【培訓對象】


【培訓收益】
1、掌握正確的思維架構，從根本上提升創造力。
2、掌握跳出原有思維定勢的科學方法。
3、讓學員掌握集思廣益的思維工具，從而使團隊更有效率的工作；
4、運用創新工具，做好“持續改善”的工作。
5、提升決策水平。

培訓背景
在日常工作與生活中，人們常用的思維模式是邏輯思維，也就是垂直思維模式。然而，無論是管理創新還是技術創新，人們更需要設計式思維，也就是平行思維模式。
平行思維模式，又稱為水平思維。它使人們擺脫了線性思維的邏輯性的專制，使人們更容易看到事物的不同側面，從而產生新觀點、發現新機遇、創造新局面。

 

本課程與傳統的創新課程的區別
它提供了基于心理學與組織行為學的思維工具。工具性是本課程的價值所在。如果一個課程不能教導學習者掌握思維工具，那么，它只能算是思維游戲課程。思維游戲課程結束后，當人們遇到具體問題時，仍然會按照原來的思維框架思考問題。
目前培訓市場上的創新思維課程有三類是要格外警惕的：
第一類：哲學思辯類。這一類課程對于學生無害。但是對于工商業人士學而無用。
第二類，文不對題類：例如對于銷售人員或科技人員講授所謂戰略創新的內容；
第三類，思維游戲課程：這類課程不知道怎么去引導學員破除左腦思維（即判斷式思維）的局限，而是依靠做腦筋急轉彎游戲來填充課堂時間（浪費時間）。例如“課堂練習：怎樣將分成3排的9個點用一條線連起來”。這樣的思維訓練課程怎么能夠稱之為“創新思維訓練”呢？無非是浪費金錢和學員的時間罷了。
尤其值得注意的是，創新思維訓練的目的，不是讓學習者的“點子”多起來，而是幫助學習者掌握正確的分析問題方法和解決問題方法。“點子”多與少，這是由人的天賦決定的。依靠課堂培訓根本無法改變人的天賦。
本課程不是膚淺的腦筋急轉彎式的思維課程，而是幫助學習者掌握一套完整的創新思維技法。不論是善于腦筋急轉彎的人（點子多的人），還是不善于腦筋急轉彎的人（點子少的人），都有思維定式，正是個人的思維定勢局限了自己的思維能力。本課程的意義在于幫助每個人運用科學的思維工具打破心理定勢和思維定式，找到新方案、發現新路徑、創造可能性。

 

 

