【培訓(xùn)對象】
中高層管理者

【培訓(xùn)收益】
對企業(yè)： ● 為企業(yè)打造一個學(xué)習(xí)型組織，提升企業(yè)的競爭能力。 ● 令企業(yè)能更有效的推動與實施戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃和實施。 ● 通過鍛煉學(xué)員制定、達成目標(biāo)的能力，更有效協(xié)助團隊及下屬在專業(yè)上的成長，并達成個人及組織的各類目標(biāo)。 對個人： ● 學(xué)員將有機會轉(zhuǎn)變由傳統(tǒng)的權(quán)力型領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)變?yōu)榻叹毿头菣?quán)力型領(lǐng)導(dǎo)力的方式。 ● 讓學(xué)員有能力區(qū)分相信與信任的不同，從而快速與他人建立高效和諧關(guān)系。 ● 能夠讓學(xué)員在生活和工作中高效實現(xiàn)想要的目標(biāo)和結(jié)果。 ● 令學(xué)員綻放出激情喜悅勇敢負責(zé)任的狀態(tài)。 ● 讓你鍛煉出打造團隊需要具備的能力，家庭和諧需要掌握的能力，處理好人際關(guān)系需要使用的能力。

導(dǎo)入：與學(xué)員對話
第一講：賦能對話——提升領(lǐng)導(dǎo)力
互動練習(xí)：對話影響行為
一、什么是賦能對話
討論：在生活中你都有哪些對話？你頭腦里的對話如何影響著你…
現(xiàn)場案例：基于學(xué)員在工作管理中的問題，區(qū)分對話的緯度空間
二、實現(xiàn)賦能對話的四大步驟
1. 覺察自我對話
2. 產(chǎn)生對話和行為
3. 發(fā)生行為所引發(fā)的結(jié)果
4. 賦能對話轉(zhuǎn)變?nèi)松?br /> 三、“對話”學(xué)習(xí)的四種狀態(tài)
定向：從學(xué)習(xí)的四種狀態(tài)發(fā)現(xiàn)內(nèi)心自我對話
1. 無意識、無能力——我不知道我不知道
2. 有意識、無能力——我知道我不知道
3. 有意識、有能力——我知道我知道
4. 無意識、有能力——我不知道我知道
四、賦能對話的四大關(guān)鍵因素
1. 公開象限——擴大、發(fā)揮影響力
2. 盲點象限——聆聽回饋
3. 隱私象限——對話秘密
4. 潛能象限——對話挖掘潛力
案例：通過四象限如何在工作中提升領(lǐng)導(dǎo)力
討論：提升領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵因素

第二講：轉(zhuǎn)變習(xí)慣——創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力
一、轉(zhuǎn)變過去開始創(chuàng)新
1. 多數(shù)人活在過去，擅長逃避
2. 管理中的六大主要逃避方式
1）拖延 2）隱藏、假裝 3）分析、批判 4）要面子 5）旁觀、抽離 6）閑談、笑
3. 逃避背后的甜頭
討論：你在工作中使用過哪些逃避的方式？
4. 停止逃避轉(zhuǎn)為創(chuàng)造價值的四大步驟
1）覺察和發(fā)現(xiàn)自己的“逃避”
2）為自己喊“停”
3）忠誠于你所要的成果
4）創(chuàng)造價值所帶來的領(lǐng)導(dǎo)力
討論：在工作中、家庭生活中你在哪個位置更多一些？為什么？
案例：轉(zhuǎn)念創(chuàng)造價值的團隊長
二、轉(zhuǎn)變習(xí)慣為承諾的五個等級
等級一：我希望它會發(fā)生
等級二：很好，我有興趣、關(guān)注
等級三：我想要，我們談?wù)劙?br /> 等級四：我承諾，除非...
等級五：我承諾，無論如何（無條件的承諾）
現(xiàn)場分享：在管理中，自己及他人的承諾層級
三、轉(zhuǎn)變情緒的三大核心元素
1. 情緒的來源
2. 情緒發(fā)生的自動循環(huán)過程
3. 解決情緒的重要法則
現(xiàn)場討論：在工作過程中如何運用情緒來實現(xiàn)成果？
工具運用：神經(jīng)語言程序?qū)W
四、轉(zhuǎn)變被迫為主動選擇的五大流程
練習(xí)：二人對話；辯論賽
五、轉(zhuǎn)變“受害”為“負責(zé)任”所帶來的結(jié)果
1. 受害者的代價
案例：“受害者”村
2. 受害者隱藏的六大好處
1）避免承擔(dān)責(zé)任
2）獲取同情和關(guān)注
3）保護形象和面子
4）優(yōu)越感、證明自己是對的
5）控制和操控其他人
6）有借口：表現(xiàn)不好、失敗、拖延、玩安全游戲
3. 在負責(zé)任中拿回力量和主動權(quán)
小組討論：在工作中你曾把自己放在哪個角色？為什么？
討論：如何通過轉(zhuǎn)換個人的范疇獲得？

