【培訓(xùn)對(duì)象】
工段長(zhǎng)、班組長(zhǎng)、儲(chǔ)備班組長(zhǎng)等(建議企業(yè)三個(gè)以上班組前來(lái)參加研討會(huì)，真正做到“帶著企業(yè)實(shí)際管理問(wèn)題來(lái)，帶著管理問(wèn)題有效解決方案回到企業(yè)實(shí)際工作中！！”，三人以上參加將會(huì)有更高的性?xún)r(jià)比。)

【培訓(xùn)收益】
● 強(qiáng)化自身管理角色，找準(zhǔn)自身定位。
● 發(fā)現(xiàn)當(dāng)前管理工作中的優(yōu)勢(shì)與不足。
● 找到處理各種生產(chǎn)管理難題分析與解決的方法與工具。
● 掌握高效班組團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力及成果輸出的方法。


創(chuàng)建有中國(guó)特色的企業(yè)管理咨詢(xún)&培訓(xùn)“1+1﹥2”創(chuàng)新模式 <br />
<br />
班組長(zhǎng)管理問(wèn)題咨詢(xún)與解決方案研討會(huì) <br />
——帶著管理問(wèn)題來(lái)，帶著管理問(wèn)題解決方案走 <br />
導(dǎo)師：“1+1﹥2”創(chuàng)新模式創(chuàng)始人 向勇老師 <br />
<br />
【時(shí)間地點(diǎn)】 2011年7月16-17日 廣州 <br />
【培訓(xùn)對(duì)象】工段長(zhǎng)、班組長(zhǎng)、儲(chǔ)備班組長(zhǎng)等(建議企業(yè)三個(gè)以上班組前來(lái)參加研討會(huì)，真正做到“帶著企業(yè)實(shí)際管理問(wèn)題來(lái)，帶著管理問(wèn)題有效解決方案回到企業(yè)實(shí)際工作中！！”，三人以上參加將會(huì)有更高的性?xún)r(jià)比。) <br />
【創(chuàng)新模式】 <br />
★ 創(chuàng)建有中國(guó)企業(yè)特色的企業(yè)管理咨詢(xún)和管理培訓(xùn)相結(jié)合的“1+1﹥2”創(chuàng)新模式。 <br />
★ 班組長(zhǎng)管理問(wèn)題咨詢(xún)與解決方案研討會(huì)“1+1﹥2”創(chuàng)新模式，區(qū)別和顛覆傳授知識(shí)和技能的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式。 <br />
★“1+1﹥2”創(chuàng)新模式突破單純管理培訓(xùn)或突破單純管理咨詢(xún)，在咨詢(xún)中培訓(xùn)，在培訓(xùn)中咨詢(xún)。 <br />
★“1+1﹥2”創(chuàng)新模式實(shí)現(xiàn)客戶(hù)收益最大化，投入產(chǎn)出價(jià)值最大化。 <br />
【角色轉(zhuǎn)換】 <br />
1、學(xué)員 <br />
☆ 成為管理問(wèn)題解決方案的設(shè)計(jì)參與者。 <br />
☆ 成為分析和解決管理問(wèn)題的咨詢(xún)顧問(wèn)。 <br />
☆ 學(xué)員參與目的是為了獲得最適合自己企業(yè)需要的管理問(wèn)題解決方案，而不僅僅是為了學(xué)習(xí)管理知識(shí)與技能。 <br />
2、老師 <br />
☆ 成為管理咨詢(xún)報(bào)告設(shè)計(jì)的指導(dǎo)者與導(dǎo)師。 <br />
☆ 成為幫助學(xué)員分析與解決系列管理問(wèn)題的咨詢(xún)顧問(wèn)。 <br />
☆ 研討方式是咨詢(xún)顧問(wèn)式輔導(dǎo)代替?zhèn)鹘y(tǒng)知識(shí)性培訓(xùn)。 <br />
【投入產(chǎn)出】 <br />
1、投入: ☆ 客戶(hù)投入最少的研討成本代替投入較大的培訓(xùn)與咨詢(xún)輔導(dǎo)成本。 <br />
2、產(chǎn)出: ☆ 學(xué)員獲得最適合自己企業(yè)需要的管理問(wèn)題解決方案代替管理知識(shí)和技能的灌輸。 <br />
【研討特色】 <br />
◆ 情境劇場(chǎng)體驗(yàn) + 小組PK競(jìng)賽 + 現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)解答 + 管理問(wèn)題解決方案設(shè)計(jì) + 冠軍團(tuán)隊(duì)評(píng)選與頒獎(jiǎng) <br />