課程大綱

第一講 創新需要改變你的心智模式
1、思維局限的源頭
2、垂直思維與平行思維的區別
3、大腦的結構--大腦是如何運作的
4、從垂直思維轉變為平行思維    
第二講  PO思考法
1、什么是PO思考法
大家都知道創新需要發散思維，但是思維怎么才能夠變得“發散”呢？傳統創新課程沒有解決好這一問題。全球頂級創新思維大師德•波諾博士創造了一個很好的詞匯——“PO”!  為了打破思維僵化的狀態，我們有必要在這里引入新詞匯：“PO”。
2、Yes、No與Po的不同
我們在面對一件事物時，通常會按照自己的定式思維判斷它是正確的還是錯誤的、是真的還是假的、是有用的還是無用的、是合適的還是不合適的，這使我們陷入經驗的路線難于自拔，阻礙我們創造性的思考。
PO所代表的觀點，指的是既不能被說成YES,也不能被說成NO的觀點。PO是用來讓人們在判斷體系之外進行思考的一種策略。
3、建立心錨
怎樣才能使一個平時不習慣使用發散思維的人真正的做到發散呢？那就請你多念叨幾句“PO”！ PO是一個心錨。發散思維的習慣是需要特殊環境來幫助養成的。本課程將會通過五個練習幫助學員建立PO式心錨，從而真正學會使用發散思維。
第三講  換向思考法
1、什么是換向思考法
創新，需要人們換個角度看問題,這就是換向思考法。作為平行思考模式之一的換向思考法，有很多技法值得學習，
換向思維-1：轉換注意力、改變切入點
換向思維-2：浸入、交叉啟發、問題切換
換向思維-3：逆向、變形、夸張
換向思維-4：激發
換向思維-5：觸發
換向思維-6：縱容
2、思維轉向技法：激發
激發是必不可少的創新環節。通常人們使用非此即彼的思維——即判斷式思維，所以人們不會主動發現新的可能性和新的機會。激發的模式不是用來“判斷”的，它“激發”人們跳出框框看問題。這里學習怎樣“激發”。
3、思維轉向技法：觸發
創新，需要“觸發”人們換個思考方向看問題。根據所 “觸發”的模式的不同，同樣的“因”能夠導致截然不同的 “果”。 用對了“觸發”工具，普通人就會產生創造力。這里學習怎樣“觸發”。
4、思維轉向技法：縱容
5、思維轉向技法：逆向、變形、夸張
6、課堂練習（共有五個練習）
第四講 多維度思考法
1、多維度思考法的意義
進行是非判斷的習慣阻礙了人們創造性的思考。多維度思考法的意義在于：當你面對一個觀點時，不要急于判斷它的對與錯，要想到還有其他可能性存在。人的創造性受制于判斷式思維，即人們對于某一種觀點的本能反應是：喜歡或者不喜歡，贊同或者不贊同。這就使人們無法離開原來的思維定勢，從而喪失機會。
2、多維度思考法的內核
除了觀察有利之處和不利之處，還要觀察機會點與可能性
3、多維度思考法的應用原則
眼鏡原則、平行原則、包容原則
4、課堂練習（四個課堂練習）
第五講 全方位思考法
1、全方位思考法的內涵
人們在解決問題時，總是從尋找影響事物的關鍵因素著手。這不是正確的思維模式。別忘了，你眼中的關鍵因素未必就是解決問題的“鑰匙”。你眼中的“關鍵因素”是由你的思維定式決定的。當你關注自己眼中的“關鍵因素”時，那些存在于你的思維形式之外的因素就被忽略了，而那些被忽略的因素很有可能就是你最需要的“關鍵因素”。因此。運用全方位思考法就是要求人們在對某個事物進行觀察和思考時，一定要試圖找出被遺漏的因素，直到確認所有重要的因素都被考慮到了。
2、學會尋找“被忽略的因素”
人們因忽略事物的多種可能性而無法創新。
3、何時使用全方位思考法
4、課堂練習（共有五個練習）
第六講 跳板法
1、什么是跳板法
不論是經過激發還是觸發，當人們創造性地獲得某一“觀點”之后，就要通過這個“觀點”來創造新的思想，或者得到解決方案。我們把這個觀點叫做“跳板”。
2、如何“制造"跳板
跳板方法是跳出慣有的思維模式獲取新的思維方式的路徑和機會。它的作用在于選擇一個與以往不同的思考問題的角度，并以一種非常巧妙的手段達到目的。
3、如何利用跳板
制造跳板不是目的。制造跳板的目的在于運用跳板。這里老師將通過幾個練習幫助學員理解“在一系列陳述中，哪一個可以作為一個跳板而得出新的觀點?”
4、課堂練習（四個課堂練習）
第七講 挑戰概念法
1、什么是挑戰概念法
挑戰概念指的是挑戰某些慣例、某些概念、某些觀點、某些做事方式、某些思考的邊界，
本將訓練學員掌握以下思維技巧：當面對一個成熟的觀點時，我們應該提出：
它必須那樣嗎？
那是唯一的方法嗎?
為什么非要那樣做呢？
能否想出另一個方法？
2、運用挑戰概念法的要點
-挑戰習慣做法；
-挑戰“唯一性”；
-挑戰滿意。
-挑戰邊界。
3、挑戰邊界的策略
-我們思考的邊界是什么?
-我們碰到了什么樣的邊界?
-如何將思考的邊界清晰地展現出來，以便去挑戰它們？
-我們如何跳過某些“合理性”的邊界呢？
-在挑戰現有邊界的同時，我們應該構建怎樣的新邊界？
4、如何運用挑戰概念法
這里老師將通過六個練習幫助學員掌握挑戰概念法。
第八講 避開主要觀點法
1、什么是避開主要觀點法
在每個領域中，都會有占統治地位的主要觀點,它使人們難以接受其他不同觀點從而難以接受新觀點，更難以產生新觀點。本講使學員了解到：如果所有關于主題的思考被主要觀點所控制，就會導致我們忽略其他的各種可能,從而影響了人們的創造性。創新思維的一個重要技法就是“避開主要觀點”。
2、怎樣找到居于統治地位的主要觀點
一方面，在每個領域中都有居于統治地位的主要觀點。不找到它們就無法挑戰它們。另一方面，一個人的思維不知不覺中被主要觀點深深地影響而自己還未能意識到。這一部分課程的目的是培養學員找到主要觀點的能力。
3、運用“避開主要觀點法”的案例分析
案例分析：國家大劇院的設計。
案例分析：三峽大壩的設計與建設
案例分析：集裝箱運輸船的發明
4、課堂練習（四個課堂練習）
第九講  隨意輸入法
1、什么是隨意輸入法
為什么當你苦苦思索尋找解決之道時，卻百思不得其解？那是因為你在試圖擺脫困境是，是自己的注意力愈發集中在原來的思維框架內，也就是說你的苦苦思索強化了你原來的思路，使你更深地陷入固有的思維模式之中。若要擺脫這種固有的思維模式，最好的方式就是“隨意輸入”。
2、引導性練習
講師運用引導性練習，把兩件表面看上去毫無聯系的事物聯系在一起，幫助學員體驗如何得出具有創造性的、有價值的新思路。
3、怎樣做到“隨意輸入”
我們需要新的激發點（或者跳板），使自己跳出原有的思路，那么，這個“激發點”（跳板）是有意識安排的好呢, 還是隨意選擇的好呢？
4、什么時候使用隨意輸入法
5、課堂練習（四個課堂練習）

