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經(jīng)營(yíng)者思維： 敏捷創(chuàng)新與企業(yè)可持續(xù)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)設(shè)計(jì)

主講老師：金超 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、敏捷創(chuàng)新：新環(huán)境下企業(yè)如何獲得高成長(zhǎng)？1、創(chuàng)新思維與敏捷創(chuàng)新1-1 新挑戰(zhàn)與新思維：縱向、逆向、系統(tǒng)思維1-2 敏捷創(chuàng)新：如何激活全要素、全層面參與的強(qiáng)有力創(chuàng)新？ 2、經(jīng)營(yíng)..

創(chuàng)新思維： 敏捷創(chuàng)新與經(jīng)營(yíng)管理可持續(xù)創(chuàng)新

主講老師：金超 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分 創(chuàng)新思維與創(chuàng)新型人才1、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代最強(qiáng)音：創(chuàng)新思維與競(jìng)爭(zhēng)加速度2、敏捷創(chuàng)新與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理可持續(xù)創(chuàng)新2-1 經(jīng)濟(jì)下行期的創(chuàng)新思維與經(jīng)營(yíng)逆襲 2-2 6種經(jīng)典創(chuàng)新思維2-3 撕開神秘面紗：..

基于用戶場(chǎng)景體驗(yàn)的“敏捷銀行”批量獲客策略 ——在不確定環(huán)境下敏捷創(chuàng)新實(shí)施手冊(cè)

主講老師：王海 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：全球顛覆式創(chuàng)新浪潮1.洶涌而來傳統(tǒng)銀行轉(zhuǎn)型創(chuàng)新浪潮1）你沒做錯(cuò)什么，是時(shí)代變了——來自互聯(lián)網(wǎng)的沖擊波2）傳統(tǒng)商業(yè)銀行的危機(jī)，遇到“平行宇宙”3）..

敏捷創(chuàng)新與場(chǎng)景拓展金融科技實(shí)戰(zhàn)

主講老師：李勇 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

單元 大綱 內(nèi)容單元一 互聯(lián)網(wǎng)思維 1、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的改變1）客戶到用戶的轉(zhuǎn)變2）品牌到口碑的轉(zhuǎn)變3）渠道到入口的轉(zhuǎn)變2、移動(dòng)互聯(lián)及未來的物聯(lián)網(wǎng)與新商業(yè)的關(guān)系；3、互聯(lián)世界在未來會(huì)給我..

商業(yè)銀行數(shù)字化敏捷創(chuàng)新案例分析與實(shí)操 ——在不確定環(huán)境下敏捷創(chuàng)新方法

主講老師：王海 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：數(shù)字化敏捷式創(chuàng)新策略和路徑 一、破題：傳統(tǒng)商業(yè)模式與敏捷創(chuàng)新模式有哪些區(qū)別？1）敏：洞見+創(chuàng)新2）捷：行動(dòng)+迭代3）數(shù)字化賦能：全面建立數(shù)據(jù)科學(xué)系統(tǒng)案例分析：價(jià)值儲(chǔ)存(“存&r..

創(chuàng)新思維： 敏捷創(chuàng)新與經(jīng)營(yíng)管理可持續(xù)創(chuàng)新

主講老師：金超 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分 創(chuàng)新思維與創(chuàng)新型人才1、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代最強(qiáng)音：創(chuàng)新思維與競(jìng)爭(zhēng)加速度2、敏捷創(chuàng)新與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理可持續(xù)創(chuàng)新2-1 經(jīng)濟(jì)下行期的創(chuàng)新思維與經(jīng)營(yíng)逆襲 2-2 6種經(jīng)典創(chuàng)新思維2-3 撕開神秘面紗：..

經(jīng)營(yíng)者思維： 敏捷創(chuàng)新與企業(yè)可持續(xù)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)設(shè)計(jì)

主講老師：金超 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、敏捷創(chuàng)新：新環(huán)境下企業(yè)如何獲得高成長(zhǎng)？1、創(chuàng)新思維與敏捷創(chuàng)新1-1 新挑戰(zhàn)與新思維：縱向、逆向、系統(tǒng)思維1-2 敏捷創(chuàng)新：如何激活全要素、全層面參與的強(qiáng)有力創(chuàng)新？ 2、經(jīng)營(yíng)..

