【培訓對象】
企事業單位各層級管理人員

【培訓收益】
1.正確理解政治判斷力、政治領悟力和政治執行力的重要性和核心內容。 2.掌握提高“政治三力”的重要意義和實踐要求。 3.理解在現實情境下“政治三力”的內涵和價值，掌握提高“政治三力”解決實際問題的路徑和方法。 4.清晰“政治三力”框架下的管理者能力提升模型，為進一步成長打下堅實基礎。

 導課部分：
1.什么是政治
 小時候你喜歡玩什么游戲？
2.情境管理的內涵
 什么是情境管理？
 提高政治三力和提升情境管理能力的關系
3.建構主義教學理念

正課部分：
積分-娃娃-驚喜
 案例研討和隨機提問：小組成員發言一次得到1個積分，10個積分可以換取一個娃娃
 學習活動：小組共創的學習活動中，老師視小組討論的參與情況和討論質量給出娃娃
 驚喜：娃娃最多的組不僅可以拿走獲得的娃娃，還可以得到驚喜大獎
一、管理人員必須不斷提高政治能力
（一）重大意義
1. 始終做到“不忘初心 牢記使命”的必然要求
2. 進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭的迫切需要
3. 推進黨的建設新的偉大工程的內在要求
4. 開啟中國式現代化新長征的客觀需要
（二）核心內容
1. 把握正確政治方向
2. 不斷提高政治敏銳性和政治鑒別力
3. 自覺加強政治歷練，增強政治自制力
4. 注重提高馬克思主義理論和實踐水平
（三）具體體現
1.提高政治判斷力
2.提高政治領悟力
3.提高政治執行力
二、提高政治判斷力
（一）研討案例一
1、案例研討規則介紹
2. 案例內容：1947年3月19日，胡宗南部二十五萬余人根據蔣介石命令進攻延安。如果你是當時的毛澤東，你會如何應對？
3．圍繞“保衛延安，調集林彪的東北野戰軍和陳毅的華東野戰軍火速馳援”等四個選項展開研討
（二）核心要義
1.政治判斷力的構成
 把握形勢變化，洞察大勢、大局的能力
 精準識別現象本質的能力
 清醒明辨行為是非，有效辨別出忽視政治、淡化政治、不講政治等錯誤行為的能力
 有效抵御風險挑戰的能力
2.政治判斷力的根本要求
 善于思考根本性、全局性、長遠性問題，并進行戰略性、系統性、前瞻性研究謀劃
 善于從一般事務中發現政治問題
 善于從傾向性、苗頭性問題中發現政治端倪
 善于從錯綜復雜的矛盾關系中把握政治邏輯
【案例】我黨的政治判斷力是怎么來的：毛澤東為什么短暫離開過紅軍
（三）研討案例二
1.案例內容：華為剛轉型終端業務的時候，手機業務連續遭遇挫折，如果你是手機研發部門的負責人，你要怎么辦？
2.圍繞“相信團隊的判斷，繼續低頭努力，研發更多的型號”等五個選項展開研討
（四）實踐要求
1.磨煉全局思考能力
2.錘煉分析判斷能力
3.鍛煉拍板落地能力
（五）政治判斷力就是決策力
1.【學習活動】如何搞砸一次決策
 有哪些辦法能讓一個決策搞砸？
 評選搞砸金點子
 從搞垮看跨越
2.德魯克有效決策五要素
 第一個要素：界定問題
 第二個要素：尋找邊界條件
 第三個要素：尋找正確的行動方案
 第四個要素：化決策為行動
 第五個要素：建立信息反饋機制
3.什么是《有效決策五要素工具表》
4. 【學習活動】使用《有效決策五要素工具表》幫助俞敏洪進行轉型決策
三、提高政治領悟力
（一）研討案例三
1. 案例內容：某國有裝修企業實施了數字化供應鏈管理建設，營運模式要從1.0轉型成2.0，你是營銷拓展1部的負責人，模式2.0意味著你的部門有可能被合并甚至被裁撤，面對這樣的情況，你要怎么辦？
2.圍繞“在茫然中等待公司下一步安排”等四個選項展開研討
（二）核心要義
1.政治領悟力的構成
2.政治領悟力的重點
（三）研討案例四
1.案例內容：才氣過人的蘇軾因為烏臺詩案被貶官流放。如果你是蘇軾，面對這樣的局面，你能改變自己的命運嗎？
2.圍繞“堅持己見，站在新黨的對立面，和王安石拼了”等四個選項展開研討
（四）實踐要求
1.要在不斷學習中提高
2.要在深化思考中提高
3.要在增強內化中提高
（五）政治領悟力就是洞察力
1.我們要洞察什么
 社會是一個極其復雜的大系統，我們要洞察的，是其中的連接關系
2.如何洞察復雜系統的運行（系統動力學）
 什么是變量
 變量之間的四種連接關系：因果鏈、增強回路、調節回路和滯后效應
 【案例】18世紀中葉一個歐洲小國為了富強，國王是如何進行選擇的？
 變量有哪些
 因果鏈是怎么運行的
 增強回路是怎么回事
 調節回路如何發揮作用
 神秘的滯后效應
 我們都愛成功，那么如何建立增強回路
 建立增強回路的三個步驟
3.MEWEUS學習活動：找到支付寶的增強回路
四、提高政治執行力
（一）研討案例五
1.案例：朝鮮戰場上的李延年面對連隊里的一個逃兵，應該怎么辦？
2.圍繞“嚴格執行戰場紀律，在全連面前槍斃逃兵”等四個選項展開研討
（二）核心要義
1.政治執行力的重要性
2.政治執行力的構成
（三）研討案例六
1.案例：我在銀行個人金融部工作期間，負責新網點的選址工作，有一次領導選定一個點后，我找到的更好的點。你覺得，我應該怎么辦？
2．圍繞“執行領導安排的任務，按時提交可行性報告”等四個選項展開研討
（四）實踐要求
1.樹立政治執行意識
2.強化政治執行擔當
3.增強政治執行本領
3.嚴肅政治執行紀律
（五）政治執行力就是方法力
1. 你認為什么是方法論？
你在以往的工作中形成了哪些方法論？
2. 找到自己的工作方法論
 四類人，對同一個段子，看到不同的東西
 工作方法論形成的四個步驟
3. 【學習活動】如何讓一個老也教不會的下屬學會工作

