【培訓(xùn)對(duì)象】
大中型企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)干部、各層級(jí)管理者

【培訓(xùn)收益】
● 掌握領(lǐng)導(dǎo)和管理區(qū)別，形成自己新領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格 ● 掌握互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新領(lǐng)導(dǎo)力打造的關(guān)鍵 ● 提升互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新領(lǐng)導(dǎo)力水平，掌握領(lǐng)導(dǎo)他人的方法和策略 ● 掌握相關(guān)的工具和模板診斷團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段并采用不同的領(lǐng)導(dǎo)方法，幫助建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，并運(yùn)用塑造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵技巧

課前學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力測(cè)評(píng)（2022測(cè)試題），課后增加訓(xùn)后管理能力測(cè)評(píng)（360）
導(dǎo)入：受訓(xùn)企業(yè)學(xué)員溝通案例
引言：
1）開(kāi)課亮劍——企業(yè)/團(tuán)隊(duì)成功的方程式、員工績(jī)效方程式=F（知、愿、能、行）
2）小組活動(dòng)——我們企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問(wèn)題剖析（行動(dòng)學(xué)習(xí)工具——3153模型）
思維篇：跨越傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力思維，實(shí)現(xiàn)新型領(lǐng)導(dǎo)角色的轉(zhuǎn)變
一、藍(lán)海領(lǐng)導(dǎo)力：從優(yōu)秀到卓越的領(lǐng)導(dǎo)思維變革
1. 跨越VS轉(zhuǎn)變：“藍(lán)海領(lǐng)導(dǎo)力”的概念內(nèi)涵
2. 跨越邊界：從傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力到“藍(lán)海領(lǐng)導(dǎo)力”
3. 第五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力：從“優(yōu)秀”到“卓越”的領(lǐng)導(dǎo)力藍(lán)海
二、方法論四部曲：如何實(shí)踐你的“藍(lán)海領(lǐng)導(dǎo)力”
第1部：洞悉你的領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀
第2部：描繪理想的領(lǐng)導(dǎo)力畫(huà)像
第3部：選擇理想的領(lǐng)導(dǎo)力畫(huà)像
第4部：將理想領(lǐng)導(dǎo)力行為制度化

訓(xùn)練篇：轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練
第一講：大轉(zhuǎn)型時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的提升訓(xùn)練
一、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力（實(shí)現(xiàn)從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變）
導(dǎo)入：管理者角色轉(zhuǎn)變過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)
分析：與團(tuán)隊(duì)成員建立親密而適度的關(guān)系
1. 資源支持：為員工掃清工作的障礙
2. 高效溝通：營(yíng)造一個(gè)寬松的工作環(huán)境
3. 因人制宜：利用每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的長(zhǎng)處
4. 高效領(lǐng)導(dǎo)者：如何構(gòu)建一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)
二、培養(yǎng)和提升領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1. 六大領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：基于不同類(lèi)型的情商領(lǐng)導(dǎo)力
2. 影響力修煉：領(lǐng)導(dǎo)力即影響力
3. 積極領(lǐng)導(dǎo)力：激發(fā)團(tuán)隊(duì)正能量
4. 領(lǐng)導(dǎo)≠管理：要領(lǐng)導(dǎo)，不要管理

第二講：版權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力工具及案例運(yùn)用
一、領(lǐng)導(dǎo)者卓越管理加速器模型（版權(quán)工具）
1. 管好你的情緒
2. 明智決策
3. 有效反饋
4. 建立信任關(guān)系
5. 創(chuàng)建開(kāi)放團(tuán)隊(duì)
6. 績(jī)效目標(biāo)、績(jī)效輔導(dǎo)
二、情境領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)化工具與應(yīng)用
1. 定義工作、診斷狀態(tài)、匹配行為
2. 情境領(lǐng)導(dǎo)——領(lǐng)導(dǎo)者的必修課
三、四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：基于不同類(lèi)型的情境領(lǐng)導(dǎo)力
風(fēng)格1：告知式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
風(fēng)格2：教練式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
風(fēng)格3：參與式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
風(fēng)格4：授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
四、領(lǐng)導(dǎo)情境
第1類(lèi)：有能力有意愿
第2類(lèi)：有能力無(wú)意愿
第3類(lèi)：無(wú)能力有意愿
第4類(lèi)：無(wú)能無(wú)意愿
情景演練：針對(duì)員工不同需求的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格——領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工需求的匹配
工具運(yùn)用：當(dāng)責(zé)雙環(huán)模型及運(yùn)用（國(guó)際版權(quán)工具）

