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向華為學文化與管理

課程編號:56542

課程價格:¥40000/天

課程時長:2 天

課程人氣:217

行業類別:行業通用     

專業類別:標桿管理 

授課講師:田野

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓對象】
企業高、中、基層管理人員

【培訓收益】
● 系統學習以奮斗者為本、以客戶為中心、長期艱苦奮斗、持續自我批判的文化 ● 讓我們企業的全體管理者達成共識與統一認知,將奮斗、客戶、管理當成信仰 ● 強化管理者的角色認知與定位,提升目標、責任、使命感 ● 明確如何有效解決實際業務轉型的問題和創新性開展工作 ● 知道如何帶隊伍,構建起團隊的信任,有效激勵員工創造更好的業績

課程簡述:通過學習華為文化與管理,以此促進管理者能力提升,幫助組織達成更高績效
培訓規則:兩天培訓以“游戲+視頻+案例+理論+實操+演練“的方式開展,確保從學到習開場游戲:誰是第一(讓大家在相互融合熟悉的過程中,看到管理對取得好名次的重要性)
團隊建設:組名,組長,組徽,組訓 (采取加減分機制,組與組PK競爭)

第一講:培訓導入與團隊建設
一、培訓導入
1. 培訓的本質是讓改變發生:改變管理意識與能力
案例:小區理發的啟示
2. 管理動作衍變過程:
管理概念-管理思維-管理價值觀-管理決策機制-管理方法論-管理習慣
3. 管理的系統:每個管理者需要持續迭代管理系統
二、團隊建設:
1. 每個小組建設自己的文化,小組成員分工
互動:誰是第一,讓管理者認知到管理工作需要知彼解己
2. 明確分工,士氣簡要展示,形成比趕超的學習氛圍

第二講:華為文化的核心與迭代
一、資源是會枯竭的,唯有文化生生不息
二、華為文化的核心價值觀解讀
1. 以客戶為中心
1)為客戶服務是華為存在的唯一理由
2)對待客戶需求要有宗教般的信仰和敬畏
3)持續為客戶創造長期價值,幫助客戶獲得成功
4)華為的追求:贏得客戶的尊敬
2. 以奮斗者為本
1)公司人力資源和干部管理的制度、政策都以奮斗者來定位的
2)華為的奮斗觀:為客戶創造價值
3)“以奮斗者為本”要有制度保障,不讓雷鋒吃虧
案例一:華為踐行與宣貫核心價值觀
案例二:****企業學習華為的核心價值觀與細化方式
三、華為企業文化的形成過程
1. 1987年-1992年:創業階段摸索期
2. 1992年-2000年:走出混沌沉淀期
討論:《華為基本法》的價值與借鑒意義
3. 2000年后:文化設計到流程,一以貫之
四、挖掘華為管理瓶頸背后的四個人性障礙
1. 自私:狹隘的在乎自己的個人利益,只關注跟自己利益相關的事情
2. 自卑:對自身的各發面不夠自信,容易出現對內攻擊與對外攻擊(權威與強壓式風格)
3. 自以為是:總認為自己是對的,所有一切都按照自己的來
4. 自我設限:不太相信自己能夠取得更大的突破和承擔更多的責任
五、華為管理者的四大管理意識
1. 目標意識:任何事情一定要有目標,目標的價值與意義
2. 責任意識:把自己當成管理者,從以前的旁觀者變成當事者
3. 問題意識:管理者必須對問題非常敏感
4. 結果意識:凡事都要創造結果,只有結果才能交換價值


第三講:華為管理的模式與精華
一、任正非的管理哲學:灰度、熵增
二、組織管理模式變革
1. 變革動力源:客戶需求,利出一孔
2. 從單兵英雄到狼狽組織到“鐵三角”
3. 打贏“班長的戰爭”,大平臺+小前端
4. 針尖戰略:不要在非戰略機會點上消耗戰略資源
三、持續研發創新:研發創新是企業戰略核心要點
1. 創新的本質
2. 問題索引法
3. 按照做事的思維進行拆解,工具練習:拆解法
4. 創意借用讓措施從1到多,工具練習:創意借用
5. 舉一反三讓措施從0到1,工具練習:舉一反三
三、戰略績效:SP-BP-KPI-PBC管理
1.戰略績效管理體系:SP-BP-KPI-PBC
2.BLM模型中戰略制定要點
1)市場洞察:核心五看
2)戰略意圖:目標制定
3)創新焦點:業務組合
4)業務設計:商業模式
3. 戰略解碼的核心步驟
4. 組織績效目標KPI的分解
5. 個人績效目標PBC分解
1)目標設定:找準關鍵結果領域
2)績效輔導:幫助解決關鍵問題
3)考核評價:關鍵結果事件評價
4)反饋改善:關懷員工成長成才
案例:***企業戰略到PBC全過程分析

第四講:學習華為如何通過帶隊伍,有效激發組織活力
一、信任的核心要素
1. 信任的核心
1)信任的人品要素
2)信任的能力要素
2. 信任的層次
3. 重新建立信任
二、有效激勵團隊,激發隊伍活力
1. 激勵的誤區與激勵的原則、理論
2. 非物質激勵的GRAPE模型及實操
三、有效分配任務
1.任務分配的六步驟
視頻學習:如何給下屬分配工作
實操練習:一對一練習給下屬分配工作
四、團隊績效的持續改善
1. 反饋的BOOST原則
2. AID-O績效反饋模式
1)積極性反饋的步驟
2)改進性反饋的步驟
 

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