第三講：管理者范疇——鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力
一、范疇決定內(nèi)容
1. 什么是范疇？
2. 如何找到個人范疇？
3. 如何調(diào)整范疇？
4. 如何鍛煉范疇？
案例：李總說“范疇一變，成果一片”
二、領(lǐng)導(dǎo)力范疇
1. 發(fā)掘領(lǐng)導(dǎo)力范疇
2. 36個領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)
3. 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與提升
1）親身經(jīng)驗和經(jīng)歷
2）具有挑戰(zhàn)性的工作
三、實現(xiàn)成果的范疇
1. 意向?qū)崿F(xiàn)成果的六部曲
案例：父母的意向所創(chuàng)造的結(jié)果
2. 協(xié)議對成果的影響
3. 成果未發(fā)生背后的范疇
練習(xí)：AB兩隊PK創(chuàng)造成果
四、管理者共贏范疇的三大因素
1. 建立并維持互信關(guān)系
1）相信每個人的人生經(jīng)歷都值得被聆聽
2）相信每個人都能給對方帶來價值
3）相信與他人的互動和連接能夠幫助彼此賦能
2. 處身當(dāng)下理清反饋
1）對團隊分享覺察和體驗
2）對團隊的觀點保持開放態(tài)度
3）注意到主題和模式的同時，保持心靈相通
4）對團隊的想法感覺和直覺感同身受
5）擴展團隊在不同層面的醒覺
6）協(xié)助團隊創(chuàng)建并使用支持性系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)
7）給團隊機會探索他的“內(nèi)在認(rèn)知”運用其本能，以攝取智慧及作出判斷
3. 探索更多可能性實現(xiàn)共贏
案例：惡性競爭所付的代價
練習(xí)：紅黑游戲，計時進行
學(xué)員分享：基于學(xué)員分享在工作中，員工之間與上級和下屬之間的關(guān)系
（總結(jié)、演練、檢視、再總結(jié)）

第四講：成為“源頭”——綻放領(lǐng)導(dǎo)力
一、人生成功方程式
1. 基于現(xiàn)在所擁有的資源去做事情，工作成果
2. 基于膽量先做再說，所創(chuàng)造的工作成果
3. 基于愿景和清晰的定位而做事情，成果的發(fā)生
分享討論： 結(jié)合學(xué)員實際工作、生活如何運用其中，拿到成果
二、管理者范疇的四大好處
1. 綻放活現(xiàn)生命的力量與立場
2. 散發(fā)個人影響力在職場中取得期待成果
3. 用源頭去引領(lǐng)和創(chuàng)造可能性
4. 在源頭范疇中提升工作效率
互動練習(xí)：分成小組個人演練
案例分享：跟隨被動VS主動創(chuàng)造
三、在管理者范疇中綻放領(lǐng)導(dǎo)力
1. 價值共鳴的實質(zhì)是賦能領(lǐng)導(dǎo)力
2. 通過對話自我評估與反思
案例：一次跟學(xué)員對話所引發(fā)的自我覺察
3. 賦能提升價值共鳴的能力
4. 聚集愿景和成果的領(lǐng)導(dǎo)力
互動：現(xiàn)場案例區(qū)分：運用賦能對話創(chuàng)造成果

第五講：發(fā)揮潛質(zhì)——領(lǐng)導(dǎo)力探索
一、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是影響力
1. 領(lǐng)導(dǎo)力所帶來的影響
2. 如何成為影響力大師？
3. 由心選擇的影響力
4. 潛質(zhì)探索讓關(guān)系重新建立
互動交流：在職場中你是如何透過你的影響力實現(xiàn)目標(biāo)的？
二、發(fā)揮賦能領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)
1. 賦能：讓共同的價值觀、愿景和目標(biāo)凝聚人心
2. 發(fā)揮團隊潛質(zhì)共同協(xié)作實現(xiàn)目標(biāo)
案例：應(yīng)急搶修突擊隊的成果由來
3. 管理者的抱負
4. 自我評估與反思
討論：如何把賦能領(lǐng)導(dǎo)力運用到人生的各個領(lǐng)域，不斷創(chuàng)造價值和成果？
學(xué)員分享、總結(jié)
【課程回顧、完結(jié)、合影】 

