【培訓(xùn)對象】
人力資源培訓(xùn)負責人、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師以及兼職講師，課程開發(fā)相關(guān)人員（管理類課程、銷售類課程、技術(shù)類課程）。

【培訓(xùn)收益】
樹認知：明確組織培訓(xùn)目標 明心法：掌握培訓(xùn)系統(tǒng)理念 知角色：建立學員反映依據(jù) 具能力：提升風范表達能力 善呈現(xiàn)：優(yōu)化課程內(nèi)容呈現(xiàn) 抓要領(lǐng)：學習核心技術(shù)要領(lǐng)

一、定標找差，以問題為線索（需求調(diào)查與目標確定）
1.1 核心心法
1.1.1以終為始，用以致學
1.2 知識管理與企業(yè)發(fā)展
1.2.1知識之輪
1.2.2組織學習發(fā)展階段
1.2.3理智階梯
1.3 培訓(xùn)體系與課程開發(fā)
1.3.1培訓(xùn)體系
1.3.2課程體系建設(shè)
1.3.3課程開發(fā)關(guān)鍵流程
1.3.4全程訓(xùn)練與一課四訓(xùn)
1.4 需求調(diào)查
1.4.1培訓(xùn)的基本過程
1.4.2IMPACT培訓(xùn)模式
1.4.3階段對象與依據(jù)，編配備
1.4.4培訓(xùn)需求流程
1.4.5培訓(xùn)需求調(diào)查5w
1.4.6培訓(xùn)需求分析分類
1.4.7培訓(xùn)需求分析模型
1.5 需求確認
1.5.1需求定向確認
1.5.2關(guān)鍵人物 SMES
1.5.3關(guān)鍵內(nèi)容 NAD
1.6 培訓(xùn)目標確認
1.6.1培訓(xùn)目標設(shè)定
1.6.2目標設(shè)定等級
二、整合配置，以已知求未知（內(nèi)容設(shè)計與形式安排）
2.1 核心心法
2.1.1做厚講薄，定活兩便
2.2 課程開發(fā)原則
2.2.1開發(fā)方式原則
2.2.2開發(fā)項目計劃
2.2.3開發(fā)內(nèi)容取向
2.2.4內(nèi)容與形式規(guī)劃
2.2.5區(qū)分主輔明暗
2.2.6假定已知，假定反應(yīng)
2.3 課程結(jié)構(gòu)
2.3.1內(nèi)容組織架構(gòu)——段落層次要點
2.3.2內(nèi)容呈現(xiàn)架構(gòu)——N+2
2.3.3PG——群組技術(shù)
2.4 資訊搜集與區(qū)分
2.4.1搜索：類型與來源
2.4.2區(qū)分：取舍，階段與載體
2.4.3補充：按圖索驥
2.5 培訓(xùn)行為配置
2.5.1訓(xùn)練進程
2.5.2過渡設(shè)計
2.5.3單元講解模型及要點講授
2.6素材整合演繹
2.6.1類型和呈現(xiàn)形式
2.6.2多面體：素材主題化
2.6.3信息球：主題素材化
2.6.4探究本源：素材深度挖掘
三、標新立異，以概念來表述（話語再造與視覺重建）
3.1 核心心法
3.1.1同中不同，概念表述
3.2 重建標題目錄
3.2.1主標題：價值觀、吸引力、形式美
3.2.2副標題：反映課題，涵蓋主題
3.2.3段落標題：c/c,c/s
3.3 提煉精華理念
3.3.1找魂：指示主旨
3.3.2定魄：促進落實
3.3.3核心概念和關(guān)鍵觀點
3.4 課程內(nèi)容重建
3.4.1同中講出不同
3.4.2六字要訣：審析定破展結(jié)
3.4.3教案留接口，可升級，具開合
3.5 建立話語系統(tǒng)
3.5.1變術(shù)語為話語
3.5.2語感口訣和語感結(jié)論
3.5.3單字訣和順口溜
3.6 圖形建模
3.6.1特性、要素和標準
3.6.2模型命名法
3.6.3象限分析法建模
3.7 課程移植優(yōu)化
3.7.1適用范圍
3.7.2重建八步
3.8 講授五模優(yōu)化
3.8.1導(dǎo)入——龍首
3.8.2綱要——豬膚
3.8.3演繹——虎背
3.8.4資源——豹腰
3.8.5收結(jié)——鳳尾
四、評效定型，以反應(yīng)做依據(jù)（教案準備與審核優(yōu)化）
4.1 核心心法
4.1.1立足講授，面向效果
4.2 標準教案導(dǎo)向
4.2.1組織：靈活開合
4.2.2對象：針對選擇
4.2.3時間：彈性配置
4.2.4使用：標準簡便
4.2.5內(nèi)容：充分準備探究本源 反思常識
4.3 標準教案組成
4.3.1訓(xùn)練目標與授課計劃
4.3.2學員手冊（預(yù)訓(xùn)、附錄、正訓(xùn)）
4.3.3課堂演示文件
4.3.4PG配置表/典型課程配置表
4.3.5講師講解手冊
4.3.6資源庫（備用素材及使用說明）
4.3.7學員練習手冊（自訓(xùn)手冊）
4.3.8考試題庫
4.3.9全講解文稿（自學教材）
4.4 項目評價與改進
4.4.1四講評估流程
4.4.2項目評價指標
4.4.3反饋和修訂 

