【培訓(xùn)對象】
 人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理/主管、企業(yè)內(nèi)部與培訓(xùn)管理相關(guān)人員。

【培訓(xùn)收益】
 系統(tǒng)：課程涵蓋了企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與培訓(xùn)管理的七大模塊；
 簡單：沒有空洞的說教，只有簡單的方法；
 易懂：深?yuàn)W的道理寓于簡單的描述、講授之中，一聽就明白；
 實(shí)戰(zhàn)：實(shí)操案例+實(shí)操工具，模擬場景即可體驗(yàn)。
 易用：易于復(fù)制，立竿見影。

一、企業(yè)培訓(xùn)與企業(yè)培訓(xùn)體系

 

1. 企業(yè)培訓(xùn)的基本認(rèn)識(shí)

——新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的企業(yè)和企業(yè)培訓(xùn)

—— 企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展階段及特點(diǎn)

 

2. 培訓(xùn)和發(fā)展的循環(huán)

 ——企業(yè)培訓(xùn)相關(guān)因素及目標(biāo)

——企業(yè)培訓(xùn)的基本認(rèn)識(shí)

3. 企業(yè)培訓(xùn)開發(fā)體系
—— 企業(yè)培訓(xùn)體系的系統(tǒng)模型
——企業(yè)分層分類的培訓(xùn)開發(fā)
——績效導(dǎo)向的企業(yè)培訓(xùn)體系
——培訓(xùn)流程及工作職責(zé)

4. 培訓(xùn)管理與培訓(xùn)管理者
—— 培訓(xùn)管理的目的
—— 培訓(xùn)管理中的“四大矛盾”
——培訓(xùn)管理的四個(gè)層次
——培訓(xùn)管理者的角色定位

二、培訓(xùn)需求調(diào)查與分析

1、 培訓(xùn)需求調(diào)查與分析概述
——培訓(xùn)需求調(diào)查與分析的三個(gè)層次
——培訓(xùn)需求與組織和個(gè)人績效相結(jié)合
——培訓(xùn)需求與勝任力要求相結(jié)合
——培訓(xùn)需求與員工發(fā)展的不同情況相結(jié)合
——培訓(xùn)需求分析模型
——培訓(xùn)需求調(diào)查的分類
——培訓(xùn)需求調(diào)查與分析的實(shí)施程序
——培訓(xùn)需求分析報(bào)告的主要內(nèi)容

2、 培訓(xùn)需求信息收集的方法
——調(diào)查問卷法
——面談法
——觀察法
——重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)分析法
——工作任務(wù)分析法

三、培訓(xùn)規(guī)劃與教學(xué)計(jì)劃

1、 員工培訓(xùn)規(guī)劃的制定
——員工培訓(xùn)規(guī)劃的概念
——制定培訓(xùn)規(guī)劃的要求
——培訓(xùn)規(guī)劃的主要內(nèi)容
——制定培訓(xùn)規(guī)劃的步驟與方法

2、 企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定
——年度培訓(xùn)計(jì)劃制訂的原則與步驟
——年度培訓(xùn)計(jì)劃的構(gòu)成
——年度培訓(xùn)計(jì)劃的常用指標(biāo)
——年度培訓(xùn)計(jì)劃的經(jīng)費(fèi)預(yù)算
——年度培訓(xùn)計(jì)劃的組織和落實(shí)

3、 員工培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的制定
——教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容
——教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)原則
——教學(xué)設(shè)計(jì)的程序

四、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)方法選擇

1、 員工培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)
——培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的基本原則
——培訓(xùn)課程的要素
——培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的程序
——課程體系設(shè)計(jì)與課程設(shè)置

2、 企業(yè)管理人員的培訓(xùn)設(shè)計(jì)
——企業(yè)管理人員培訓(xùn)的一般內(nèi)容
——管理技能開發(fā)的基本模式
——管理技能培訓(xùn)課程
——人才儲(chǔ)備與戰(zhàn)略發(fā)展培訓(xùn)課程

3、 培訓(xùn)方法的選擇
——培訓(xùn)方法的多樣化
——選擇培訓(xùn)方法的程序
——培訓(xùn)類型與培訓(xùn)方法的匹配
——優(yōu)選培訓(xùn)方法的要求

