【培訓對象】
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【培訓收益】
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 【課程引言】

  許多人相信他們所遭遇的問題，同時反映出自身或他人的問題。基于這種情況下，他們會努力解決問題，最終卻發現問題變得更嚴重和復雜。以至于讓他們更堅信，問題確實反映出某種事實，問題一定是出在自己、他人或種種關系的本質與特性，問題是內在的，自己或他人就是問題所在。具有諷刺的是，這些非常內在的認知，以及因這些認知而引發的行動，一開始主要都和問題的發展有關。建構這些內在認知的習慣性思考主要來自文化現象，可見，許多問題本質上都具備文化屬性。知己者明，知人者智，探索內心世界奧秘和解構主流文化影響，促進自我更新。

 【問題如何形成】

 麥克指出個人問題的形成一般源自主流敘事的壓制，因為人對渴望的意義常由主流敘事代表的真理所決定，所以與主流敘事相矛盾，這些真理的論述透過權利實施影響，以致讓人接受其指定的人格與關系的規范。因此人必須接受自身生活是不斷處于外界對自我的控制，從而才能找到掌控的機制，繼而擺脫主流敘事設下的單一真理，發掘實踐自己意義的可能。

  敘事療法重點是，幫助人重新審視生活，重新定義生活的意義，進而回到正常的生活。

  【什么是敘事療法】

   敘事治療明顯區別于傳統上將人看作為問題的治療觀念，它是以故事敘說的方式，透過“故事敘說”、“問題外化”、“由薄到厚”等技巧，重構積極故事,以喚起當事人發生改變的內在力量的過程，使人變得更自主、更有責任行為能力，以便重新構建自己渴望的自我認同和生活，重新詮釋生命的意義。敘事療法不僅讓當事人活出渴望的自己，也使輔導人的工作與生活發展出更為豐富故事，這能成為靈感來源。

 在后現代心理學已經成為不可阻擋的潮流的今天，敘事治療被認為是一枝獨秀，已成為國際咨詢界爭相學習的熱門流派！敘事療法以新穎治療理念、簡潔治療過程、良好治療效果，頗受關注！麥克稱把這個學說定義成一種世界觀是不是比較好呢？也許吧，可是即便如此，還是不夠。也許該說它是一種認識論，一種哲學，一種人的承諾，一種策略，一種倫理，一種生活等等。                                           

  【課程目標】

   學員將了解敘事療法的核心概念和思想精神。

   學員將學習如何將專業知識和方法技術運用到臨床實踐和日常生活。

   學員將通過理論學習與案例分析，實踐體驗與觀摩討論，熟悉并掌握敘事療法的各種技能和方法。 

   學員將在課堂學習體驗式、案例式、啟發式、游戲式、互動式等各種輔導方法，授人以漁，結合實際工作，掌握敘事操作方案體系。

  【課程特色】 

   1.規劃專業系統的敘事架構體系：敘事心理輔導實務技能是一套專業、體系、全面、國際化、個性化的敘事輔導架構體系和有效輔導方案， 幫助學員建立專業的心理輔導視野。    

   2.設計卓越創新的敘事輔導模式：敘事心理輔導實務從敘事療法的創始人麥克·懷特，大衛·艾普斯頓心理輔導模式開始，整合業界敘事領跑者的真諦，融入資深敘事研究者，傅老師獨特的產出，讓你跨入專業成長的加速器。 透過“故事敘說”、“問題外化”、“由薄到厚”的輔導模式， 統整正能量，以喚起人發生改變的內在力量過程，活出渴望的自己。    

   3.創造實操快捷的工具方法：實踐證明，敘事療法非常適合中國國情：第一，問題外化適應中國人愛面子的心理特點及辯證的思維方式。第二，關系取向與中國人關系自我觀相符合。第三，重視人內在力量與中國人擅長自律和反思的特點契合。充分吸取國外成熟經驗，立足我國國情，致力于開發富有實用前景、操作性強、簡潔快速有效的系列輔導工具方法和技巧，讓人重構積極故事, 以便重構新的生活和自我認同，重新詮釋生命的意義。

  4.栽培獨立應變的輔導能力：敘事心理輔導實務將敘事心理學理論與輔導技術整合簡化，通過實用有效的演練，從而把各種經典技術貫穿到完整的輔導過程中，并培養出獨立開展心理輔導工作的能力。通過課程學習，使人變得更自主、更有責任行為能力。

