【培訓對象】
企事業單位行政管理人員、后備行政干部、宣傳策劃人員、新媒體寫作人員、需要借助公務寫作進行溝通和辦理公務的其他人員。

【培訓收益】
● 熟練運用常用公文的寫作模式；熟練應用寫作的構思與行文方法； ● 有效提升借助寫作來辦理公務的能力；有效提升書面溝通的意識與能力； ● 有效提升新聞宣傳能力；有效提升文字營銷的能力。

第一部分：項目初期4天線下授課
第一篇：公文寫作
第一講：公文寫作的思維模式
一、金字塔結構
1. 歸類分組，將思想組織成金字塔
2. 自上而下表達，結論先行
3. 自下而上思考，總結概括
二、金字塔內部的結構
1. 縱向關系
2. 橫向關系
3. 序言的結構
三、如何構建金字塔結構
1. 自上而下法
2. 自下而上法
3. 初學者注意事項
4. SCQA法則
四、在表達中呈現金字塔
1. 突出顯示表達的框架結構
2. 話語之間要有過渡
3. 畫腦圖
4. 把圖像復制成文字
五、需要關注的TOPS法則
1. 瞄準受眾
2. 貫穿整體
3. 擲地有聲
4. 言之有據
六、書面呈現中的模式化表達
1. 結論先行
2. 以上統下
3. 歸類分組
4. 邏輯遞進

第二講：常用文種的適用模式
一、何為公文
1. 公務活動中使用的文書
2. 有著特定體式的文書
3. 需要經過一定的處理程序來使用的文書
二、各類文種的適用模式
1. 公文的類型劃分
2. 公文的文種構成
3. 常用文種適用口訣
三、公文寫作的要素模式
要素1：主旨
要素2：材料
要素3：結構
要素4：語言
一、公文寫作的文面規矩
1.行款格式的參考模板；
2.排版格式的參考模板；
3.公文中運用標點符號的注意事項。
五、公文寫作的常見錯誤及規避模式
1.公文寫作的錯誤有且只有兩種；
2.公文模板規避格式錯誤；
3.以讀者為尊化解表達錯誤。
案例：一份公告的力量。

第三講 常用公文的寫作模式
一、如何模式化套寫通知?
1.通知的內容構成規律；
2.通知的格式；
3.通知的語言風格；
4.通知的寫作模式。
現場演練：采用模式化操作撰寫一份通知。
二、如何模式化套寫請示？
1.請示的三個特點；
2.請示更易獲批的書寫關鍵；
3.請示的寫作模式。
現場演練：采用模式化操作撰寫一份請示。
三、如何模式化套寫工作報告與工作總結？
1. 寫好報告與總結的三個要點；
2. 報告與總結的結構方式；
3．報告與總結的內容規律；
4. 報告與總結的寫作模式。
現場演練：采用模式化操作撰寫一段報告。
四、如何模式化套寫常用函？
1.函的多重屬性；
2.函的類型劃分；
3.函的內容規律；
4.函的寫作模式。
現場演練：采用模式化操作撰寫一份函。
五、如何模式化套寫會議紀要？
1.寫好會議概況的模式；
2.紀要主體的撰寫模式；
3.紀要結尾的撰寫模式。
現場演練：采用模式化操作撰寫一份紀要。
六、如何模式化套寫活動方案？
1.活動方案的內容規律；
2.成功制訂活動方案的思維模式；
3.方案的撰寫模式。
現場演練：采用模式化操作撰寫一段方案。
七、如何模式化套寫講話稿？
1.講話稿的三個屬性；
2.講話稿的內容規律；
3.講話稿的撰寫模式。
現場演練：采用模式化操作撰寫一段講話稿。
八、會填空就會公文——公文模板總動員
1.上行文模板；
2.下行文模板；
3.平行文模板。
現場演練： 結合今天的授課內容，寫一份有關本次培訓活動的學習總結。
總結、回顧
1.公文寫作思維模式的主要原則；
2.公文文種適用模式的相關要點；
3.常用公文寫作模式的核心原則。

第五講 找新聞的模式
一、新聞的歷史與現狀
1.古老的新聞；
2.文物里的新聞線索；
3.突飛猛進的近代新聞；
4.新聞的現狀。
二、尋找新聞點的路徑和模式
1.從無到有；
2.從少到多；
3.從稚嫩到成熟；
4.從興盛到衰敗。
現場演練：運用從無到有、從少到多、從稚嫩到成熟、從興盛到衰敗的模式，以小組為單位，每組找出四個與本職工作密切相關的新聞點。

