【培訓對象】
項目組組長和項目經理及項目其他利益相關者，臨時性項目的項目經理及其成員、研發骨干、QA或流程優化人員、跨部門負責人（市場、采購、制造）等

【培訓收益】
沙盤模擬中，培訓項目經理將：
■ 察覺自己為什么無法把各個方面的人調動起來
■ 認識各個階段各種人的作用
■ 學習在一個個具體事件面前既解決事情、又調動正確的人
從而：
使項目經理調動與項目相關的各方面力量，通過大家作用的發揮，使項目發揮最大的商業價值，讓業務部門滿意。

 ■ 培訓開始及項目失敗因素分析

　◆ 從單純的項目管理技巧到應對項目外部環境變化。　

　◆ 定義對項目產生影響的利益相關方。　

■ 項目的商業價值和利益相關方對商業價值的影響。

　◆ 為什么項目成功不等于讓大家滿意？

　◆ 區分項目產出和商業價值。

　◆ 為什么需要考慮項目的商業價值？

　◆ 項目經理對調動三類利益相關方的作用。

■ 項目推進六個階段的定義和挑戰

　◆ 學員討論六個階段的輸出和關鍵事項。

■

預研一階段（調研）

　◆ 老師帶領理解變動事件卡片，應對策略，資源分配。

　◆ 資源有限的情況下如何決定５件看起來都非常重要的事件的輕重緩急？

　◆ 比較各個小組的選擇對商業價值，預算，時間的影響。

　◆ 分析各個事件的處理方式對各個利益相關方的信心和參與度的影響。

　◆ 總結此階段的工作重點和關注重點。

■ 預研二階段（可行分析和項目邊界）

　◆ 尋找各個小組的項目短板因素。

　◆ 結合此階段的策略因素制定本小組的優先次序。

　◆ 對本階段的所有事件決定如何處理。

　◆ 分析總結各事件的處理對各個利益相關方的信心和發揮程度的影響。

　◆ 總結預研階段的重要事項和產出。

■   設計一階段（框架設計）

　◆ 處理規范性和靈活性的沖突。

　◆ 如何應對來自組織的要求。

　◆ ……

■    設計二階段（模塊設計）

　◆ 新機會對項目邊界的影響。

　 ◆ 項目成員的日常工作和項目工作的沖突。

　◆ 個別領導新的看法。

　◆ ……

■ 開發階段 （變成現實）

　◆ 組織和項目的兼容問題。

　◆ 如何應對工作量的大幅增加。　◆ ……

■ 實施階段（交付和推動）

　 ◆ 組織反映遲緩。

◆ 組織能力不足。

◆ 領導如何看到價值。

　◆ ……

■

集體腦力激蕩

◆ 分析模擬結果并對各階段失敗事件進行分析。

　◆ 六個階段的輸出和關鍵事項重新總結。

◆ 分析三類利益相關方在不同階段分別有什么需求。

◆ 針對各個階段的各個利益相關方進行總結：項目經理的應對策略。

◆ 如何讓時間和成本被有效的保證？

■ 總結 

劉老師：
教育及資格認證：
曾在美國，接受通用汽車；在韓國，接受大宇等公司的精益生產及項目管理方面的培訓
講師經歷與專長：
劉老師曾任職于世界500強上海通用汽車生產經理，同時作為精益供應商顧問主導推行精益供應商持續改善活動；曾任職于世界500強汽車零部件公司德爾福精益供應商高級咨詢顧問；曾任職美國實用動力德國公司，擔任LEAN培訓師項目進行分組改進
劉老師擅長精益生產相關培訓與咨詢（含價值流分析，拉動系統，快速換型，精益生產線設計、防錯技術、TPM、庫存優化、精益指標等課題）

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