  【課程收獲】

  1.培養敘事生活化：學員懂得如何將敘事運用在自己的生活中，成為日常生活的一部份，有助自己提升生活品質。
      2.滲透敘事專業化：學員明白如何將敘事運用在輔導工作，透過理論講授，輔導實務練習；讓自己的敘事專業得以扎實精進，有益提升心理輔導工作的質量。
      3.融入敘事生命化：學員期望如何學好敘事，有效的方式就是內化其精髓，自己展現出這學派的精神面貌。透過督導操練、不斷學習，讓自己完全貼近敘事、融入敘事，讓敘事在生命中生根、發芽、成長，從而幫助自己創造渴望的生活和活出渴望的自己。

 【課程風格】 

 傅老師在長期的咨詢和培訓中積累了大量的個案和豐富的實戰經驗，深入淺出，課程充滿熱情風趣，富有親和力。一體化教學模式，理論和實際結合緊密，現場輔導技術演練， 透過覺察練習、討論、案例分享、經驗交流、全程體驗式學習、親身實踐、各種互動方式相結合，靈活多樣精彩呈現，氣氛活躍，學員在溫暖、輕松、力量中獲得了知識，統整正能量，構建積極自我與生活。獲得客戶的好評與認可。                      

 【培訓課程】

   1.敘事療法幫助管理者進行心理資本開發管理  2.如何塑造陽光心態暨職業素養與敘事療法 

   3.如何進行職業倦怠與心理干預的敘事治療    4.敘事療法如何進行壓力情緒管理  

   5.如何提升員工心理素質暨職業化與敘事療法  6.如何統整正能量活出渴望的自己：敘事治療   

   7.敘事治療：問題分析和解決技巧            8.敘事療法如何培養青少年健康成長

   9.高效溝通與人際關系管理之敘事療法        10.敘事治療助你成功親子溝通教育   

   11.管理心理學之敘事在管理中的應用         12.創造幸福和諧情感婚姻家庭--敘事治療   

   13.敘事心理學與雙贏談判--談判技巧         14.敘事心理學：提升優質客戶服務技巧

   15.卓越領導力提升--敘事心理學             16.銷售技巧和客戶心理分析之敘事心理學                                 

  【培訓時間】

  兩天

  【運用對象】

  個體咨詢：一般當事人、精神疾病

  團體咨詢：自我探索、生涯、兩性團體

  企業EAP: 員工的心理健康

  家庭治療：情感婚姻、家庭關系咨詢

  特殊對象：重癥、絕癥病患者、臨終病患、艾滋病患

  學校教育：老師和學生的問題處理

  義工教育：重態度非技術

  機關單位：監獄、警察、部隊、社區心理援助與社會工作者等特殊機構

  個人成長：心理學愛好者、期望自我探索與成長的朋友

 【課程大綱】

第一模塊揭知統整正能量活出渴望的自己 

一、覺察當下問題

二、思考渴望的自己

三、探知我們到底要什么

四、為什么不能實現自我認同和生活

五、透視個人自主性和責任行為的實現

 

課程總括：揭知統整正能量活出渴望的自己---敘事治療

統整正能量活出渴望的自己>成功解構

統整正能量活出渴望的自己>創造外化對話

統整正能量活出渴望的自己>建構重寫對話

統整正能量活出渴望的自己>重組會員對話

統整正能量活出渴望的自己>規劃定義儀式

統整正能量活出渴望的自己>設計治療憑證

統整正能量活出渴望的自己>突顯特殊意義事件對話

統整正能量活出渴望的自己>創構支撐性對話

 

第二模塊概述敘事療法 

一、敘事產生的背景

二、敘事的歷史

三、敘事的誕生

四、敘事心理學

五、敘事治療的原理

六、結構主義&后結構主義

七、結構主義&后結構主義的啟發

八、敘事治療哲學思想

九、敘事治療的特色

十、敘事治療的精神

十一、敘事治療貢獻與限制

十二、如何學好敘事治療?

十三、學敘事治療好處 

 

第三模塊解析敘事療法架構體系

一、敘事療法代表人物

二、敘事療法理論觀點

三、敘事治療的基本因素概念

四、敘事療法的人性觀

五、敘事療法基本假設

六、敘事療法的治療目標

七、敘事療法的治療計劃

八、敘事治療的歷程

九、敘事療法的治療性對話

十、敘事治療的方法

 

第四模塊成功解構 

一、解構性傾聽

二、解構問題和主流文化

三、解構性的提問－外化式對話

四、解構即外化地傾聽與對話案例操作練習

 

第五模塊創造外化對話

一、外化概要明示

二、外化對話起源詮釋

三、形成外化對話發展的理論

四、輔導人態度塑造

五、比喻的運用技巧

六、下結論的提示

七、其他外化對話的使用

八、外化導圖的設計：四個層次

九、外化優點詮釋

十、外化對話策略

十一、外化操作練習

 