21年電力企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗
國際IAC專業(yè)教練
國家注冊二級心理咨詢師
國際注冊體驗式訓(xùn)練專業(yè)認(rèn)證導(dǎo)師
日產(chǎn)訓(xùn)（中國）MTP-TTT（6單元版）認(rèn)證講師
河南省映象網(wǎng)教育頻道金牌培訓(xùn)師
河南省電力公司農(nóng)電培訓(xùn)中心首屆優(yōu)秀講師
華北水利水電大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)
連續(xù)3年被某供電公司評為“安全生產(chǎn)管理先進個人”
曾任：某供電公司 | 變電站站長/工區(qū)操作班長/安全專責(zé)等
擅長領(lǐng)域：班組安全生產(chǎn)管理、高效團隊打造、賦能領(lǐng)導(dǎo)力、成果溝通技巧等

宋老師扎根電力行業(yè)18年，在職期間，潛心鉆研電力相關(guān)知識，為增強自我職業(yè)修養(yǎng)，考取多個電力技能證書，積累了豐富的電力技能實操經(jīng)驗。同時，老師專注于對人的認(rèn)知和支持，善于將心理學(xué)理論在企業(yè)管理中加以應(yīng)用，以人為本，管理角度從本性出發(fā)，這也讓他具有強大的親和力。

實戰(zhàn)經(jīng)驗：
他曾身居一線，積累了豐富的電力實操經(jīng)驗
→多次參加檢修中心對各個變電站的缺陷處理，包括110KV新店變電站110KV開關(guān)大修、35KV曹李變電站1#等工作，系統(tǒng)性提升事故處理能力，為之后保障電網(wǎng)安全運行奠定基礎(chǔ)。
→作為35KV薛村變電站站長，強化站點人員的業(yè)務(wù)技術(shù)，有效提高其技術(shù)能力及安全防范意識，任職管理期間零事故發(fā)生，連續(xù)7年保證人員和設(shè)備安全運行。
→帶領(lǐng)團隊巡視110KV賈峪變電站設(shè)備期間，因為設(shè)備質(zhì)量問題發(fā)生短路，與成員第一時間進行處理，把損失和安全隱患降到最低，為公司避免了重大損失，得到公司高層的高度認(rèn)可。
他曾砥礪前行，用積累的經(jīng)驗贏得碩果累累
→帶領(lǐng)變電運行QC小組參加公司舉辦的QC成果發(fā)布會，所展示成果榮獲一等獎稱號。
→代表公司參加鄭州供電公司舉辦的各項電力技能比賽，連續(xù)6次拿到二等獎以上獎項。
→作為公司內(nèi)訓(xùn)師，進行《電力班組安全生產(chǎn)管理》《供電公司情緒壓力管理》等培訓(xùn)，累計授課750余場次，培養(yǎng)學(xué)員高達1.6萬人次以上，滿意度高達90%以上。

部分授課案例：
● 給某供電公司連續(xù)5年進行《電力班組安全生產(chǎn)管理》《管理者角色認(rèn)知與管理者技能提升》等培訓(xùn)，助力多數(shù)員工在短期內(nèi)晉升至管理者崗位。
● 給洛陽市供電公司進行《員工心理減壓工作坊》培訓(xùn)，得到公司上下一致認(rèn)可！后轉(zhuǎn)介紹給其它變電運行人員、農(nóng)電所長進行9期《班組安全生產(chǎn)管理》《賦能溝通訓(xùn)練工作坊》課程。
● 給徐氏中醫(yī)進行《團隊目標(biāo)與成果管理訓(xùn)練》《員工心態(tài)調(diào)整及溝通技巧提升》等培訓(xùn)，受到企業(yè)老板及員工的信任和熱愛，并助力企業(yè)連鎖經(jīng)營模式新開設(shè)醫(yī)館6家。
● 給上海市達壽堂進行6期《量子賦能領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》培訓(xùn)，通過演練、游戲、對話、分享等方式，助力團隊當(dāng)月業(yè)績增長62%，后續(xù)持續(xù)跟蹤服務(wù)，使得業(yè)績繼續(xù)穩(wěn)定提升了15%。
● 給鄭州市二七區(qū)教體局進行《情緒壓力管理技巧》《職業(yè)溝通技能提升》等培訓(xùn)，助力教師個人狀態(tài)及職業(yè)倦怠明顯轉(zhuǎn)變，教體局領(lǐng)導(dǎo)十分滿意，并被河南第一新聞門戶“映象”報道。

