【培訓對象】
1、 企業(yè)中/基層經(jīng)理、各團隊領導者與管理者；
2、 新任管理者、儲備管理者

【培訓收益】
1、 認識管理本質(zhì)、職能與自身管理角色、培養(yǎng)管理技能；
2、 明晰管理發(fā)展趨勢，掌握管理工作機理，并應用于管理實踐；
3、 把握角色轉(zhuǎn)變過程規(guī)律，從心態(tài)、素質(zhì)等方面作好角色轉(zhuǎn)變準備；
4、 熟練掌握管理工作方法，提升管理技能，增進執(zhí)行能力，實現(xiàn)管理效能；
5、 注重企業(yè)發(fā)展的關鍵性思考，從戰(zhàn)略等層面陶冶管理藝術，從成功走向卓越

第一講 認識管理：成為管理者的前提條件
1、 新視角：管理的真正含義
2、 再定位：管理者動態(tài)角色
3、 四作為：管理工作四要素

第二講 勝任特征：成為管理者的素質(zhì)條件
1、 特質(zhì)基礎：管理成長條件
2、 成功品質(zhì)：七個管理準則
3、 勝任模型：中國管理特征

第三講 職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成：競爭力塑造之基礎
1、實用導向的職業(yè)知識
2、專業(yè)導向的職業(yè)技能
3、系統(tǒng)思考的職業(yè)思維
4、敬業(yè)導向的職業(yè)態(tài)度
5、成功導向的職業(yè)心理
6、效果導向的職業(yè)觀念

第四講 管理技能提升：有效管理的能力保證
1、 如何有效輔佐上司
2、 有效溝通解決方案
3、 高效人員激勵管理
4、 基于情景的管理藝術

課程特色：
1、 與成功國際企業(yè)對接的管理新理念
2、 管理發(fā)展的個性化分析和互動模式
3、 基于講師在國內(nèi)一流企業(yè)咨詢實踐
4、 講授、討論、測試、案例糅合體驗
 

• 金牌員工的職業(yè)化訓練

   

  【課程背景】培養(yǎng)員工職業(yè)化的工作理念與職業(yè)素養(yǎng)，打造具有責任感的優(yōu)秀員工高情商的語言表達，打通職場無障礙溝通渠道掌握正規(guī)科學的工作方法，提升工作高效率與準確率增強團隊凝聚力，構建高績效團隊塑造職業(yè)形象及禮儀規(guī)范，營造全新的職場新氣象隨著企業(yè)日益競爭的加劇，企業(yè)之間比拼的不在是外在實力，而是內(nèi)部員工的整體素養(yǎng)。如果把企業(yè)之間的競爭比..

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• 員工職業(yè)化素養(yǎng)提升訓練

   

  【課程要求】l 分組研討，按5-6人一組，現(xiàn)場學員呈島狀安排座位便于討論；l 白板紙每個小組至少需要4張，白板筆，每組3支不同顏色。【課程大綱】★分組討論：什么是禮儀？為什么要禮儀？第一單元：職業(yè)形象 贏得尊重l 職場禮儀與形象Ø 職場第一印象★學員互動：體驗自我評價與他人評價的差別&Osla..

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• 教練式領導者修煉

   

  【課程大綱】一、角色認知：把事做對和做對的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務與3重境界；4.軟件升級：從技術走向管理，從管理走向領導。5.領導階梯：管理者與領導者的區(qū)別二、做教練型干部：協(xié)助員工達成目標 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何..

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• 中層干部職業(yè)化修煉

   

  一、解讀執(zhí)行力問題1.何謂真正的執(zhí)行？2.執(zhí)行力為什么很重要？3.全員執(zhí)行的三把標尺；4.誰來執(zhí)行？誰是執(zhí)行者？二、擺正心態(tài)干工作1.雙贏心態(tài)：利他=利己；2.主動心態(tài)：主動=機會；3.老板心態(tài)：做了≠做好；4.問題思維：問題=機會；三、真正執(zhí)行：用“結果”說話1. 講結果：界定正..

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• 卓越職業(yè)化員工-30天成為骨干員工

   

  一．職業(yè)化的第一步1.社會角色轉(zhuǎn)型：校園和職場有什么不同2.社會角色的期待和要求3.職場路線圖二．職業(yè)能力是對自己的投資1.大體則有，具體則無：沒有信息如何規(guī)劃2.擁有能力資源，保持戰(zhàn)略彈性3.起初都是行政，最終都是管理4.人生殊途同歸，你絕不會缺乏機會5.以能力資源為核心的職涯規(guī)劃三．高效工作能力..

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• 卓越成就未來員工職業(yè)化特訓

   

  第一 單元、優(yōu)秀員工應有的信念一、工作是我們獲得個人成功的最佳途徑。1.了解企業(yè)和公司2.了解企業(yè)的價值3.了解工作的真實含義。二、認識企業(yè)老板的價值1.老板的痛苦與老板的社會價值2.老板與員工的不同之處3.老板能為企業(yè)員工做什么？三、成為企業(yè)喜歡的人才1.人才的真義2.人才評價標準：一是能力，二是態(tài)度3...

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