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4P寬帶薪酬設(shè)計

主講老師：馬軍鋒 課程時長：2 天

一、薪酬激勵理論 ☆ 案例討論：企業(yè)員工關(guān)注什么？  激勵理論  馬斯洛需求層次理論  雙因素理論  公平理論 ..

平臺戰(zhàn)略性寬帶薪酬設(shè)計與管理

主講老師：金劍峰 課程時長：2 天

課程綱要 訓(xùn)練導(dǎo)出績效1.平臺戰(zhàn)略型薪酬設(shè)計的真要 平臺戰(zhàn)略型薪酬的定義與老總（員工）的觀念 不科學(xué)的的薪酬設(shè)計對員工的影響（員工積極性與動力） 薪酬管..

寬帶薪酬設(shè)計與績效關(guān)系

主講老師：高思祿 課程時長：2 天

第一講：寬帶薪酬設(shè)計的四性與四定一、寬帶薪酬體系設(shè)計的四大原則1. 內(nèi)部公平2. 外部公平3. 個人公平4. 組織公平二、寬帶薪酬體系設(shè)計的關(guān)鍵步驟—四定1. 以崗位定級&md..

基于企業(yè)戰(zhàn)略的寬帶薪酬設(shè)計

主講老師：陳祿 課程時長：1 天

一、 人力資源管理的新問題1. 人才供給問題：90后00后人口的持續(xù)下降2. 人才成本問題：政府和員工共同推動的人工成本持續(xù)上升3. 人才激勵問題：低欲望時代工作積極性難以保持4. 人才籌碼問題：創(chuàng)業(yè)..

工作分析、績效考核、薪酬設(shè)計高級研修班

主講老師： 課程時長：2 天

第一部分：組織架構(gòu)設(shè)計、工作分析第一單元：企業(yè)組織設(shè)計的涵義與內(nèi)容　 ☆ 案例：某知名企業(yè)組織架構(gòu)及功能分析第二單元　組織設(shè)計原則與方法 1、組織架構(gòu)設(shè)計的五大原則　　　　　　　　 2、組織架構(gòu)中職能部門..

崗位分析與薪酬設(shè)計管理培訓(xùn)

主講老師：蔡巍 課程時長：2 天

課程簡介： 韓非子曾經(jīng)說過，“明主之所導(dǎo)制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑、德也。”“治國之臣，效 功于國以履位，見能于官以受職，盡力于權(quán)衡以任事。”“明..

醫(yī)院績效考核、薪酬設(shè)計及崗位分析難點與對策

主講老師： 課程時長：2 天

課程背景 進入21世紀(jì)以來，我國醫(yī)療衛(wèi)生改革已進入了一個關(guān)鍵時期，隨之而來的是醫(yī)院人事制度改革。人事制度改革是醫(yī)療衛(wèi)生改革的必然，同時也是醫(yī)療衛(wèi)生改革的保障。調(diào)查研究表明，目前我國醫(yī)院人事管理的狀況很不統(tǒng)一，大部..

共贏薪酬設(shè)計

主講老師：楊小松 課程時長：1 天

課程大綱（6H）  企業(yè)薪酬管理的3 大困惑與3個出路  公平問題？  高效問題？  發(fā)放問題？  薪酬管理平臺..

薪酬設(shè)計與績效管理

主講老師：甘建榮 課程時長：4 天

【培訓(xùn)導(dǎo)言】在人力資源管理工作中，薪酬問題是最為敏感的問題之一。薪酬是企業(yè)管理的一個有效硬件，直接影響到員工的工作情緒。事實上，企業(yè)在創(chuàng)立與發(fā)展的過程中，都將收入分配列為重要內(nèi)容，并為此投入了很多精力和時間，但效..

4P寬帶薪酬設(shè)計

主講老師：馬軍鋒 課程時長：2 天

一、薪酬激勵理論 ☆ 案例討論：企業(yè)員工關(guān)注什么？  激勵理論  馬斯洛需求層次理論  雙因素理論  公平理論 ..

6D計件型薪酬設(shè)計——基層員工薪酬福利設(shè)計特訓(xùn)營

主講老師：陳嘯語 課程時長：2 天

課程背景：---基層員工薪酬與福利設(shè)計，企業(yè)基業(yè)長青的保障！當(dāng)下人力資源已是稀缺資源，如何滿足企業(yè)的人力需求成為人力資源管理者迫在眉睫的難題。然而薪酬設(shè)計問題沒有解決，必然導(dǎo)致在招聘上的盲目和低效或人力成本偏..

績效管理與薪酬設(shè)計實務(wù)

主講老師：易生俊 課程時長：2 天

第一部分：績效管理和薪酬管理的關(guān)系及對企業(yè)運營的價值貢獻1. 績效管理與薪酬管理基本概念釋義2. 績效管理與薪酬管理二者之間的關(guān)系3. 績效管理與薪酬管理在企業(yè)運營中的價值貢獻第二部分..

只漲薪夠嗎? --增益人力資本的內(nèi)在薪酬設(shè)計

主講老師：劉峰松 課程時長：2 天

分享與分析：如何解釋這些現(xiàn)象?你和朋友是否有過這些現(xiàn)象?列名與墻上中心：我們到底需要什么?1、全球化、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)背景下的人力資源管理思維=..

