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王志濤---資深實戰培訓專家、教學設計專家..
王志濤 Zhitao.Wang 知名教學技術專家,教學羅盤理論創立者; 教學羅盤©系列課程版權所有者; 學校教學技術與企業培訓技術結合實踐第一人。 出版專著《教學羅盤:基于建構主義的整合教學模式》 曾任某教育集團產品..
教學設計從“如何教”轉向“如何學”..
從“為學習設計教學”過渡到“為意義建構學習而設計教學”是教學設計發展的總體趨勢,教學的重點早已從“如何教”轉向“如何學”,從結果轉向過程;從..
課程講授應注意“認知負荷”
古人有詩云:“會見春風入杏壇,奎文閣上獨憑欄。”杏壇講學是一個典故,相傳孔子杏壇設教,收弟子三千,授六藝之學。而今,杏壇成為教育圣地的代名詞。現在的杏壇是為經念孔子講學而建,存于山東省曲阜孔廟的大成殿前(如右圖)..
建構主義學習理論的起源與發展
建構主義是認知主義的進一步發展,但其與認知主義學習理論的最大不同在于更強調知識的主觀性。 建構主義學習理論認為,知識不是通過教師傳授得到,而是學習者在一定的情境即社會文化背景下,借助其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助,利用必要的..
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