第六講 寫新聞的模式
一、誰是新聞的裁判員？
1.新聞，嗨的是自己還是讀者？
2.是什么樣的習慣讓我們陷入自嗨？
3.為什么讀者視角難以做到？
4.如何做到“讀者視角”？
二、撰寫新聞的模式化步驟
1.制定目標——新聞目標的四個原則；
2.采訪采編——新聞采訪的三種方法；
3.列出大綱——新聞大綱的三個要素；
4.撰寫初稿——形成初稿的注意事項；
4.修改成文——增刪改調里也有學問。
三、新聞標題的撰寫模式
1.強化吸引力的模式；
2.有效概括全文的主要內容的模式；
3.標題當中關鍵詞設計的模式。
四、新聞主體的撰寫模式
1.用好記敘文的六要素；
2.倒敘更精彩；
3.插敘有方法。
五、幾種常見新聞的寫作技巧
1.消息寫作的技巧；
2.通訊寫作的技巧；
3.聲像新聞寫作的技巧；
4.特寫、專訪寫作的技巧。
現場演練：針對本次培訓活動，選擇合適的主題，采用六要素模式擬定一份新聞稿的提綱。

第七講 發新聞的模式
一、新媒體的真實屬性
1.在新媒體上投放了那么多新聞，為什么看不到效果呢？
2.媒體產品化——新媒體時代如何讓媒體滿足讀者需求；
3.新聞媒體化——新媒體時代如何讓新聞更好地傳遞信息。
二、網站、公眾號先要寫出好內容
1.好新聞對網站、公眾號的重要性；
2.如何做好新聞，提高粉絲黏性；
3.如何寫出更容易被轉發的好新聞。
三、發新聞的模式化操作
1.時刻不忘二維碼；
2.加強互動是關鍵。
現場演練：為新聞設計一份能夠聚攏人氣的傳播方案。

第八講 總結、回顧
1.找新聞的模式；
2.寫新聞的模式；
3.發新聞的模式。

第九講：文案的思考模式
一、究竟什么是文案
1.廣告的一種表現形式；
2.有商業目的的廣告表現形式。
二、廣告文案的設計原理
1.意見參考效應；
2.展示效應原理
現場演練：運用意見參考效應和展示效應原理，對本公司的產品進行初步的文案設計。

第十講：文案的撰寫模式
一、文案設計的四個層級
1．戰略層；
2．感受層；
3．內容層；
4．表達層；
二、抓住產品亮點的模式
1.九宮格思考法；
2.要點衍伸法；
3.三段式寫作法。
三、一個工具，找準文案溝通對象
1.你以為的目標人群很有可能都是錯的；
2.兩個方法，助你找準目標人群；
3.如何通過分析目標人群找到文案切入點；
4.學完就用：找準目標人群，寫出爆款文案。
四、四種模式，找到文案寫作方法
1.與你相關：讓人忍不住想買的兩個文案框架；
2.解決痛點：讓人忍不住關注的兩個文案模型；
3.表達想法：讓人忍不住轉發的兩個文案套路；
4.四個標準，檢驗你的短文案。
五、有效提升文案表達力的兩個模式
1.巧用修辭——常用修辭解讀；
2.巧借熱詞——搜熱詞的方法。
六、成就軟文案的六種模式
1.故事式軟文的創作模式；
2.懸念式軟文的創作模式；
3.新聞式軟文的創作模式；
4.情感式軟文的創作模式；
5.對比式軟文的創作模式；
6.促銷式軟文的創作模式。
七、強化文案創意的六種模式
1.幽默；
2.驚嚇；
3.煽情；
4.展示；
2.借勢；
3.名人說法。
八、廣告吸引了用戶，但他們為何卻不買?
1.文案解決了用戶的“興趣問題”，卻沒有解決“風險問題”；
2.功能/健康風險；
3.財務風險；
4.時間風險；
5.社交風險；
6.心理風險
九、讓文案促成購買的模式
1.廣告訴求變“消除負面”為“提升正面”；
2.消除功能/健康風險的文案設計模式；
3.消除財務風險的文案設計模式；
4.消除時間風險的文案設計模式；
5.消除社交風險的文案設計模式；
6.消除心理風險的文案設計模式。
現場演練：從用戶視角出發，為本公司的產品設計一份有銷售力的文案。
第十一講 文案的發布模式
一、新媒體上發布文案的注意事項
1.為什么微信投入那么多錢，就是看不到效果呢？
2.新媒體吸粉的根本邏輯；
3.新媒體發布文案的常用技法。
二、將文案發出公眾圍觀效應的模式
1.我們為什么需要一個群體？
2.劃分相似性群體；
3.尋找敵人；
4.制造不合理；
5.領袖號召。
現場演練：為本公司的產品設計一份能夠聚攏人氣的網絡宣傳方案。
第十二講：總結、回顧
1.文案設計的原理與模式；
2.撰寫文案的方法與模式；
3.發布文案的要領與模式。