主講課程：
01-電力管理類
《電力系統(tǒng)高效能溝通技巧》
《電力系統(tǒng)情緒智能與壓力管理》
《電力班組安全生產(chǎn)管理》
《泛在電力物聯(lián)網(wǎng)解讀》
《三型兩網(wǎng)概述與普及》
《賦能對話領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》
02-通用管理類
《管理者賦能領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營》
《高效團隊打造訓(xùn)練營》
《團隊目標(biāo)與成果管理訓(xùn)練》
《管理者角色認(rèn)知與管理者技能提升》
03-政策解讀類
《碳排放管理的策略和建議》
《最新碳排放、碳資產(chǎn)管理》
《雙碳政策解讀及對行業(yè)的影響》
《國務(wù)院關(guān)于2030碳達峰實施方案解讀》
《國網(wǎng)公司發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)下的”雙碳“行動計劃》

部分客戶評價：
通過這幾天的學(xué)習(xí)，我利用宋老師教給的方法技巧，效果真的很棒。在課堂中我對于管理有了幾個重要收獲：溝通，溝是溝，往往并沒有通，很多人做了溝的動作，卻忽略是否通；平時在工作中，布置工作內(nèi)容時我的方式基本上都是把自己的想法“強加”到別人身上，焦點在自己，確沒有關(guān)注到對方；另外在工作中的太死板，不夠靈活；這次學(xué)習(xí)使我掌握了豐富的管理能力和經(jīng)驗，同時提升了與人溝通的能力與訣竅。
——某供電公司 于班組長
在這三天的訓(xùn)練中，宋老師無論是在理論知識，還是帶著我們做練習(xí)，都讓我十分受益，能把所學(xué)的知識點通過宋老師結(jié)合工作的案例，再加上帶我們一起做的練習(xí)，并給了十分中立而系統(tǒng)的指導(dǎo)，讓所有同事伙伴都有巨大的收獲，同時也讓我大大提升了自己的領(lǐng)導(dǎo)力及管理能力！感恩宋老師的辛苦付出。
——匯付天下 魏總
感謝宋老師為我們做的這兩天培訓(xùn)，解決了我們員工之間的關(guān)系和銷售能力，這次培訓(xùn)我把員工和中層管理放在了一起，加深了他們彼此的信任度和粘性，特別是在課程中宋老師教會我們帶著覺察看自己，并且能快速找到自己合適的身份和位置，改變跟他人的關(guān)系和體驗，這次不但是我個人特別受益，同時又為我們公司的業(yè)績帶來了30%以上的提升，我代表公司員工再次對宋老師表示感謝！
——登封電廠集團分公司 趙副總
這是我人生幾十年來上的最重要的一門課！通過這三天的訓(xùn)練也讓我重新審視和發(fā)現(xiàn)了一個全新的自己，在課程中我看到自己都在用過往的經(jīng)驗在帶團隊，但隨著行業(yè)的快速發(fā)展，顯然我所依賴的經(jīng)驗是不能為我們團隊帶來全新成果的，并讓我不敢冒險和突破，怕失敗而被自己的恐懼所操控，失去了我本就有的創(chuàng)造力。我在這次的訓(xùn)練徹底的讓自己有了一個大的翻轉(zhuǎn)，作為一個源頭去引領(lǐng)我的團隊創(chuàng)造豐盛的成果。
——少林汽車 秦副總
這次在課程中我被宋老師的講課風(fēng)格和親和力所吸引，讓我通過影響力大師這個練習(xí)找到了我的力量和能感染他人的那份影響力！并且在課程中結(jié)合老師的對于目標(biāo)管理的知識點和練習(xí)加上宋老師在課程中的呈現(xiàn)使我收到說我所做、做我所說的力量，并被宋老師的堅定立場和負責(zé)任的態(tài)度所影響。讓我聚集于我的目標(biāo)和成果，整個人也變得開朗、自信、有力量！這個轉(zhuǎn)變讓我收獲滿滿，再次感謝宋老師。
——江西聚財金融服務(wù)有限公司 牛主管 