五、培訓(xùn)組織與實(shí)施
——培訓(xùn)課程的實(shí)施與管理
——企業(yè)外訓(xùn)的實(shí)施與管理
——培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施的控制
——培訓(xùn)課程實(shí)施的管理

六、培訓(xùn)效果的評估

1、 培訓(xùn)效果信息的收集
——培訓(xùn)效果與培訓(xùn)評估的含義
——培訓(xùn)效果評估的基本步驟
——培訓(xùn)效果信息的種類
——培訓(xùn)效果信息的收集渠道
——培訓(xùn)效果信息的收集方法

2、 培訓(xùn)效果評估的作用與內(nèi)容
——培訓(xùn)前評估的作用和評估內(nèi)容
——培訓(xùn)中評估的作用和主要內(nèi)容
——培訓(xùn)效果評估的作用和主要內(nèi)容

3、 培訓(xùn)效果評估的方法與步驟
——培訓(xùn)效果評估的指標(biāo)
——培訓(xùn)效果評估的方法與步驟
——培訓(xùn)效果評估的四個(gè)層次
——評估報(bào)告的撰寫要求與步驟

七、培訓(xùn)制度建立與培訓(xùn)資源管理

1、 培訓(xùn)制度的建立與推行
——企業(yè)培訓(xùn)制度的構(gòu)成
——企業(yè)培訓(xùn)制度的基本內(nèi)容
——起草與修訂培訓(xùn)制度的要求
——培訓(xùn)制度推行與完善的步驟

2、 培訓(xùn)資源管理操作實(shí)務(wù)
——內(nèi)部培訓(xùn)師管理
——外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理
——培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理
——培訓(xùn)設(shè)施管理
——培訓(xùn)信息管理
——培訓(xùn)策略與操作

 

 

 

 

 

 

2011年度中國十大人氣講師
2011年度影響中國十大培訓(xùn)名師
實(shí)戰(zhàn)型人力資源管理及培訓(xùn)專家
中國診斷式企業(yè)培訓(xùn)開創(chuàng)者
總裁實(shí)戰(zhàn)模擬艙系統(tǒng)創(chuàng)始人 
國家認(rèn)證高級人力資源管理師

國家認(rèn)證高級企業(yè)培訓(xùn)師

AACTP國際認(rèn)證高級培訓(xùn)師
 

培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

二十余年培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，總培訓(xùn)課時(shí)3萬余課時(shí)，培訓(xùn)學(xué)員達(dá)100萬人次。擅長總裁管理實(shí)戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、管理技能課程的開發(fā)和講授，尤其是對人力資源管理有獨(dú)到的見解和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。 

培訓(xùn)形式

現(xiàn)場體驗(yàn)教學(xué)+實(shí)戰(zhàn)教練指導(dǎo)+經(jīng)典案例分析+實(shí)用工具方法+輕松幽默風(fēng)趣+師生互動(dòng)升華
 

公開課或診斷式內(nèi)訓(xùn)課程

《MTP-實(shí)戰(zhàn)管理技能360°修煉》

《實(shí)戰(zhàn)管理溝通360°修煉》

《實(shí)戰(zhàn)績效管理360°修煉》

《實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力360°修煉》

《實(shí)戰(zhàn)執(zhí)行力360°修煉》

《高績效團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)力打造》

《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》

《中層領(lǐng)導(dǎo)必備的五項(xiàng)職業(yè)修煉》

《職場壓力與情緒管理》

《目標(biāo)管理與工作計(jì)劃》

《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》

《核心員工與問題員工的管理藝術(shù)》

《企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與培訓(xùn)管理》

《企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）》

《人才甄選與面試實(shí)戰(zhàn)技巧》

《做快樂工作的好員工》

《你究竟在為誰工作》

《員工職業(yè)生涯規(guī)劃》等
 

客戶綜合評價(jià)

閆偉老師的課程，內(nèi)容貼近實(shí)際，語言風(fēng)趣幽默，深入淺出，培訓(xùn)方式靈活多變，從學(xué)員的角度進(jìn)行啟發(fā)和思考，有效的將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。能幫助學(xué)員快速提高能力，能幫助企業(yè)快速提升市場競爭力。

課程光盤與圖書

光盤：《中層致勝》、《管理有道之贏人而解》
圖書：《做最好的中層》

• 從“青銅”到“王者”——培訓(xùn)管理從入門到精通

   

  【課程背景】現(xiàn)在企業(yè)里年輕人越來越多，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓人的需求化與個(gè)性化更彰顯出來。現(xiàn)在員工的離職傾向，對組織的要求也越來越多樣和復(fù)雜，粘性也在下降。但很有意思的一點(diǎn)是，現(xiàn)在年輕員工的價(jià)值創(chuàng)造的能力反而越來越大。當(dāng)業(yè)績下滑時(shí)，靠資源獲取來讓企業(yè)變得越來越好，這件事情越來越難了……現(xiàn)在所有的企業(yè)都發(fā)現(xiàn)資源已經(jīng)窮盡了，剩下的就..