該給多少——薪酬設(shè)計與員工激勵

主講老師：程鵬 課程時長：2 天

一、建立內(nèi)部公平性——“職位評價的力量”1、認(rèn)識職位評價2、企業(yè)內(nèi)推行職位評價的方法與流程3、職位評價因素設(shè)計的內(nèi)在邏輯與關(guān)系4、如何利用職位評價結(jié)果，..

全面薪酬設(shè)計：體系、策略與方法

主講老師：洪晟 課程時長：2 天

【課程將解決的問題】企業(yè)的人力成本日益升高，如何把有限的人力成本用在全面薪酬（工資、福利、職業(yè)發(fā)展、工作環(huán)境）的關(guān)鍵項目上，以提高人力資源管理的有效性？其關(guān)鍵是重點加強“激勵因素”薪酬..

薪酬設(shè)計實戰(zhàn)訓(xùn)練

主講老師：于彬彬 課程時長：2 天

1、薪酬體系設(shè)計流程薪酬問題診斷薪酬項目啟動時機薪酬項目管理的5大原則薪酬體系建設(shè)的著力點訓(xùn)練：診斷公司薪酬存在的問..

咨詢式：薪酬管理與薪酬設(shè)計

主講老師：高思祿 課程時長：2 天

第一講：薪酬管理第一節(jié)：薪酬是什么第二節(jié)：薪酬管理是什么第三節(jié)：要避免的薪酬模式第四節(jié)：薪酬設(shè)計的原則第五節(jié)：薪酬設(shè)計的步驟第二講：薪酬管理存在問題第一節(jié)：提成逐漸提高法第二節(jié)：經(jīng)理薪..

企業(yè)薪酬設(shè)計與管理

主講老師：婁萌 課程時長：2 天

第一單元：薪酬設(shè)計與管理概論1、薪酬概念、2、薪酬管理目的、3、薪酬設(shè)計時機 4、薪酬設(shè)計原則、5、薪酬設(shè)計步驟、6、薪酬設(shè)計過程技術(shù)點 第二單元：薪酬體系設(shè)計七大步驟（一）薪酬戰(zhàn)略確..

向500強企業(yè)學(xué)3E薪酬設(shè)計

主講老師：張守春 課程時長：2 天

第一講：薪酬體系建設(shè)一、薪酬的公平（3E）和激勵要點1. 外部均衡性2. 內(nèi)部均衡性3. 個體均衡性4. 有效激勵的四個層次二、全面薪酬管理三、薪酬體系的構(gòu)成1. 固定收入2. 變..

企業(yè)薪酬設(shè)計與管理

主講老師：婁萌 課程時長：2 天

第一單元：薪酬設(shè)計與管理概論1、薪酬概念、2、薪酬管理目的、3、薪酬設(shè)計時機 4、薪酬設(shè)計原則、5、薪酬設(shè)計步驟、6、薪酬設(shè)計過程技術(shù)點 第二單元：薪酬體系設(shè)計七大步驟（一）薪酬戰(zhàn)略確..

工作職位分析、績效管理與薪酬設(shè)計

主講老師：蘇建偉 課程時長：2 天

第一部分 崗位工作分析及職位說明書的撰寫第一單元 崗位工作分析為什么？（定位及作用）1、工作分析在組織管理中的定位戰(zhàn)略及工作分析對各級人員的意義2、工作分析在人力資源管理中的定位3、工作分析如何把..

激勵的薪酬設(shè)計

主講老師：許衛(wèi) 課程時長：2 天

第一篇：企業(yè)戰(zhàn)略及績效、薪酬戰(zhàn)略規(guī)劃第一講：企業(yè)戰(zhàn)略與績效、薪酬戰(zhàn)略一、理解企業(yè)戰(zhàn)略（愿景和使命）- 戰(zhàn)略制定三步驟二、企業(yè)戰(zhàn)略和績效管理、薪酬管理的關(guān)系1. 用績效管理來實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略2. 用..

企業(yè)薪酬設(shè)計（1天）

主講老師：丘磐 課程時長：2 天

當(dāng)代企業(yè)薪酬設(shè)計一、當(dāng)代企業(yè)薪酬概述薪酬的歷史演變：不怕嫁錯郎，就怕入錯行；薪酬的總體涵義：薪水、物品、服務(wù)；薪酬的總體結(jié)構(gòu)：直接薪酬：基本工資、獎金等..

企業(yè)績效管理與薪酬設(shè)計（2天）

主講老師：丘磐 課程時長：2 天

第一部分：企業(yè)績效管理一、當(dāng)前企業(yè)提高員工績效的五種有效方法企業(yè)組織設(shè)計成為企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的重要工作組織學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織和培養(yǎng)知識員工管理知識員..

薪酬設(shè)計“6+1”

主講老師：馮濤 課程時長：2 天

一、薪酬內(nèi)外部診斷（一）、內(nèi)部診斷1、薪酬的設(shè)計原則2、企業(yè)薪酬存在的主要問題3、薪酬設(shè)計前的準(zhǔn)備工作有哪些案例：薪酬調(diào)研問卷，你看不見的矛盾案例：某公司薪酬現(xiàn)狀的分析，問題的背后藏著更多問題..