【培訓對象】


【培訓收益】
了解并掌握創造性思維的原則、方法與步驟；

讓思維更專注、更清晰，引發更多有創造力的想法；

幫助學員減少思維困惑，突破思維定勢，自如地產生創意，幫助團隊創造出；新的產品、服務、工作流程，以及發掘新的商業機會；

幫助團隊建立創新型文化氛圍與組織機制。

【課程收益】

了解并掌握創造性思維的原則、方法與步驟；

讓思維更專注、更清晰，引發更多有創造力的想法；

幫助學員減少思維困惑，突破思維定勢，自如地產生創意，幫助團隊創造出；新的產品、服務、工作流程，以及發掘新的商業機會；

幫助團隊建立創新型文化氛圍與組織機制。

【課程大綱】

一、創新思維的內涵

1.      創造與創新

2.      創造性思維及其特征

創新能力的特征：獨立性、求異性、聯動性、跳躍性、實踐性

分析：盲人摸象

3.      創新對個人與組織的意義

4.      固有思維產生的原因

二、突破領導者的思維定式

1.      從大看小——切入點

分析：南京長江大橋、椒江大橋  

2.      從長看短——著眼點

預見性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。

分析：丁渭修復皇宮

解決三難：取土之難；運輸之難；清場之難。

3.      正負兼顧——著重點

分析：“隆中對”、三峽工程

4.      內外兼顧——基本點

避免霍布森思維

避免“二八佳人”思維

定勢思維

差序格局思維

全局觀念

5.      機遇意識

機遇與挑戰

重要戰略機遇期

à     把握機遇的要件

分析：布里丹選擇的啟示

分析：赤壁之戰的戰略創新

三、創新—時代性的主題

1.      觀念創新

能力本位的新理念

領導觀念的新變化

2.      制度創新

3.      機制創新

“將帥無能，累死三軍”“強將手下無弱兵”

4.      方法創新

能力狀態：知識、經驗、技能

工作狀態：動機、意愿、投入

根據下屬成熟度，彈性選擇領導方式

命令式、引導式、參與式、授權式

5.      堅持權變藝術：

權變管理之父菲德勒：管理活動中，領導者因人、因事、因環境變化而變化。

距離權變

第一，能力距離

第二，心理距離

第三，掌握距離的辯證法

方圓權變

角度切入

知識雜交、智能雜交

分析：猴子的經驗

思路創新

角色轉換，贏得認同

四、培養和提高創新思維能力的路徑選擇

1.      加強學習，善于從理性高度把握規律

學習速度公式：學習速度　　L≧C　　變化速度

2.      敢于否定，善于自我超越

智商、情商、膽商、德商，“四商” 共進

分析：情緒鐘擺效應

3.      創造性思維的形式           

非邏輯思維的主要形式有：聯想、想象、隱喻、類比、靈感、直覺、頓悟。

五、企業創新管理

1. 內涵及分類

2. 企業創新管理的七個層次

3. 創新管理與以人為本

管理的概念和管理中的以人為本

人和人的本性

如何管理好自己

如何管理好上級

如何管理好同級伙伴

如何管理好下級

 

教授、管理學博士，中國管理研究院研究員
全國領導科學學會、全國政策科學學會理事
 國資委總裁班、清華總裁班領導力課程主講老師

曾任教東北師范大學、政府官員與國有企業高管，現同時擔任多家大型企業集團高級顧問，人民大學、廈門大學、東北大學等十余所高校客座教授。
孫學敏教授深諳企業管理精髓，將咨詢與培訓結合起來，十多年來一直從事企業文化構建和實施、企業戰略管理、管理者領導力、團隊建設方面的研究、實踐和講學。是目前中國管理咨詢領域里為數不多的既具有雄厚的理論功底，又具有豐富的市場體驗的商儒型培訓專家之一。主要著作有：《中國領導思想史》、《領導者戰略思維讀本》等等
 精品課程
《加強企業文化建設-提升企業軟實力》、《領導者的戰略思維》、《創新思維與管理》、《領導藝術提升與自我修煉》、《領導者的問題分析與解決》、《有效溝通與協調》、《如何構建領導者權威》、《有效授權與激勵-打造高績效團隊》、《從技術走向管理》、《培育執行文化-強化執行力》、《全員執行力提升訓練》、《MTP-優秀中層管理者養成》、《以人為本-廉潔從業》、《學習型組織創建策略》

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