第三篇：領(lǐng)導(dǎo)力管理應(yīng)對(duì)政策
第一講：領(lǐng)導(dǎo)者的有效授權(quán)與激勵(lì)
一、授權(quán)管理技術(shù)與應(yīng)用
研討：何時(shí)授權(quán)？是否需要授權(quán)？
1. 有效授權(quán)三步曲
2. 有效改善授權(quán)
1）必須授權(quán)的工作
2）應(yīng)該授權(quán)的工作
3）可以授權(quán)的工作
4）不能授權(quán)的工作
企業(yè)授權(quán)案例分析與工具演練
二、激勵(lì)管理技術(shù)與應(yīng)用
1. 不同因素下的員工激勵(lì)特征
2. 員工激勵(lì)的原則
3. 建立企業(yè)員工激勵(lì)系統(tǒng)工程（結(jié)合企業(yè)真實(shí)案例講解）
1）思想激勵(lì)
2）培訓(xùn)激勵(lì)
3）行為激勵(lì)
4）目標(biāo)激勵(lì)
5）參與激勵(lì)
6）薪酬激勵(lì)
7）績(jī)效激勵(lì)
8）晉升激勵(lì)
9）榮譽(yù)激勵(lì)
10）榜樣激勵(lì)
11）競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)
12）文化激勵(lì)
4. 員工激勵(lì)的操作技巧
技巧1：分析員工的價(jià)值觀，并用他們的價(jià)值觀來(lái)激勵(lì)他們
技巧2：及時(shí)處理員工的抱怨:
技巧3：吸引充滿(mǎn)活力的員工
技巧4：溝通過(guò)度比溝通不良要好
企業(yè)授權(quán)案例分析與工具演練
5. 管理者應(yīng)如何進(jìn)行自我激勵(lì)
第二講：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)與階段管理應(yīng)對(duì)策略
一、團(tuán)隊(duì)管理本質(zhì)與問(wèn)題員工管理
1. 團(tuán)隊(duì)成員角色測(cè)試
工具：貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色工具
2. 團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)化能力打造（不同角色的團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)）
3. 團(tuán)隊(duì)管理本質(zhì)（統(tǒng)一思想、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一規(guī)則、干部管理）
案例分享：華為團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐案例（商業(yè)常識(shí)、組織常識(shí)、人性常識(shí)）
模型：團(tuán)隊(duì)員工能力意愿模型
演練：六種管理風(fēng)格管理策略
4. 團(tuán)隊(duì)當(dāng)中問(wèn)題員工的管理
實(shí)戰(zhàn)研討：?jiǎn)栴}員工的管理（四種類(lèi)型，六種情境）
二、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展階段與管理應(yīng)對(duì)策略
1. 團(tuán)隊(duì)發(fā)展的層次與階段
2. 團(tuán)隊(duì)各階段的特點(diǎn)與風(fēng)格
3. 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)技術(shù)與運(yùn)用
4. 團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段與團(tuán)隊(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)模型及運(yùn)用
情景案例訓(xùn)練：領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該如何促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展（實(shí)戰(zhàn)案例訓(xùn)練）
階段1：感覺(jué)差異
階段2：漸入佳境
階段3：純熟默切
三、賦能領(lǐng)導(dǎo)者的三大核心工作
1. 創(chuàng)造性思維，發(fā)展賦能的全新模式（實(shí)戰(zhàn)案例）
2. 教練式領(lǐng)導(dǎo)，改變下屬的能量運(yùn)用狀態(tài)（實(shí)戰(zhàn)案例及現(xiàn)場(chǎng)演練）
3. 賦能——經(jīng)驗(yàn)萃取與業(yè)務(wù)復(fù)盤(pán)（獨(dú)家研發(fā)工具）
4. 賦能領(lǐng)導(dǎo)者的持續(xù)修行

課程總結(jié)：
1. 總結(jié)提煉——重點(diǎn)知識(shí)回顧
2. 講師釋疑——學(xué)員互動(dòng)
就學(xué)員提出的難題進(jìn)行分析、討論、模擬演練、點(diǎn)評(píng)
說(shuō)明：本方案為初步方案，通常情況下，會(huì)在培訓(xùn)前，與企業(yè)做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案 