由于曾擔任過大型企業集團的總裁
國內工商界公認的企業家型講師
20多年來，張博士一直從事管理實務和企業管理咨詢活動，曾主持過百余家企業管理咨詢項目和大量的實地培訓。他對職業經理人的工作性質、不同體制企業員工的心態，以及團隊建設需求都有著切身的感性認識和理論研究。
由于這個緣故，張博士在課堂上能夠現場回答學員提出的疑難管理問題，為學員提供顧問式培訓。
張理軍博士曾獲得國際上一些重要版權課程的授權。在領導力訓練、管理技能提升、教練技術、創新思維訓練、戰略管理、營銷管理等課程領域有較深入的研究，擁有數門精品培訓課程。 

張博士講授的培訓課程：
情境領導
情境教練
高效能人士的七個習慣
六頂思考帽與創新思維訓練
平行思維工具的應用
水平思維
德魯克管理思想解讀
德魯克贏在執行
情商管理與領導藝術
高執行力團隊的領導力訓練
團隊執行力訓練
中高層管理技能提升
從專業走向管理（從技術走向管理）
關鍵時刻（MOT）（IBM版權課程） 

管理者的教練技巧
團隊教練
管理心理學
服務營銷（服務業）
工業品營銷
大客戶銷售
顧問式銷售
心理學在營銷中的應用
雙贏談判
商務談判技巧
授權管理與員工激勵
有效溝通技巧
時間管理與會議管理
戰略管理

• 員工職業素養和創新思維訓練

   

  第一講 認識自己、認識企業1、我們為什么要工作2、我們是什么？生物人、社會人、職業人3、我們的需求是什么？年畫的啟示成為有福之人4、精神的作用5、企業需要什么樣的員工6、企業工作守則你的責任和義務了解你的工作與前后道（工序）的關系你必須清楚這些內容懂得提升工作效果和效率的方法超出上司的期待工作時間內..

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  人氣：2800  

  

• 中層角色意識與管理思維訓練

   

  課程背景：中層在企業發揮著不可替代的作用，是否優秀，直接決定著企業的競爭力；擁有一支優秀的中層團隊，上可培育優秀的高層管理人才，下可替企業培養更多的后繼管理者；中層團隊的品質如何，直接決定著企業人才發展管道是否通暢。中層是企業的“腰”。如果腰挺不起來，頭腦再發達，可能就是..

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• 適應一切的創新性思維訓練

   

  課程簡介：環境的變化總是向我們提出不斷適應的要求，而適應的效果取決于我們如何打破過往的思維定式。創新性思維不僅是戰略策劃，人生規劃的時候需要，它更是讓我們高效適應變化的有效技術。課程通過心理學技術，幫助學員鍛煉創新性思維技術的運用，并與不同環境結合起來，真正實現隨時隨地運用技術，轉變自我，紓解壓力，提升領導力與執行力的效果。課程形式：心理..

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• 創新思維訓練 【內訓.鮑愛中】

   

  創新思維訓練 【內訓.鮑愛中】 （2天） 授課方式： 案例分析 + 情景模擬 + 游戲互動 課程大綱： 第一單元 國人的傳統思維 道具演練：打開創新思維之門 誰扼殺了中國人的創新思維 消極自保思維 惰性思維永遠打不開局面 消滅主見的“太極思維” 標準化思維 &ld..

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• 創新性思維訓練及技術開發過程中的創新運用

   

  創新性思維訓練及技術開發過程中的創新運用 第一部分：創新性思維訓練 2天 一、創新全接觸  創意、創新、創造的關系  有用可行的創意叫創新！  左腦和右腦的分工  創造力測評  創造力的三個方面 二、創新三要素 ..

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• 研發工程師創新性思維訓練

   

  研發工程師創新性思維訓練 課程背景 知識經濟時代是一個不去創新就會失敗，不去創新就會落后的時代！國內著名思維專家袁勁松先生認為：創新思維培訓的根本目的就是提高頭腦智能。21世紀人類進入了知識經濟時代，不論國家、企業還是個人的生存環境或成功方式都發生了急劇的變革。今天，企業的競爭優勢，已經慢慢地從有形的資源移轉到無形的智能上。因此，誰能夠充分運用與..

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