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影響的顏色（領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)游戲）
時間：2022-11-18
★形式：集體參與
★時間：30分鐘以上
★材料：
◇紅、綠、藍(lán)及黃色的方紙片或圓紙片，大約50厘米 x 50厘米（每個參與者每種顏色拿一張）
◇信封（每人二只，一個放彩色方紙片，在另一個上寫上“答案”二字，必須確保不能透過信封輕易看到顏色）。
★場地：不限
★應(yīng)用：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
★時間：30分鐘以上
★材料：
◇紅、綠、藍(lán)及黃色的方紙片或圓紙片，大約50厘米 x 50厘米（每個參與者每種顏色拿一張）
◇信封（每人二只，一個放彩色方紙片，在另一個上寫上“答案”二字，必須確保不能透過信封輕易看到顏色）。
★場地：不限
★應(yīng)用：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
目的
◇測定團隊成員感覺其在團隊中所具有的影響力的程度
◇闡明影響力的概念
程序
1．分發(fā)信封。
2．向參與者說明他們在一個信封中將會找到四張彩色的方紙片——一張紅色的、一張綠色的、一張藍(lán)色的及一張黃色的。讓他們根據(jù)自己在團隊中所具有的影響力程度，選擇相應(yīng)的顏色：
紅——我有非常大的影響力
綠——我有相當(dāng)?shù)挠绊懥?br /> 藍(lán)——我只有很少的影響力
黃——我沒有影響力
1．分發(fā)信封。
2．向參與者說明他們在一個信封中將會找到四張彩色的方紙片——一張紅色的、一張綠色的、一張藍(lán)色的及一張黃色的。讓他們根據(jù)自己在團隊中所具有的影響力程度，選擇相應(yīng)的顏色：
紅——我有非常大的影響力
綠——我有相當(dāng)?shù)挠绊懥?br /> 藍(lán)——我只有很少的影響力
黃——我沒有影響力
將上述材料貼到活動掛紙、板等上面。讓參與者有足夠的時間認(rèn)真考慮他們的選擇。
注意：確保參與者就座時隔開足夠遠(yuǎn)，以保證他們能獨立選擇一種顏色。讓參與者將他們選擇的彩色方紙片放入標(biāo)有“答案”的信封中。
3．收答案信封
4．詢問參與者當(dāng)他們衡量自己的影響程度時他們想的是什么。將答案記錄在白板或活動掛紙上。
3．收答案信封
4．詢問參與者當(dāng)他們衡量自己的影響程度時他們想的是什么。將答案記錄在白板或活動掛紙上。
一般的答案：
是否有人詢問我的意見。
是否有人聽我的意見。
我的意見是否有結(jié)果。
5． 將這些方紙片粘到白板或活動掛紙上，將同樣的顏色貼在一起。
6． 描述結(jié)果，比如“多數(shù)人感到自己有非常大的影響力，而少數(shù)人感到自己沒有多少影響力”。
是否有人詢問我的意見。
是否有人聽我的意見。
我的意見是否有結(jié)果。
5． 將這些方紙片粘到白板或活動掛紙上，將同樣的顏色貼在一起。
6． 描述結(jié)果，比如“多數(shù)人感到自己有非常大的影響力，而少數(shù)人感到自己沒有多少影響力”。
討論
1）為什么會導(dǎo)致這種情況？
2）這會如何影響團隊的成果？
3）此方式和/或討論暗示了團隊或團隊成員必須在某一方面有所改變嗎？
1）為什么會導(dǎo)致這種情況？
2）這會如何影響團隊的成果？
3）此方式和/或討論暗示了團隊或團隊成員必須在某一方面有所改變嗎？
總結(jié)與評估
領(lǐng)導(dǎo)力與影響力共享對于優(yōu)秀的團隊來說是關(guān)鍵。如果組員覺得他們在團隊決策中沒有影響力或者相對于別人來說只有相當(dāng)少的影響力，他們就不可能對團隊的成功有一種主人翁的感覺。
該活動讓組員考慮他們在團隊中所具有的影響力達(dá)到什么程度。如果影響力看上去不平衡，團隊?wèi)?yīng)當(dāng)發(fā)覺原因，并決定怎樣才能使發(fā)言權(quán)達(dá)到更大的平衡。
注意：如果進(jìn)行該活動的團隊較為傳統(tǒng)，即它的領(lǐng)導(dǎo)（主管或經(jīng)理）是由組織任命的，那么這個領(lǐng)導(dǎo)就必須為此活動作好準(zhǔn)備。如果團隊成員感覺不到他們擁有力量，這可能與該領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)有關(guān)，也就是說他必須開放心胸，深入探究這種可能性。
同時，還應(yīng)就與權(quán)力及影響力有關(guān)的問題達(dá)成共識，并落實討論中提及的有關(guān)傾聽呼聲的措施。