創(chuàng)新思維： 敏捷創(chuàng)新與經(jīng)營(yíng)管理可持續(xù)創(chuàng)新

主講老師：金超 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分 創(chuàng)新思維與創(chuàng)新型人才1、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代最強(qiáng)音：創(chuàng)新思維與競(jìng)爭(zhēng)加速度2、敏捷創(chuàng)新與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理可持續(xù)創(chuàng)新2-1 經(jīng)濟(jì)下行期的創(chuàng)新思維與經(jīng)營(yíng)逆襲 2-2 6種經(jīng)典創(chuàng)新思維2-3 撕開神秘面紗：..

創(chuàng)新思維： 敏捷創(chuàng)新與經(jīng)營(yíng)管理可持續(xù)創(chuàng)新

主講老師：金超 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分 創(chuàng)新思維與創(chuàng)新型人才1、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代最強(qiáng)音：創(chuàng)新思維與競(jìng)爭(zhēng)加速度2、敏捷創(chuàng)新與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理可持續(xù)創(chuàng)新2-1 經(jīng)濟(jì)下行期的創(chuàng)新思維與經(jīng)營(yíng)逆襲 2-2 6種經(jīng)典創(chuàng)新思維2-3 撕開神秘面紗：..

敏捷化的生產(chǎn)計(jì)劃與排產(chǎn)管理

主講老師：洪劍坪 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一 、生產(chǎn)方式革命性的突破為什么豐田汽車打敗美國(guó)汽車生產(chǎn)方式三個(gè)革命里程碑三種生產(chǎn)方式的對(duì)比JIT催生精益生產(chǎn)的誕生實(shí)踐以客戶為中心制造理念二 、精益生產(chǎn)價(jià)值體系與4大模塊精益生產(chǎn)價(jià)值系統(tǒng)..

敏捷物流與供應(yīng)鏈管理

主講老師： 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

授課方式 案例研討、關(guān)鍵啟發(fā)、顧問講解、提問互動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)分享課程背景 ◆ 物料供應(yīng)不及時(shí)，經(jīng)常性缺料造成交期嚴(yán)重滯后； ◆ 工廠管理流程復(fù)雜導(dǎo)致不能及時(shí)生產(chǎn)，從接單到出貨周期過長(zhǎng)； ◆ 工廠不能..

敏捷型員工的工匠精神塑造

主講老師：刁東燕 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

引言：什么是學(xué)習(xí)？為什么要學(xué)習(xí)？案例分析：烏卡時(shí)代下的小王和老趙互動(dòng)思考：1. 烏卡時(shí)代，對(duì)組織和員工的挑戰(zhàn)2. 員工如何提升，才能以變應(yīng)變* 既要仰望星空，還要腳踏實(shí)地第一模塊：起源- 敏捷..

敏捷轉(zhuǎn)型變革管理 引領(lǐng)未來的領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師：吳銘潔 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一天1.變革的背景、動(dòng)因與變革時(shí)期快速變化的時(shí)代背景企業(yè)變革的動(dòng)因o宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化o經(jīng)營(yíng)環(huán)境的變化o內(nèi)部條件的變化VUCA時(shí)代的特征 ..

組織變革：敏捷組織與賦能蛻變

主講老師：齊振宏 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：烏卡時(shí)代組織變革的商業(yè)情景與邏輯案例分析：顛覆的世界，你準(zhǔn)備好了嗎？討論：未來十年，企業(yè)到底拼什么？案例分析：新冠肺炎的不同變革組織力說明了什么？方法：VUCA情境模型分析一、3C時(shí)代與組..

卓越PMC --敏捷生產(chǎn)計(jì)劃與精準(zhǔn)物料控制

主講老師：李明仿 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

導(dǎo)入提問：蘭州拉面與面包店的生產(chǎn)計(jì)劃模式是相同的嗎？如何拆解背后的計(jì)劃模式？講師總結(jié)結(jié)論：MTS/MTO/ATO/BTO/DTO的計(jì)劃管控區(qū)別與本質(zhì)第一講：卓越PMC能力素質(zhì)模型和計(jì)劃體系總體把握一、..

“敏捷績(jī)效管理” ——OKR管理技能提升訓(xùn)練

主講老師：張劍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講 企業(yè)績(jī)效管理的探索與創(chuàng)新 1、不確定時(shí)代績(jī)效管理面臨的挑戰(zhàn)KPI績(jī)效管理的理論假設(shè)傳統(tǒng)績(jī)效管理時(shí)代的挑戰(zhàn)與困惑2、OKR敏捷績(jī)效管理的發(fā)展..