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• 企業(yè)培訓(xùn)管理人員培訓(xùn)

   

  一、企業(yè)培訓(xùn)的基本認(rèn)知與價(jià)值觀1.戰(zhàn)略性人力資源發(fā)展觀2.企業(yè)培訓(xùn)的作用3.教育、訓(xùn)練、發(fā)展的區(qū)別4.培訓(xùn)部門的價(jià)值觀及與各單位的關(guān)系5.企業(yè)培訓(xùn)管理者的主要職責(zé)a.培訓(xùn)戰(zhàn)略規(guī)劃的參與者b.培訓(xùn)計(jì)劃的編寫者c.組織培訓(xùn)的協(xié)助者d.實(shí)施培訓(xùn)的主導(dǎo)者..

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• TTT現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)與體系建設(shè)

   

  單元一、培訓(xùn)職能在企業(yè)中的定位1、 企業(yè)培訓(xùn)與教育、發(fā)展的關(guān)系2、 培訓(xùn)的常見誤區(qū)3、 培訓(xùn)在企業(yè)中的地位4、 培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略5、 培訓(xùn)與企業(yè)文化6、 培訓(xùn)部門的使命7、 培訓(xùn)模式8、 企業(yè)管理學(xué)院建設(shè)思路9、 企業(yè)管理學(xué)院的辦學(xué)方法10、 案例分享：知名企業(yè)管理大學(xué)分享單元二、培訓(xùn)管理者在企業(yè)中可以扮演的..

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• 郵政企業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建與管理實(shí)務(wù)

   

  課程背景：1、本課程在以較為系統(tǒng)的框架基礎(chǔ)上，理清了培訓(xùn)管理工作這一企業(yè)管理的新領(lǐng)域的眾多模糊問題，真正站在了培訓(xùn)管理者而不是培訓(xùn)師的角度，向培訓(xùn)管理者提供了一系列具有實(shí)務(wù)操作性的工具、思考方式、工作風(fēng)格；2、課程對于有機(jī)會(huì)接觸企業(yè)培訓(xùn)各個(gè)領(lǐng)域的培訓(xùn)管理者尤為重要，對于從事過一階段的培訓(xùn)管理工作，已經(jīng)感受到培訓(xùn)管理中一些難點(diǎn)與重點(diǎn)的朋友適合；..

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• TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)三維實(shí)戰(zhàn)技能提升

   

  第一維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：雕龍?jiān)谛?mdash;—以終為始的課程設(shè)計(jì) 一、萬般之源—培訓(xùn)需求分析 ◇內(nèi)部培訓(xùn)師是要當(dāng)散彈手還是當(dāng)狙擊手？ ◇培訓(xùn)究竟是手術(shù)刀還是指揮刀？是“補(bǔ)差”還是“發(fā)揮優(yōu)勢” ◇比勝任能力模型更優(yōu)秀的崗位任務(wù)模型 ◇以KPI（關(guān)鍵績效指標(biāo)）為導(dǎo)向的培訓(xùn)內(nèi)..

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• 醫(yī)院量化培訓(xùn)管理的建立

   

  第一節(jié)：醫(yī)院培訓(xùn)體系的建立 1.培訓(xùn)的作用及分類 2.建立有效的培訓(xùn)架構(gòu)體系 3.建立有效的運(yùn)作流程 4.醫(yī)院培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，方針和策略 5.醫(yī)院培訓(xùn)課程體系的建立及其運(yùn)作 第二節(jié)：醫(yī)院的量化培訓(xùn)需求 1.培訓(xùn)需求鑒定的方法 2.培訓(xùn)量化的技巧 3.靜態(tài)培訓(xùn)需求 4.動(dòng)態(tài)培訓(xùn)需求 5.學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說話 6.鑒..

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