<br />
【特色解讀】 <br />
◆ 情境劇場(chǎng)體驗(yàn) <br />
通過(guò)情境劇場(chǎng)體驗(yàn)，對(duì)照工作現(xiàn)狀，尋找問(wèn)題源頭，發(fā)現(xiàn)績(jī)效差距，突破思維局限，尋找改善方向，設(shè)定改善計(jì)劃，設(shè)定改善目標(biāo)。 <br />
◆ 小組PK競(jìng)賽 <br />
小組進(jìn)行PK分享研討成果，最終由各小組做出最佳方案評(píng)選。 <br />
◆ 管理問(wèn)題解決方案設(shè)計(jì) <br />
在老師即顧問(wèn)的引導(dǎo)下，獲得與實(shí)際工作需要與能力要求匹配的管理問(wèn)題解決方案。 <br />
【研討方法】 ☆ 迷你案例、實(shí)踐總結(jié)、工作還原、迅雷行動(dòng)、劇場(chǎng)體驗(yàn) <br />
【研討目的】 <br />
● 強(qiáng)化自身管理角色，找準(zhǔn)自身定位。 <br />
● 發(fā)現(xiàn)當(dāng)前管理工作中的優(yōu)勢(shì)與不足。 <br />
● 找到處理各種生產(chǎn)管理難題分析與解決的方法與工具。 <br />
● 掌握高效班組團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力及成果輸出的方法。 <br />
<br />
【研討模塊】 <br />
<br />
第一單元：熱身練習(xí) <br />
一、研討模式指引 <br />
二、把握生產(chǎn)管理本質(zhì) <br />
第二單元：情境劇場(chǎng)體驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)案例研討 <br />
模塊一：角色認(rèn)知與素養(yǎng) <br />
一、不想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的班組長(zhǎng)不是優(yōu)秀的班組長(zhǎng) <br />
二、班組長(zhǎng)自我角色認(rèn)知 <br />
三、班組長(zhǎng)日常工作中常犯的角色錯(cuò)位 <br />
四、準(zhǔn)確把握好原則與權(quán)力 <br />
五、管理者可貴的是大氣，養(yǎng)成服務(wù)的管理觀(guān) <br />
六、帶頭當(dāng)好表率 <br />
七、養(yǎng)成職業(yè)化素養(yǎng) <br />
八、情境劇場(chǎng)體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)案例研討 <br />
模塊二：（一日）時(shí)間管理 <br />
一、班前要準(zhǔn)備的事情 <br />
1、高效率班前會(huì)議的實(shí)施 <br />
2、班組生產(chǎn)計(jì)劃的制定與掌控 <br />
3、依據(jù)4M1E做好產(chǎn)前準(zhǔn)備 <br />
4、班前派工、分工的執(zhí)行方式 <br />
二、班中要控制的事情 <br />
1、班中控制的原則與意義 <br />
2、班中控制的7項(xiàng)關(guān)鍵點(diǎn) <br />
3、班中控制的現(xiàn)場(chǎng)巡檢 <br />
4、班中控制的瓶頸解除 <br />
三、班后要掌握的事情 <br />
1、班后掌握的5項(xiàng)關(guān)鍵要素 <br />
2、班后報(bào)表的填寫(xiě)與工作總結(jié) <br />
3、認(rèn)真做好交接班管理 <br />
4、交接班管理常見(jiàn)的問(wèn)題 <br />
四、情境劇場(chǎng)體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)案例研討 <br />
模塊三：如何用好下屬 <br />
一、班組長(zhǎng)如何樹(shù)立自己的威信 <br />
二、班組長(zhǎng)帶好員工的藝術(shù) <br />
三、班組長(zhǎng)正確用人的原則和訣竅 <br />
四、如何當(dāng)好教練型的班組長(zhǎng) <br />
五、班組長(zhǎng)如何管好問(wèn)題型員工 <br />
