【培訓對象】
中高管

【培訓收益】
感受：牽一發而動全身 知道：公司的任何行動都是要具備戰略價值、銜接戰略的 知道：大局、全局與局部是互相影響的 知道：任何員工都是處于組織的一個團隊中、一個角色中 認識：系統思維可以從根本上認識與解決問題 掌握：從戰略角度觀察、分析、解決問題的方法 掌握：利用系統思維從全局、大局解決常見問題的方法

分享與分析
我們公司的戰略是什么
影響我們實現戰略的關鍵要素有哪些
面對問題，我們如何著手分析與解決
員工不積極工作，會有什么原因
影響您的工作效果的因素有哪些

案例：俄羅斯人的種樹
案例：一帶一路
案例：毛澤東的指揮藝術
案例：株洲電力機車的戰略調整
案例：做主動擔責的員工
討論：為什么“投資不過山海關”

1、從團隊、文化看大局、全局
v什么是團隊
高效團隊的特征
低效團隊的特征
低效團隊的消極分子
團隊的類型
企業文化的形成
主流文化與次生文化的關系
次生文化對主流文化的支持：大局觀、全局觀
2、從職業道德看大局觀、全局觀
v人類社會存在的基礎：認可與信賴
v商業社會運作的前提：認可與信賴
v高效團隊的關鍵要素：認可與信賴
v職場滿意度的關鍵要素：認可與信賴
v組織承諾的生存基礎：認可與信賴
v組織政治行為的催化劑：猜忌與無信
v群體壓力的產生原因：猜忌與無信
v決策僵局的中國式瓶頸：不認可、不信任
v溝通低效的中國式瓶頸：不認可、不信任
v組織中防御性自私的產生原因：不認可、不信任
v人生幸福、成功的大敵：無信用、不可靠
v為什么資源總是與你保持距離：缺乏認可與信賴
v案例：百度“做可信賴的同事”
v案例：這事就找他
v案例：他要錯了我負責
v分享與分析：
領導為什么要越權
告狀的“小人”為什么能生存
為什么要依靠“流程管事、制度管人”
績效考核為什么必須客觀化
v認可與信賴的前提：大局觀、全局觀
v認可與信賴的思維：換位思考
3、從系統思維看大局觀、全局觀
v系統五要素
組份
結構
環境
功能
演化
v系統的屬性
系統的整體性-涌現特征
系統的層次性
系統的相關性
系統的功能性和目標性
系統運行的有序性
系統的適應性
大局觀、全局觀的系統思維
歸納
收斂思維
聯想思維
換位思維
系統思維的思考方式
從大看小
由長看短
正負兼顧
左右照應
見人見事
辯證分析
分層解決
4.從工作分解WBS看大局觀、全局觀
工作分解WBS百分之百原則
WBS結構的五種要素
產品分解元素
服務分解元素
結果分解元素
橫向關聯元素
項目管理元素
WBS的分解方式
按產品的物理結構分解
按產品或項目的功能分解
按照實施過程分解
v沒有大局觀、全局觀；WBS將脫節、分散、停滯、失效
5、戰略觀、大局觀、全局觀
v案例分析
神華煤制油
長江電力
徐州賈汪
什么是戰略
戰略的特征
v從戰略的制定與實施看大局觀、全局觀
PEST分析
波士頓矩陣
關鍵成功要素、核心競爭力分析
五力競爭模型
結構-行為-業績模型
增長三層面論
內部因素評價矩陣
外部因素評價矩陣
戰略地位與行動評價矩陣
競爭態勢矩陣
麥肯錫7S模型
3C戰略三角模型
價值鏈分析
利益相關者分析
平衡計分卡
v無大局、全局則無戰略，無戰略則無生存與發展 

★中國管理科學研究院 研究員

★中國管理科學院新興產業經濟研究所 高級研究員（員工關系范疇）

★中國人力資源開發研究會 理事

★中國人力資源開發研究會人才測評分會 理事

★江蘇省人力資源研究院 副院長

★江蘇省總工會管理干部學院 特約講師

★浙江大學國家大學科技培訓中心 創業導師

★南京大學商學院EDP特約講師

★上海交通大學金融管理學院 /海外學院 特聘講師

★上海交大教育集團EMBA總裁高級研修班 特聘講師

★北大博雅•元培商學院 特聘教授

★中國管理科學研究院商學院 客座教授

★江蘇省培訓行業聯誼會創始副會長

★江蘇省培訓行業聯誼會專家技術委員會委員

★江蘇省培訓行業聯誼會 監事長

★澳門城市大學MBA

★人力資源管理師 高級

★國際注冊高級企業培訓師（CISCT）

★注冊國際職業培訓師

★中國注冊培訓師

★企業培訓師三級（高級）

★心理咨詢師三級（高級）

★高級人力資源管理外包師

★人力資源法務咨詢師 高級

★企業信息管理師

★職業指導師

★商業管理師

★揚州市中小企業協會 管理顧問

★南通理工學院企業發展研究院特聘研究員

★無錫北斗企業管理咨詢有限公司 首席咨詢師 培訓師

★北京和信睿智管理咨詢有限公司 人力資源首席專家

主要研究領域與課程設計特點

v 人力資源部分

主要關注招聘技巧、人才測評、績效管理、薪酬管理、員工關系、職業規劃管理、培訓管理。

2019年對員工職業規劃、員工生活規劃的內容作為主要研究課程推出。

v 中高管素養

主要關注組織行為學、心理學、戰略、企業文化、溝通與協調等通用中高管管理技能以及升職、角色轉變面臨問題的處置素養提升。

v 工會、共青團管理

主要關注工會、職代會、共青團組織建設與民主管理、活動設計與實施、相關人員素養提升。

v 央企與國企變革管理

主要關注由國家主導、要求的變革以及企業如何貫徹、落實變革要求。

v 課程設計特點

u 自有知識代入 在自有知識產權的基礎上強調給客戶獨特的收獲、獨特的體驗。但是，這種“獨特”是基于現實的知識、技能、實踐為基礎。絕對不為了“獨特”而生造概念、嘩眾取寵。

u 模塊化設計 按照原初知識設計

u 定制化設計 根據客戶狀況、客戶需求，在原初知識的基礎上進行修改。形成符合客戶需求的獨特課程。