國(guó)際版權(quán)課程《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®》中國(guó)首批認(rèn)證講師
管理效能提升專(zhuān)家
海康威視培訓(xùn)專(zhuān)家
荷蘭商學(xué)院DBA/浙江大學(xué)MBA
美國(guó)DDI機(jī)構(gòu)授權(quán)認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力講師
DACUN工作任務(wù)分析師/行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師
中歐商學(xué)院《MINI-MBA》版權(quán)課程認(rèn)證講師
德魯克管理理論深度踐行者/建構(gòu)主義教學(xué)專(zhuān)家
曾任：大自然家居（上市） | 企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)/首席學(xué)習(xí)官
曾任：香飄飄食品（上市）│企業(yè)大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)
曾任：三胞集團(tuán) （五百?gòu)?qiáng)）│管理學(xué)院/領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長(zhǎng)
曾任：波司登集團(tuán)（五百?gòu)?qiáng)） | 商學(xué)院培訓(xùn)發(fā)展總監(jiān)

24年知名上市企業(yè)、500強(qiáng)企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
24年來(lái)歷任知名上市公司、中國(guó)五百?gòu)?qiáng)企業(yè)中高端，擁資深管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并且專(zhuān)注通用管理和人才發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)方面的研究實(shí)踐17年，經(jīng)驗(yàn)豐富。

培訓(xùn)學(xué)員逾10000人、服務(wù)企業(yè)逾百家，深得好評(píng)：
曾為中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)石油、國(guó)家電網(wǎng)、中國(guó)人壽、工商銀行、東風(fēng)汽車(chē)、碧桂園、旺旺集團(tuán)、伊利控股集團(tuán)有限公司等大型知名企業(yè)進(jìn)行課程培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員逾10000人、服務(wù)企業(yè)逾百家，深得業(yè)界廣泛好評(píng)。

具備甲方、乙方、第三方的經(jīng)歷，能以多方思維解決管理難題。
長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在企業(yè)管理第一線(xiàn)，同時(shí)做過(guò)甲方、乙方（咨詢(xún)機(jī)構(gòu)）和第三方（職業(yè)講師）。

師從管理領(lǐng)域權(quán)威人物，授課體驗(yàn)化、落地化、高滿(mǎn)意度：
師從管理領(lǐng)域權(quán)威楊國(guó)安教授（楊三角理論創(chuàng)始人）、建構(gòu)主義著名培訓(xùn)專(zhuān)家田俊國(guó)先生（原用友集團(tuán)副總裁、用友大學(xué)校長(zhǎng)），善于運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)手法，結(jié)合多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)創(chuàng)體驗(yàn)化的培訓(xùn)模式與落地戰(zhàn)略，授課創(chuàng)造超高滿(mǎn)意度，助受訓(xùn)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)遷移和轉(zhuǎn)化。

 

部分實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
規(guī)劃實(shí)施三胞集團(tuán)”群鷹計(jì)劃.高管領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)”項(xiàng)目，成功產(chǎn)出16個(gè)優(yōu)秀ACT行動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新項(xiàng)目，幫助企業(yè)共培養(yǎng)50名總監(jiān)級(jí)別及以上的中高層管理人員。此項(xiàng)目獲國(guó)內(nèi)業(yè)界權(quán)威媒體《商業(yè)評(píng)論》2014年管理行動(dòng)大獎(jiǎng)。
負(fù)責(zé)建立與推廣香飄飄大學(xué)的運(yùn)營(yíng)及管理模式。幫助企業(yè)培育所需的戰(zhàn)略人才和中高階管理人才，針對(duì)性規(guī)劃設(shè)計(jì)“121工程”人才梯隊(duì)項(xiàng)目，幫助企業(yè)共培養(yǎng)了265名優(yōu)秀中高管理人才。
曾任臺(tái)灣頂新國(guó)際集團(tuán)味全大陸事業(yè)群，打造“雛鷹、精鷹”訓(xùn)練營(yíng)培訓(xùn)課程，其中“精鷹訓(xùn)練營(yíng)”培訓(xùn)3期，48%學(xué)員因業(yè)績(jī)突出獲得晉升；“鷹之師訓(xùn)練營(yíng)”最佳ACT行動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新成果60%在一年內(nèi)落地實(shí)施。