1、不合作的“刺兒頭” <br />
2、吊兒郎當(dāng)?shù)?ldquo;老油條” <br />
六、有效做好新進(jìn)員工的管理 <br />
七、新員工流動(dòng)原因及防范措施 <br />
八、老員工流動(dòng)原因及防范措施 <br />
九、任用好職業(yè)倦怠的“老員工” <br />
十、讓出功勞，承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，賞罰分明 <br />
十一、不要吝嗇贊美，試著欣賞下屬 <br />
十二、責(zé)人先責(zé)已，要打氣，不要打擊 <br />
十三、情境劇場(chǎng)體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)案例研討 <br />
模塊四：如何教導(dǎo)下屬 <br />
一、工作教導(dǎo)四階段法 <br />
1、督導(dǎo)人員訓(xùn)練的重要與由來(lái) <br />
2、幾種教導(dǎo)方法的比較 <br />
3、教導(dǎo)方法四階段的確立 <br />
二、特殊教導(dǎo)方法 <br />
1、冗長(zhǎng)的工作教導(dǎo) <br />
2、感覺(jué)性的工作教導(dǎo) <br />
3、噪雜環(huán)境的工作教導(dǎo) <br />
三、工作中指導(dǎo)技巧 <br />
四、情境劇場(chǎng)體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)案例研討 <br />
模塊五：如何激勵(lì)下屬 <br />
一、下屬缺乏干勁的主要原因 <br />
二、下屬責(zé)任心差的關(guān)鍵因素 <br />
三、激勵(lì)下屬士氣的重要原則 <br />
四、激勵(lì)下屬應(yīng)做好的4件事情 <br />
五、有效激勵(lì)下屬的8種方式 <br />
六、正確運(yùn)用“正激勵(lì)”與“負(fù)激勵(lì)” <br />
<br />
七、班組長(zhǎng)激勵(lì)下屬要注意的事項(xiàng) <br />
八、通過(guò)激勵(lì)模型提升下屬的執(zhí)行力 <br />
九、情境劇場(chǎng)體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)案例研討 <br />
模塊六：現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)持續(xù)改善工具之應(yīng)用 <br />
一、管理的基本循環(huán)-PDCA戴明循環(huán) <br />
1、PDCA起源與發(fā)展 <br />
2、PDCA的四個(gè)環(huán)節(jié) <br />
3、PDCA問(wèn)題解決步驟 <br />
4、PDCA的特點(diǎn) <br />
5、PDCA工作流程 <br />
6、如何規(guī)劃問(wèn)題解決方案 <br />
二、改善提案 <br />
1、改善提案制度 <br />
2、提案管理機(jī)構(gòu) <br />
3、提案管理流程 <br />
4、提案獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 <br />
5、提案改善書(shū)制作與設(shè)計(jì) <br />
6、提案改善發(fā)表與交流（大會(huì)） <br />
7、提案改善成果固化與應(yīng)用推廣 <br />
三、問(wèn)題分析與解決 <br />
1、班組長(zhǎng)應(yīng)具有的問(wèn)題意識(shí) <br />
2、問(wèn)題分析與解決的9大步驟 <br />
3、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)常見(jiàn)的異常問(wèn)題 <br />
4、問(wèn)題解決的三現(xiàn)主義 <br />
5、尋找問(wèn)題的根本原因的方法 <br />
四、情境劇場(chǎng)體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)案例研討 <br />
第三單元：系統(tǒng)總結(jié) <br />
第四單元：輔導(dǎo)學(xué)員設(shè)計(jì)改善提案

