【培訓對象】
創始人，企業高管，企業核心管理團隊（中層管理），企業老員工

【培訓收益】

第一章：“行動學習“澄清并明確企業使命與愿景
一、認知“行動學習“
1. 行動學習的PP（案主）角色與職責
2. 行動學習的P（參與者）角色與職責
3. 行動學習的流程
4. 行動學習的收益
二、澄清并明確企業使命與愿景
1. PP案主對問題進行闡述與說明
2. 參與者協助案主對問題進行澄清與再定義
3. 創立“企業故事“
4. 復盤與總結——確認企業使命與愿景

第二章：企業價值觀與企業的發展
游戲：Bingo簽名——做“對“的事情vs把事情做”對“
一、企業文化的意義與作用
1. 什么是企業文化
2. 企業文化發展的3個階段
3. 文化是企業的發展靈魂
1）好的文化讓員工產生信仰
2）好的文化讓員工從凝聚到約束到激勵
3) 文化不是口號，要落實到行動
4. 企業文化的六要素
1) 領導藝術
2) 集體主義精神
3) 對待風險的態度
4) 民主的坦率風格
5) 改革的風氣
6) 經營的靈活性
二、企業文化的載體
1. 企業文化的載體：產品/人
2. 如何讓人達成共識
三、使命、愿景、價值觀
1. 使命是團隊的靈魂
2. 愿景是組織的長遠目標
3. 價值觀是員工信奉的信條，是規則
四、如何實施企業文化
1. 企業文化的灌輸
2. 構建企業文化的關注點
3. 企業文化的管理誤區

第三章：“團隊共創“萃取企業價值觀
一、從me開始
1. 企業歷史沉淀的無形文化
2. 行業發展需要的文化
3. “我“最想要的企業文化
二、從me到we
1. 分成2-3人小組
2. 小組討論、闡述、投票
3. 確定小組產出的文化價值觀
三、從we到us
1. 張貼小組(we)價值觀
2. 分類、按條澄清（不錯過任何一條，顧及每個個體）
3. 分類價值觀
四、投票萃取價值觀
1. 重新分成5-7人小組
2. 小組討論選出X個價值觀
3. 小組闡述訴求和目標
4. 個體進行價值觀投票
5. 按投票結果確認最后的價值觀

第四章：“世界咖啡“討論價值觀落地方案
一、價值觀各主題落地方案討論
1. 根據萃取的價值觀個數重新分組
2. 小組領取價值觀主題
3. “世界咖啡“工作坊進行各主題落地方案討論
二、小組進行方案呈現
1. 小組根據投票總結出Top X條行動方向
2. 將每條方案進行5W2H的行動計劃討論
3. 小組以演講的形式呈現各主題的落地行動方案 

一、講師資歷
20年工作經驗，其中世界500強11+年工作及管理經驗
ACI注冊國際職業培訓師授權導師
IPMA英國國際管理公會認證國際職業培訓師
EverythingDiSC心理學測評國際認證咨詢師
世界咖啡工作坊主持人認證

二、行業經驗
曾任：某財稅服務集團 企業大學總監
曾任：思科（Cisco）中國（世界500強）培訓經理
曾任：惠普（HP）中國（世界500強）運營管理/內訓師
曾任：中豪通用電訊工程有限公司 工程部經理
曾任：艾特密信息技術（互聯網）股份有限公司 培訓總監
熠煊老師結合近20年的管理與培訓經驗，在課程設計講究從實際出發，以“落地“為主要培訓目標，幫助企業解決工作中的實際難題，切實提升企業員工的工作能力與效率，進而提高企業績效。曾搭建公司近千名員工的培訓體系，建立管理培訓生機制，制定培訓管理辦法，內訓師選拔與培養機制，內訓師激勵政策，培養了300余位優秀內訓師。近年來TTT相關培訓達百余場，深受學員好評。

三、主講課程
《TTT優秀培訓師的三板斧》（編/導/演）
《TTT內訓師-授課技巧》
《TTT內訓師–課程設計與開發》
《TTT內訓師-微課開發設計與制作》
《TTT內訓師–互動教學設計》
《TTT內訓師-行動學習引導工作坊》
《TTT內訓師-經驗萃取》
《TTT內訓師8天磨課訓練營》
《讓公眾演講變為影響力-演講表達工作坊》
《PPT邏輯設計與完全呈現》
《內訓師如何講好故事提升影響力》

部分授課評價：
授課風格特點：整體課程節奏緊湊，全程授課代入感非常強，每一個環節和動作及講授的內容都能做到言傳身教，讓學員更深的體驗理解課程知識點；
互動設計：工具的使用、游戲的導入、研討的方式緊扣課程內容，讓學員感受學習作為內訓師應具備的互動技能；
案例設計：豐富的案例設計方式很好的結合課程內容，并且由通用案例導入到企業自身的案例，講師在這部分非常用心。
——自如大學 培訓經理

熠煊老師深厚的功底、從介紹自己、贏得信任，二八原則、確立課程重點，編輯生動案例、互動式教學，解決學員痛點、讓學員學有獲等等都為我指明了成為專業培訓師方向和要走的路。在隨后一周的客戶內訓中運用的熠煊老師教授的教學方法，讓我收到眾多好評，有了做培訓師的一點點成就感。謝謝熠煊老師精彩的講授，我收獲良多！
——中翰裕眾合伙人
這次課程還是學到了非常多的新東西，與以往參加學校的教學略有不同，印象最深刻的兩個方面：一是結合財稅專業設計的案例互動教學，平時我們都僅僅是簡單的教學，這次學到了組織教學的方法。二是高質量的提問與回答，如何設計提問以增加與學員的互動，如何更有效的回答學員提出來的問題。作為教育工作者應該多研究一些新的教學方法，非常感謝熠煊老師的課程。
——山東大學教授
熠煊老師有著豐富的理論和實戰經驗，并將其實現完美結合，既不紙上談兵，也不有勇無謀，她講課風格極為“一針見血”，能夠直指問題要害，總是一語道破，讓學員瞬間大徹大悟，授課全程一直不斷的輸送“干貨”，傾其所有的經驗全身心傳遞給學員，因此博得眾學員的一致好評。特此深表感謝。
——科睿特培訓經理
本次TTT課程最突出的特征就是課堂學員的互動性和參與性，上課不再是單調枯燥的講授與聆聽，而是充分調動學員的參與性、主動性和積極性，課堂環節既有主講培訓師的講解、提問，更有學員的討論回答、模擬練習、總結點評，這其中還穿插破冰拓展等活動，課堂氣氛非常生動、活躍，課堂效果非常好。本次課程也為學員成長開辟了良好的開端，新穎的教學培訓方式必將會讓學員們在日后的工作中展現出新的面貌。特此深表感謝。
——鞍山市國稅局
在兩天課程中，隨著熠煊老師的課程深入，“完美呈現”系列、“漢堡包”點評技巧、“菲利普斯”五級估、“PREP”四步法、“九宮格”、“思維導圖”以及“案例教學”方法無一不給我帶來震撼，對“培訓師”項目的態度也逐步由被動轉為了主動，同時也慢慢地掌握了培訓中的一些技能。獲益頗豐，課程的結束不是結束，而是開始，期待培訓師的升級，期待著下一次的重逢。
——河北經貿大學博士師導師 

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