曹甄俊老師簡介
【講師介紹】
高級工程師
高級職業(yè)培訓(xùn)師
碩士研究生導(dǎo)師
同濟大學工學博士
瑞典皇家工學院訪問學者
上海市科學技術(shù)委員會專家
上海市經(jīng)濟和信息化委員會專家
上海市浦東新區(qū)科技發(fā)展基金專家
中國就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心低碳經(jīng)濟師
中國建筑節(jié)能協(xié)會專家委員會專家
中國綠色建筑與節(jié)能青年委員會委員
2019年全國培訓(xùn)師推優(yōu)大賽總冠軍
【個人經(jīng)歷】
曹甄俊先生，同濟大學工學博士、瑞典皇家工學院訪問學者、高級工程師、低碳經(jīng)濟師、節(jié)能量評估師，曾任職于國家電網(wǎng)公司，擔任國網(wǎng)電力科學研究院碩士研究生導(dǎo)師，涉及能源、電力、環(huán)保等多個行業(yè)。
在綜合能源服務(wù)和高效節(jié)能領(lǐng)域積累了豐富的專業(yè)經(jīng)驗，曾參與《建筑節(jié)能合同能源管理合同示范文本》（住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部）、《節(jié)能改造服務(wù)規(guī)范》（上海地方標準）、《天然氣分布式能源系統(tǒng)項目服務(wù)規(guī)范》（上海地方標準）、《分布式光伏發(fā)電項目服務(wù)規(guī)范》（上海地方標準）、《供冷供熱供電多能服務(wù)三年行動計劃》（國家電網(wǎng)公司）等文本、規(guī)范、計劃編制工作，并受邀成為上海、江蘇、甘肅等多地政府科技計劃的專業(yè)評委專家。
作為課題高級研究人員承擔或參與了國家自然科學基金、上海市自然科學基金、曙光學者計劃、國家科技部創(chuàng)新基金、住建部科學技術(shù)計劃項目等科研工作，已發(fā)表國內(nèi)外學術(shù)期刊發(fā)表論文近40篇。
【授課風格】
專業(yè)背景耦合培訓(xùn)技術(shù)，讓課程更具落地性、內(nèi)容更具實操性、輔導(dǎo)更具針對性

【主講課程】
《能源互聯(lián)網(wǎng)》
《國網(wǎng)“一體四翼“》
《節(jié)能量測量與驗證技術(shù)》
《全國碳排放權(quán)交易管理辦法》
《發(fā)電企業(yè)經(jīng)營策略及碳資產(chǎn)管理分析》
《中國能源轉(zhuǎn)型與十四五規(guī)劃》
《國網(wǎng)“碳達峰與碳中和”發(fā)展戰(zhàn)略》
《碳中和”目標下中國電力轉(zhuǎn)型升級》
《碳中和目標下電力系統(tǒng)低碳可持續(xù)發(fā)展推進策略》
《新一輪電力體制改革政策解讀及應(yīng)對策略探討》
《綜合能源服務(wù)發(fā)展模式及落地路徑分析》
《綜合能源服務(wù)視角下的能源高效利用技術(shù)》
《“三型兩網(wǎng)”的戰(zhàn)略內(nèi)涵與實施路徑》
《合同能源管理項目實施要點與風險控制》
《學習習近平關(guān)于國有企業(yè)和能源電力行業(yè)改革發(fā)展的論述》
視頻連接:
碳達峰授課視頻
https://v.youku.com/v_show/id_XNTE2MDc5MTQxNg==.html?firsttime=34