向勇，創(chuàng)建有中國(guó)特色的企業(yè)管理咨詢(xún)&培訓(xùn)“1+1﹥2”創(chuàng)新模式創(chuàng)始人，國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家，資深管理顧問(wèn)。
曾歷任世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)富士康科技集團(tuán)IE學(xué)院教育訓(xùn)練處課長(zhǎng)；世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)夏普合資公司高級(jí)經(jīng)理；廣東天天集團(tuán)運(yùn)營(yíng)副總裁。
資深管理顧問(wèn)；組織管理體系優(yōu)化“執(zhí)行作戰(zhàn)地圖模型”研發(fā)創(chuàng)使人；廣東管理咨詢(xún)專(zhuān)家委員會(huì)專(zhuān)家委員；廣東職業(yè)培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。
專(zhuān)注于經(jīng)理人勝任力模型體系研發(fā)、創(chuàng)建執(zhí)行型組織體系研發(fā)、執(zhí)行路徑管控體系研發(fā)等領(lǐng)域研究，在相關(guān)領(lǐng)域具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論造詣。
致力于成為把西方先進(jìn)管理理念、管理工具和方法與中國(guó)管理思想哲學(xué)進(jìn)行中西結(jié)合，并有效應(yīng)用到中國(guó)企業(yè)的終生探索者和實(shí)踐者。
【咨詢(xún)領(lǐng)域】
班組長(zhǎng)勝任力模型體系、中層勝任力模型體系、創(chuàng)建執(zhí)行型組織體系、執(zhí)行管控體系
【核心研討主題】
●“班組長(zhǎng)管理技能提升”問(wèn)題咨詢(xún)與解決方案研討會(huì)
●“中層管理技能提升”問(wèn)題咨詢(xún)與解決方案研討會(huì)
●“中層卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升”問(wèn)題咨詢(xún)與解決方案研討會(huì)
●“中層卓越執(zhí)行力提升”問(wèn)題咨詢(xún)與解決方案研討會(huì)
●“中層卓越溝通力提升”問(wèn)題咨詢(xún)與解決方案研討會(huì)
●“中層卓越授權(quán)力提升”問(wèn)題咨詢(xún)與解決方案研討會(huì)
●“中層卓越教導(dǎo)力提升”問(wèn)題咨詢(xún)與解決方案研討會(huì)
●“中層卓越?jīng)Q策力提升”問(wèn)題咨詢(xún)與解決方案研討會(huì)
●“中層卓越選用人才力提升”問(wèn)題咨詢(xún)與解決方案研討會(huì)
【研討風(fēng)格】
理論功底深厚，同時(shí)又有多年實(shí)際輔導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行管理變革的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)課程中涉及到的一些經(jīng)典理論具有極強(qiáng)消化吸收及創(chuàng)新的能力，在課程設(shè)計(jì)中注重理論與實(shí)際的融會(huì)貫通。授課時(shí)對(duì)各知識(shí)點(diǎn)會(huì)引領(lǐng)學(xué)員在找到理論支持的基礎(chǔ)上，再與學(xué)員分享一些實(shí)用、實(shí)效的工具和方法。
【部分客戶(hù)】
美國(guó)科勒、通用塑料、愛(ài)默生、東風(fēng)日產(chǎn)、中海石油、中國(guó)石油、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)煙草、中糧集團(tuán)、美的集團(tuán)、TCL集團(tuán)、天天集團(tuán)、敏華集團(tuán)、力勁集團(tuán)、廣東粵港大地制漆、廣東錦隆實(shí)業(yè)、廣東河源源豐耳機(jī)、深圳長(zhǎng)園電力、深圳金科威實(shí)業(yè)、東莞保來(lái)得粉末冶金、東莞烏沙聯(lián)基電業(yè)、東莞聯(lián)立電器、東莞思林菲電熱器材、東莞晶達(dá)電子制品、東莞瑞麟毛織廠(chǎng)、東莞正葳精密工業(yè)、廣州番禺得意精密電子、廣州光耀通訊設(shè)備、廣州櫻泰汽車(chē)飾件、陶氏化學(xué)（中國(guó)）投資公司上海分公司、上海曼威機(jī)械、上海遠(yuǎn)卓紡織、深圳領(lǐng)威科技、深圳瑞谷科技、廣州智光電氣……