第六模塊建構重寫對話 

一、重寫對話概述明晰

二、重寫對話結構的創造

三、重寫的論點與技巧

四、重寫導圖設計

五、故事和自我認同關系的揭示

六、自我認同藍圖問題的益處與目的

七、意向性理解與內在特質理解剖析

八、自我認同藍圖解析：思想檔案柜

九、重寫案例操作演練 

 

第七模塊重組會員對話

一、重組會員概要解析

二、再說你好技巧SayingHelloAgain

三、重組會員對話好處與目的分析

四、重組會員案例操作演練

 

第八模塊規劃定義儀式 

一、定義儀式概要洞悉

二、使聽眾參與的技巧：

在輔導實務中定義儀式形成階段設計

三、定義儀式起源揭示

四、輔導實踐中的定義儀式運用

五、定義儀式架構規劃

六、選擇見證者和重新定位

七、輔導人指導定義儀式對話職責確定

八、技術、匿名與道德的明確

九、定義儀式案例操作演練 

 

第九模塊設計治療憑證

一、治療性信函探知

二、記錄的運用

三、證書獎狀宣言創作技巧

四、治療憑證案例操作練習

 

第十模塊突顯特殊意義事件對話 

一、突顯特殊意義事件概要透析

二、挖掘特殊意義事件技巧

三、尋找特殊意義事件范圍

四、特殊意義事件設計：四個層次提問

五、在輔導中運用導圖

六、挖掘敘事對話本質：

從特殊意義事件到豐富故事發展

七、突顯特殊意義事件操作練習

 

第十一模塊創構支撐性對話

一、支撐性對話概要透析

二、個人自主性及責任行為揭示

三、個人自主性、責任行為和概念發展構建

四、潛在發展區與輔導實踐規劃

---支撐性對話導圖設計：五種方式

五、輔導人職責的把控

六、支撐性對話操作練習

   【導師介紹】

  傅心鳴，心理專家，心理專欄作家，著名資深管理咨詢專家和EAP心理專家，心明意會國際心理咨詢中心主任心理咨詢專家，國家二級心理咨詢師。專業背景，英語本科；英國利茲城市大學國際貿易與金融碩士；中國人民大學研讀工商管理(MBA)；中國科學院心理研究所心理學研究生，并研修身心保健。多學科的學習和研究背景，與多年心理咨詢與管理咨詢的經驗，業界少有的交叉學科復合型人才，確實是管理咨詢專家中獨特的心理咨詢專家，心理咨詢專家中獨特的管理咨詢專家。這些知識結構和閱歷的積淀大大提升了傅心鳴老師處理疑難復雜心理問題的能力，執業期間處理過多個極其復雜、挑戰、疑難的個案，取得了極好的效果。
     多家知名咨詢機構的咨詢專家和企業顧問專家，曾任北京卓越醫院管理研究院副主任和資深咨詢專家，具有多年的豐富企業管理咨詢和心理咨詢實踐經驗，共同編撰書籍《現代醫院績效考評與管理》，由協和醫科大學出版社出版，曾發表中英文文章十余篇，并從事過口譯、筆譯工作。能夠將心理學知識和技能與其他學科緊密結合，并擅于取各派心理理論之長綜合施治。 由于工作認真負責、專業、創新專研、經常成功修復 “來訪者經歷挫敗的心理咨詢案例”，咨詢服務與治療水準頗受來訪者信賴，獲得客戶高度好評與贊許。

 【服務過客戶】

 廣西醫科大學附屬第一醫院、 海爾集團、 青島圣美爾集團、 陜西中煙、 長嶺電子科技、 史福特、 綠葉集團、 金匠世家、 皇家凱旋家具、 桐廬艾維斯針紡、 通懋電梯

 【學員反饋】

 有幸學習傅老師的敘事培訓課程，讓我多年的困惑變得釋然。傅老師的課堂讓我感覺很溫暖、輕松、充滿力量。透過敘說，進行問題外化、解構、重寫、由薄到厚等方法讓人對生活發生的一切再經驗與再認識，充滿積極力量，進而塑造新生活和自我認同，使人變得更自主、更有行為能力！

 

 心靈可以與心靈對話，生命，可以抵達另一個人的生命。和傅老師接觸過的人都能感受到，她用獨到的講述方式，將身心靈融合在一起，用她的謙卑和自信，引導我們看到內心的正能量。她的提問和探索，我如同被心靈的陽光沐浴了，心情感動和燦爛。讓我重新檢視我的生活和對自我的認識，重新定義生活的意義。

 

 參加這次學習，通過傅老師的講解授課與實踐操作等多種形式相結合，能感受到傅老師豐富的實戰經驗，認真負責的態度，確實課程專業性強、操作性、針對性強，讓自我充滿正能量，以至于活出渴望的自己。