【部分服務(wù)客戶】
電力能源類：南瑞集團、魯能集團、國網(wǎng)節(jié)能、福建電力、四川電力、陜西電力、甘肅電投、浙江電力、內(nèi)蒙古電力、山東電力、置信電氣、上海儀電、上海電器、中廣核、內(nèi)蒙古電力(集團)有限責任公司、南瑞集團有限公司、國網(wǎng)福建省電力公司、國網(wǎng)節(jié)能服務(wù)有限公司、甘肅省電力投資集團有限責任公司、上海置信電氣股份有限公司、上海儀電（集團）有限公司、沃爾沃汽車（亞太）投資控股有限公司、光明食品（集團）有限公司、巴斯夫新材料有限公司、雀巢中國有限公司、上海電器科學研究所（集團）有限公司、上海汽車集團股份有限公司、通標標準技術(shù)服務(wù)有限公司、必維國際檢驗集團等
銀行金融類：農(nóng)業(yè)銀行濟南分行、浦發(fā)銀行、建設(shè)銀行青島分行、齊魯證券、華夏保險、泰康人壽、曲阜農(nóng)行、濟寧農(nóng)行、淄博農(nóng)行、泰安農(nóng)行、重慶華夏銀行，中國銀行綿陽分行，甘肅農(nóng)商行，中國銀行聊城分行，郵儲銀行，拉薩郵政、四川自貢郵政、中國農(nóng)業(yè)銀行重慶分行、中國銀行宿遷支行、甘肅農(nóng)信社、安徽省農(nóng)村信用社聯(lián)合社、長春郵儲銀行、福建郵政培訓(xùn)中心、中國人民保險宿遷分公司、四川郵政集團、蘇州郵儲
院校類：同濟大學、河海大學、上海應(yīng)用技術(shù)大學、上海工程技術(shù)大學、上海城建學院、上海市建筑工程學校、上海市西南工程學校、思博職業(yè)學院、上海市環(huán)境學校
汽車類：沃爾沃、上汽集團、福特汽車
醫(yī)藥類：協(xié)和麒麟、貴陽新天、義獲嘉、康美藥業(yè)
其他：上海建工、光明食品、雀巢中國、申通地鐵、通標標準、必維國際、中郵人壽、中國煙草、巴斯夫
【部分授課照片】：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【附：講師資質(zhì)證明】

高級工程師證書 高級企業(yè)培訓(xùn)師證書
博士畢業(yè)證書 博士學位證書



 

• 移動互聯(lián)網(wǎng)下的汽車微營銷（汽車行業(yè)定制課程）

   

  【課程模塊】思維篇：互聯(lián)網(wǎng)思維的核心與精髓車企和經(jīng)銷商從業(yè)人員必須具備的七種互聯(lián)網(wǎng)思維汽車品牌做互聯(lián)網(wǎng)營銷的成功與失敗案例深度剖析如何用互聯(lián)網(wǎng)思維去重構(gòu)汽車行業(yè)？4S店經(jīng)營者的六大痛點極致產(chǎn)品與口碑營銷85后、90后人群的典型特征定義汽車品牌如何打造粉絲經(jīng)濟圈？案例分享：凱迪拉克與66號公路的故事案例分享：奔馳..

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• TTT國際職業(yè)培訓(xùn)師標準教程

   

  導(dǎo)論知己知彼——TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)培訓(xùn)與教育的區(qū)別成人學習的特點：學習金字塔、不同類型的學習風格培訓(xùn)師的職責：經(jīng)驗總結(jié)者、技能傳播者、變革推動者培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演培訓(xùn)師八大能力職業(yè)培訓(xùn)師的行為準則：首善、樂從、對接培訓(xùn)師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師TTT訓(xùn)練

   

  第一單元 企業(yè)培訓(xùn)師的理論基礎(chǔ) 導(dǎo)言：培訓(xùn)師必須理解的三個法則 為什么需要培訓(xùn) 企業(yè)培訓(xùn)師主要培訓(xùn)什么？ 培訓(xùn)與教育、學習的不同之處 教育、培訓(xùn)與學習的應(yīng)用 培訓(xùn)的發(fā)展趨勢 掌握成人學習的特點 課..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時間分配一、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色與功能（1.5小時）1.培訓(xùn)的作用2.培訓(xùn)的目的3.企業(yè)培訓(xùn)師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓(xùn)師的工作職責5.系統(tǒng)培訓(xùn)模式6.優(yōu)秀培訓(xùn)師的八個特質(zhì)7.自我檢視：自我評估與形象定位二、培訓(xùn)師公眾溝通表達基本功（2.5小時）1.成功溝通三要素2.公眾表達..

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• TTT現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)與體系建設(shè)

   

  單元一、培訓(xùn)職能在企業(yè)中的定位1、 企業(yè)培訓(xùn)與教育、發(fā)展的關(guān)系2、 培訓(xùn)的常見誤區(qū)3、 培訓(xùn)在企業(yè)中的地位4、 培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略5、 培訓(xùn)與企業(yè)文化6、 培訓(xùn)部門的使命7、 培訓(xùn)模式8、 企業(yè)管理學院建設(shè)思路9、 企業(yè)管理學院的辦學方法10、 案例分享：知名企業(yè)管理大學分享單元二、培訓(xùn)管理者在企業(yè)中可以扮演的..

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• TTT—內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練

   

  課程形式： 角色扮演,案例分析,提問解答,點評輔導(dǎo),現(xiàn)場示范課程提綱：一、培訓(xùn)師角色認知1、培訓(xùn)師兩個職責（1）課程的專家：理念+知識＝要能夠授之于“魚”（2）培訓(xùn)的教練：方法+技巧＝要能夠授之于“漁”2、培訓(xùn)師三種角色（1）編—課程設(shè)計：培訓(xùn)前的準備（2）導(dǎo)..

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