• 班組長能力訓(xùn)練與現(xiàn)場管理實務(wù)

   

  第一講 班組長應(yīng)有的認(rèn)識1、你對所在行業(yè)及所屬企業(yè)了解嗎？2、你所在部門的作用和定位清楚嗎？3、班組長的地位和作用有哪些？4、班組管理的職責(zé)是什么？5、班組長的三大工作角色和多角色轉(zhuǎn)換6、優(yōu)秀班組長的基本素質(zhì)要求討論：目前你所在企業(yè)或班組的問題是什么？應(yīng)如何解決？第二講 班組日常現(xiàn)場管理實務(wù)1、中小企業(yè)管理的現(xiàn)狀 ..

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• 喚醒內(nèi)心的領(lǐng)袖基因——卓越領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練

   

  一、導(dǎo)入：從管理的失效說起1、當(dāng)今管理者容易出現(xiàn)的問題2、領(lǐng)導(dǎo)力的五個層次二、領(lǐng)導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)力的新認(rèn)識1、領(lǐng)導(dǎo)的定義以及需要具備的要素2、領(lǐng)導(dǎo)力的定義三、團隊意識與情景領(lǐng)導(dǎo)1、高效團隊的特征2、團隊領(lǐng)導(dǎo)的核心與本質(zhì)3、情景領(lǐng)導(dǎo)力全新剖析與運用四、領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)與行為1、領(lǐng)導(dǎo)者的12個品質(zhì)2、領(lǐng)導(dǎo)者..

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• 卓越領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營

   

  第一單元 職業(yè)經(jīng)理人的角色與素養(yǎng)1. 職業(yè)經(jīng)理人的角色認(rèn)識  新任經(jīng)理李大維問題的案例 組織的層別與管理職能 職業(yè)經(jīng)理人的角色認(rèn)識2. 職業(yè)經(jīng)理人的立場與職責(zé) 職業(yè)經(jīng)理人的立場 職業(yè)經(jīng)理人的職責(zé) 輔佐上司的方法3. 職業(yè)經(jīng)理..

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• 贏在執(zhí)行－卓越執(zhí)行力訓(xùn)練

   

  第一部分：什么是執(zhí)行力1、執(zhí)行力的精髓2、執(zhí)行力的結(jié)構(gòu)分解執(zhí)行的三個層次執(zhí)行力的三大類別3、執(zhí)行系統(tǒng)的五大誤區(qū)4、執(zhí)行者的六大誤區(qū)第二部分：優(yōu)秀企業(yè)的執(zhí)行秘訣1、關(guān)于執(zhí)行的學(xué)問：信念比利益更重要，速度比完美更重要勝利比公平更重要，結(jié)果比理由更重要2、執(zhí)行的八字方針：認(rèn)真第一，聰明第二3、執(zhí)行的十..

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• 銷售良好心態(tài)和實戰(zhàn)能力訓(xùn)練

   

  （一）．銷售心態(tài)I.明確目標(biāo)1.人生沒有目標(biāo)就會變得消極2.目標(biāo)明確+心態(tài)積極=完成動力3.目標(biāo)決定業(yè)績：種子不同，收獲不同4.銷售潛能突破訓(xùn)練——你的潛能遠超過你的想象（互動游戲）5.目標(biāo)無法達成的關(guān)鍵因素——不夠?qū)Ｗ?.培養(yǎng)建筑師思維：看目標(biāo)而非障礙，看未來而非現(xiàn)在I..

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• 領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練

   

  課程背景： 有資料顯示，針對亞洲員工的滿意度調(diào)查發(fā)現(xiàn)：他們對本企業(yè)中管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力表現(xiàn)出的不滿。管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力欠缺，將會造成我們平常看到的員工積極性不高，內(nèi)部沖突不斷，發(fā)展方向不明確，消極的企業(yè)文化，企業(yè)效率低下等問題。在這個競爭激烈的時代，管理者僅用制度來從事組織管理，讓組織的運營有條不紊是不夠的，而是要發(fā)揮自身領(lǐng)導(dǎo)力，要讓員工充滿激情、發(fā)揮出..

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