn)計劃與進度管制實務》、《物料管理績效提升及庫存控制》、《5S與現(xiàn)場管理》、《IE手法實戰(zhàn)應用》、《卓越班組長》、《班組建設》、《精益生產(chǎn)》、《生產(chǎn)效率損失分析與改進》、《生產(chǎn)工程管理》、《TWI督導層管理培訓》、《TPM全面生產(chǎn)保養(yǎng)》、《現(xiàn)場問題分析與解決》
[質(zhì)量管理類]：《FMEA失效模式與效應分析》、《SPC統(tǒng)計制程管制》、《QC手法在現(xiàn)場中的應用》、《8D》、《MSA》、《APQP＆PPAP》、《抽樣技術(shù)》、《QFD》、《生產(chǎn)工程管理》、《質(zhì)量意識和質(zhì)量管理》、《TPM全面生產(chǎn)保養(yǎng)》、《ZD和COQ》、《MINITAB－SPC》
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中國是如何進入市場經(jīng)濟的——從“構(gòu)建高水平社會主義市場經(jīng)濟體制”解讀十九屆五中全會
【課程介紹】十九屆五中全會通過了在《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》，《建議》原文第六條：——改革開放邁出新步伐。社會主義市場經(jīng)濟體制更加完善，高標準市場體系基本建成，市場主體更加充滿活力，產(chǎn)權(quán)制度改革和要素市場化配置改革取得重大進展，公平競爭制度更加健全，更高水平開放型經(jīng)濟新..
人氣：1198
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第一講 何謂一流現(xiàn)場第一節(jié) 一流現(xiàn)場管理的標志(規(guī)范、整潔、有序、快捷)第二節(jié) 正確的現(xiàn)場管理與改善意識（優(yōu)秀的管理者就是與員工一起來研究員工避免被罰機制的）第二講 班組現(xiàn)場管理之瓶頸管理（生產(chǎn)與計劃管理）第一節(jié) 計劃不準第二節(jié) 交貨難保第三節(jié) 計劃要逐級下達第四節(jié) 訂單生產(chǎn)形式下的交期管理（圍繞:品種多、數(shù)量少、交期..
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第一講 質(zhì)量管理與統(tǒng)計方法1 質(zhì)量管理2 質(zhì)量管理的實施3 質(zhì)量管理與統(tǒng)計方法分析：質(zhì)量管理培訓案例！解析：質(zhì)量管理內(nèi)訓案例!案例：質(zhì)量管理課程案例分析！第二講 數(shù)據(jù)及其整理方法1. 質(zhì)量管理與數(shù)據(jù)2. 排列圖3. 直方圖4. 散布圖5. 數(shù)據(jù)特征值的計算方法討論：質(zhì)量管理經(jīng)典案例討論!分組：質(zhì)..
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一、 班組建設——背景篇1. 制造業(yè)形勢與特點2. 企業(yè)生存現(xiàn)狀思考3. 班組管理現(xiàn)狀案例：《鷹的重生》二、 班組建設——概念篇1. 什么是班組建設？2. 班組建設、班組管理、班組長建設有什么區(qū)別于聯(lián)系？3. 什么是生產(chǎn)管理？4. 班組管理的收入輸出端是什么？互動..
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一、決定銷售效率的關鍵環(huán)節(jié)1.企業(yè)銷售管理中常見的誤區(qū)2.銷售管理成本分析3.提升銷售效率兩個方面二、客戶分析1.細分客戶2.認清你在客戶中的價值三、聚焦目標客戶1.競爭環(huán)境分析2.制定客戶計劃3.勇于舍棄，聚焦目標客戶四、準確的銷售預測 1.精準銷售預測對企業(yè)運營的價值2.精準預測應該考慮..
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一、 班組建設——背景篇1. 制造業(yè)形勢與特點2. 企業(yè)生存現(xiàn)狀思考3. 班組管理現(xiàn)狀案例：《鷹的重生》二、 班組建設——概念篇1. 什么是班組建設？2. 班組建設、班組管理、班組長建設有什么區(qū)別于聯(lián)系？3. 什么是生產(chǎn)管理？4. 班組管理的收入輸出端是什么？互動..
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