結課部分：
1.一個洞察：政治三力框架下的管理者能力飛輪模型
2.【學習活動】行動一張表：今天所學的內容如何轉化為下一步的行動計劃
①5點收獲
②3項行動
③1個計劃

 高飛 老師
——國企黨政培訓專家
 曾任 中國建設銀行云南省分行 黨委宣傳部經理
 曾任 中國建設銀行云南省分行 網點負責人
（昆明東站分理處主任、昆明金星支行行長、昆明青年路支行行長）
 現任 國家某開發集團講師（黨政方向）
 MT模型思維學院認證講師（國內唯一精深研究思維模型機構）
 《情境高爾夫-向下管理》授權督導師
 云培聯副秘書長

【個人簡介】
高飛老師曾長期就職于國有四大商業銀行之一的建設銀行，在省分行工作期間主要負責企業思政活動策劃和落地，以及思政教育和黨務管理工作，對思政課程有深入研究和實踐。
高飛老師曾策劃和落實最具影響力“員工故事會”展演、“合規從我做起”講演大賽、“文化大家談”等思政活動數十場，在行業內獲得高度評價，個人曾榮獲全國金融團工委優秀團干部、迪慶州鄉村振興先進個人等榮譽。
高飛老師在國有銀行擔任11年內訓師，為網點負責人、基層員工和新入行員工進行思政內容培訓，年培訓量超過80場，累計培訓人次超過萬人，課程好評率在95%以上。
高飛老師調任國家某開發集團擔任講師后，主要負責思政創新課程的研發和落地，為集團下屬企業開展思政課程、時政解讀課程培訓超過100場，課堂反饋為優秀的比率達到98%以上，極受學員歡迎。
高飛老師是建構主義教學理念的踐行者，以解決問題為目標，熱愛運用行動學習和創新互動方式組織課程，把有趣有料作為授課的重要標準，讓思政課程對企業有用，讓思政內容受學員歡迎！