• TWI-杰出班組長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳

  第一篇 角色篇基層干部角色應(yīng)遵循的十三項(xiàng)法則信譽(yù)：按照自己所說(shuō)的去做；認(rèn)識(shí)：干部角色功能與價(jià)值；習(xí)慣：如何控制情緒及表現(xiàn)；知識(shí)：建立合理知識(shí)結(jié)構(gòu)層；能力：自我完善與價(jià)值體現(xiàn)；..

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• 從精兵到干將--- 班組長(zhǎng)管理的五大劍法

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-佛山

  管好自己----影響力篇第一劍：從技術(shù)走向管理—管理者的角色轉(zhuǎn)換第1講：我是誰(shuí)，我要做什么，我要怎么做第2講：五種管理風(fēng)格的測(cè)試和剖析第3講：工作立場(chǎng)的三個(gè)代表第4講; 職業(yè)化的三個(gè)工作心態(tài)和時(shí)間管理第5講：三種權(quán)力的運(yùn)用第6講：管理的五個(gè)誤區(qū)第7講..

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  人氣：487  

  

• TWI班組長(zhǎng)管理技能提升

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  第一講、TWI-JI工作教導(dǎo)1、 何謂督導(dǎo)人員2、督導(dǎo)人員必備的五個(gè)條件3、工作教導(dǎo)應(yīng)有的理念4、傳統(tǒng)的教導(dǎo)有哪些缺失（案例演練）5、工作教導(dǎo)四階段法6、教導(dǎo)前的準(zhǔn)備事項(xiàng)7、工作分解表制作方法（用電機(jī)、線(xiàn)結(jié)案例分析）8、學(xué)員演練工作分解表制作（打領(lǐng)帶案例分析）..

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• 班組長(zhǎng)綜合管理能力提升訓(xùn)練營(yíng)

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  ◆第一模塊 班組長(zhǎng)教導(dǎo)員工的能力◆班組長(zhǎng)現(xiàn)狀◆員工的四個(gè)心愿◆對(duì)部屬進(jìn)行教導(dǎo)的十種時(shí)機(jī)◆工作教導(dǎo)的錯(cuò)誤方法◆培養(yǎng)部屬的四大技巧◆工作教導(dǎo)的四大步驟◆工作教導(dǎo)詳解之降龍十八掌◆訓(xùn)練預(yù)定表應(yīng)考慮的事項(xiàng)◆工作分解的主要步驟和要點(diǎn)◆工作分解表的做法◆教三練四..

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• 危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理研討會(huì)

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 江蘇-蘇州

  課程介紹：危險(xiǎn)化學(xué)品因其自身的高風(fēng)險(xiǎn)特性，一直是環(huán)境健康安全管理的重中之重。在采購(gòu)、 儲(chǔ)存、生產(chǎn)和使用、運(yùn)輸及廢棄過(guò)程中，如果管理或防護(hù)不到位，發(fā)生事故的可能性比較 大，且事故結(jié)果往往是災(zāi)難性的。所以危險(xiǎn)化學(xué)品生命周期內(nèi)的有效的 EHS 管理尤為重要。本課程通過(guò)全面化學(xué)品管理方法、化學(xué)品..

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