數(shù)字化時(shí)代的敏捷管理與變革創(chuàng)新

主講老師：喻科雄 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

1、當(dāng)前商業(yè)環(huán)境有哪些特征，如何洞察市場(chǎng)與技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)？（VUCA）a)數(shù)字化時(shí)代的特征與范式轉(zhuǎn)變 b)為什么需要敏捷轉(zhuǎn)型：敏捷五大特征c)敏捷企業(yè)與傳統(tǒng)企業(yè)有哪些不一樣？2、如何做規(guī)劃，使創(chuàng)新聚焦商..

敏捷人才發(fā)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)

主講老師：元曉敏 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、課程導(dǎo)入1. VUCA時(shí)代人才培養(yǎng)發(fā)展5個(gè)新特征2. 傳統(tǒng)人才培養(yǎng)發(fā)展4個(gè)典型問題3. 人才培養(yǎng)發(fā)展思維升級(jí)1)人才的產(chǎn)品思維2)人才的經(jīng)營(yíng)思維3)人才的敏捷思維二、以終為始，進(jìn)行人才..

敏捷組織管理：數(shù)字化時(shí)代的組織轉(zhuǎn)型

主講老師：江源 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、認(rèn)知敏捷組織：打造高效的協(xié)同機(jī)制1、組織管理新挑戰(zhàn) (1)一切變得越來越快(2)看不見的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手(3)計(jì)劃周期更短(4)小公司，大優(yōu)勢(shì)(5)信任代替控制(6)開放勝于封閉2、敏捷組..

敏捷型智能化的財(cái)務(wù)分析與預(yù)算管理

主講老師：張丹 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

引言：財(cái)務(wù)，是具有上帝視角的物種1）時(shí)間視角：從歷史到未來2）物理視角：客戶、產(chǎn)品、地域、銷售渠道、成本中心3）數(shù)據(jù)視角：財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)三流合一培訓(xùn)整體思路：財(cái)務(wù)控制的閉環(huán)第一講：企業(yè)價(jià)值分析 ..

疫情之下敏捷客戶服務(wù)管理

主講老師：王惠 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：敏捷服務(wù)本質(zhì)一、敏捷服務(wù)也是利潤(rùn)源1、為什么說服務(wù)創(chuàng)造價(jià)值？案例分析：“主動(dòng)”的意義2、客戶服務(wù)中的哪些觸點(diǎn)是有價(jià)值的？案例分析：“感動(dòng)”的..

敏捷管理沙盤-樓蘭密藏

主講老師：林曉東 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一章：樓蘭密藏沙盤演練1.任務(wù)背景介紹2.團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備3.沙盤演練第二章：敏捷Scrum基礎(chǔ)1.敏捷模式介紹2.敏捷管理對(duì)比瀑布管理3.Scrum 3355 框架1)三種角色2)三個(gè)..

捷足先贏™敏捷項(xiàng)目管理與Scrum實(shí)操

主講老師：高玫 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

捷足先贏™敏捷項(xiàng)目管理與Scrum實(shí)操【課程背景】我們都知道能夠給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效能的活動(dòng)大多來自于項(xiàng)目。在工業(yè)時(shí)代的項(xiàng)目大都需求清晰技術(shù)實(shí)現(xiàn)確定，所以可以通過預(yù)測(cè)型也就是瀑布型的方式管理項(xiàng)目完..

敏捷項(xiàng)目管理實(shí)踐

主講老師：劉永強(qiáng) 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

模塊一：什么是敏捷項(xiàng)目管理什么是Scrum？Scrum 的起源為什么要用Scrum？Scrum 能給你帶來幫助嗎？模塊二：敏捷項(xiàng)目管..

敏捷領(lǐng)導(dǎo)力2.0:從scrum到sprint

主講老師：姚瑞軍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、企業(yè)為什么要敏捷轉(zhuǎn)型？1. 什么是敏捷轉(zhuǎn)型2.02. 為什么一定要敏捷轉(zhuǎn)型3. 如何系統(tǒng)化的進(jìn)行轉(zhuǎn)型二、敏捷轉(zhuǎn)型如何以人為本？1、敏捷需要全員參與2、識(shí)別敏捷轉(zhuǎn)型中的中堅(jiān)力量3、培養(yǎng)敏..