版權(quán)授證：

《當(dāng)責(zé)®踐行-達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)的最佳行動(dòng) Accountability Builder™》
《當(dāng)責(zé)®領(lǐng)導(dǎo)-達(dá)成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù) Leadership Builder™》
主講課程：
《當(dāng)責(zé)®踐行-達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)的最佳行動(dòng) Accountability Builder》2天
《當(dāng)責(zé)®領(lǐng)導(dǎo)-達(dá)成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù) Leadership Builder》2天

授課特色：
擅于發(fā)問(wèn)引導(dǎo)，控場(chǎng)能力優(yōu)秀，極富感染力。
授課內(nèi)容豐富實(shí)用，深入淺出，案例真實(shí)生動(dòng)。
關(guān)注學(xué)員通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和行動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)化自我認(rèn)知與行為改變。
深入涉足心理學(xué)在培訓(xùn)與學(xué)習(xí)發(fā)展中的應(yīng)用，擅于運(yùn)用欣賞式探詢(xún)技術(shù)激發(fā)學(xué)員內(nèi)驅(qū)力。
推崇以學(xué)員為中心的引導(dǎo)式教學(xué)方式：學(xué)員是課堂主人、講師是引導(dǎo)師、課程是互動(dòng)腳本、課堂形成以對(duì)話(huà)形式主導(dǎo)的能量道場(chǎng)，最大限度保證學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)吸收轉(zhuǎn)化。

部分客戶(hù)評(píng)價(jià)：
《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®》太精彩了，我腰肌勞損，一個(gè)姿勢(shì)不能堅(jiān)持太久，這個(gè)課竟然讓我感到時(shí)間飛快，思維活躍，咖啡什么的不需要，希望有機(jī)會(huì)還能學(xué)習(xí)其他同系列課程。
——某家電集團(tuán) 部門(mén)總監(jiān) 曹總

《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®》非常實(shí)戰(zhàn)，光是課前的目標(biāo)調(diào)研就已經(jīng)超越了價(jià)值。課前李老師和我們一起做了大量的課前訪(fǎng)談和準(zhǔn)備工作，晚上11點(diǎn)還在跟我微信訪(fǎng)談和調(diào)研。這種工匠精神令我敬佩。課程效果不言而喻。
——中國(guó)移動(dòng)廣東分公司 王總

感覺(jué)上《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®》，與其他課程不一樣。互動(dòng)很多，而且都是引導(dǎo)式的。工具很落地實(shí)操，很接地氣，我們就需要這種以結(jié)果為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。
——某科技集團(tuán) 王經(jīng)理
我感覺(jué)李乾老師的高度很不錯(cuò)，善于引導(dǎo)和追問(wèn)，深入剖析學(xué)員內(nèi)在的問(wèn)題根源。課程設(shè)計(jì)很全面，干貨很多，案例很多，講授式的培訓(xùn)很少，概念講授不空洞，很有價(jià)值。
——某建材集團(tuán)董事長(zhǎng) 蔣總 

• 引導(dǎo)技術(shù)--領(lǐng)導(dǎo)者最重要的專(zhuān)業(yè)能力

   

  〔第一天〕一、引導(dǎo)學(xué)---新的領(lǐng)導(dǎo)力1.過(guò)去的領(lǐng)導(dǎo)與管理方式之界限2.思考：以組織之力解決問(wèn)題的方式為何變得僵化？3.解決之道：從「?jìng)€(gè)人」轉(zhuǎn)變?yōu)椤复?lián)」4.引導(dǎo)學(xué)--促發(fā)參與式合作的技術(shù)5.新型領(lǐng)導(dǎo)者-建立支持型領(lǐng)導(dǎo)模式6.引導(dǎo)帶給團(tuán)隊(duì)的三大效益提高學(xué)習(xí)速度讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮綜效᠊..

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• 團(tuán)隊(duì)群策群力引導(dǎo)技術(shù)

   

  （第一天）一、團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)者的角色與作用1.引導(dǎo)和引導(dǎo)者2.為什么引導(dǎo)力也是一種領(lǐng)導(dǎo)力？3.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的威力與影響力4.引導(dǎo)者主要典型的工作任務(wù)5.引導(dǎo)者需要的核心技能6.引導(dǎo)者的中心信念與堅(jiān)持立場(chǎng)7.引導(dǎo)者的角色外部引導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)者其他角色8.團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)的作用 ..

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