第二部分：項目中期定題線上輔導
時間安排：授課結束后一周
輔導內容：對線下授課時所留作業進行批改、分析，通過線上輔導提出改進建議。在此基礎上，找到共性問題，在線上集中呈現解決。
培訓形式：在線直播

第三部分：項目后期1天寫作大賽
時間安排：線上輔導1-2周后
比賽流程：成果發布+大眾評審+專家評分。
比賽形式：既可選擇線上也可選擇線下。線上形式主要為線上提交參賽作品，大眾與專家在線上點評給分，評選出獲勝者。線下形式將更加豐富，包括但不限于參賽者借助ppt介紹自己的行文思路、構思過程，閱讀參賽文章，以情景劇的方式演繹文章內容等，由現場觀眾與評委進行現場評比。
一、案例大賽評審標準
1.行文邏輯
2.表達效果
3.規范程度
4.讀者感受
二、參賽作品發布流程
1.海選
2.復賽
3.決賽
三、大眾評審點評規則
1.客觀公正
2.積極向上
3.建議合理
4.助力成長
項目結束 

 

文學博士
美國得克薩斯州立大學訪問學者

中國社科院高級訪問學者

“格局創意寫作”創始人

中國古代文學副教授

曾任：天創廣告藝術中心董事總經理/創意總監

現任：中國寫作學會理事/中華博士后聯合會理事/中國屈原學會理事

19年的公文寫作、文案策劃、新媒體寫作、軟文營銷教學、咨詢與實戰經驗

孫瑋志，文學博士，美國得克薩斯州立大學訪問學者，中國社科院高級訪問學者，中國古代文學副教授，碩士研究生導師，“格局創意寫作”創始人，新型寫作教輔書的倡導者、撰寫者和傳播者。中國寫作學會理事、中華博士后聯合會理事、中國屈原學會理事。

曾參與大型跨國紀錄片《沿著馬可波羅的足跡》的策劃和撰稿，曾參加內蒙古建區六十周年電視紀錄片的攝制和撰稿。在企業和高等院校從事寫作實踐與寫作教育、培訓、咨詢工作十九年。先后撰寫出版“格局創意寫作系列”叢書《作文西游記》、《巧用魔術材料，拿下高考作文》、《評卷老師講作文》、《現代應用文寫作》、《語言的能耐與無奈—魏晉“言意之辨”研究》等專著。企事業單位員工訓練研究方向：書面溝通與行文、互聯網+的創意與寫作。孫博士濃厚的文化底蘊，加之對員工培訓方法的研究，使得培訓課程能通過經典故事、現實案例、情景游戲，啟發學員深刻思考，進而通過專業生動的講解，使學員在互動的同時，獲得感悟與方法。

 

專業成果：

★ 曾作為主要策劃人和撰稿人參與內蒙古建區六十周年、呼和浩特昭君文化節和跨國紀錄片《沿著馬可波羅的足跡》的創意、策劃和撰稿工作；

★ 曾長期在清華大學深圳研究院、廣東醫科大學、內蒙古財經大學、內蒙古藝術學院、內蒙古商貿職業技術學院等高校從事創意寫作研究和教學工作；

★ 獨著出版“格局創意寫作”系列叢書四部：《作文西游記》、《巧用魔術材料，拿下高考作文》、《評卷老師講作文》、《語言的能耐與無奈——魏晉“言意之辨”研究》；

★ 主編作品一部：《現代應用文寫作》；

★ 出版合著作品三部：《<文心雕龍>探疑》、《應用文讀寫教程》、《生命文化教育導論》；

★ 即將出版獨著作品三部：學術專著《中國古典文學與現代文化創意產業》 ；小說《塵緣似水》、《作文王國奇遇記》。

 

主講課程：

《模式化公文寫作》（含公文管理）

《模式化公文寫作項目產品》

《模式化軟文寫作》

《模式化新聞寫作》

《模式化宣傳寫作》

《如何寫好抖音文案》

《如何寫好講話稿》

《危機輿情管理與媒體表達》

 

授課風格：

● 專業——講師是專門研究寫作理論的博士，美國得克薩斯州立大學訪問學者，研究方向為創意寫作與新媒體寫作，對于創意思維與寫作有著較為精深的認識與研究；

● 通透——追根溯源，將創意與寫作的相關理論講明白、講透徹，讓學員知其然，更知其所以然；

● 實用——課程匯總了諸多創意與寫作的案例，以及可供參考運用的模式與模板，拿來即用；

● 有趣——講故事、做游戲、看電影，讓創意與寫作課和枯燥說拜拜。