【培訓(xùn)對(duì)象】
首席財(cái)務(wù)官、財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)經(jīng)理及主管

【培訓(xùn)收益】
1.學(xué)會(huì)跳出完全財(cái)務(wù)思維站在管理者及業(yè)務(wù)視角來(lái)看企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況 2.學(xué)會(huì)跳出單純的財(cái)務(wù)藩籬站在業(yè)務(wù)角度思考問(wèn)題 3.財(cái)務(wù)人員學(xué)會(huì)將財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化成商業(yè)決策信息 4.為管理層與業(yè)務(wù)部門的戰(zhàn)略決策提供有力數(shù)據(jù)支持 5.財(cái)務(wù)人員學(xué)會(huì)有效跨部門溝通實(shí)現(xiàn)業(yè)財(cái)高度融合

第一部分：業(yè)財(cái)融合模式下的當(dāng)代財(cái)務(wù)組織的戰(zhàn)略角色定位-財(cái)務(wù)組織轉(zhuǎn)型及創(chuàng)值型財(cái)務(wù)管理的基石——財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)與挑戰(zhàn)
1.現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)經(jīng)典公式推導(dǎo)-從財(cái)務(wù)角度看管理-管理為始，財(cái)務(wù)為終-財(cái)務(wù)人要學(xué)會(huì)用財(cái)務(wù)思維影響企業(yè)全員
2.現(xiàn)代化企業(yè)的財(cái)務(wù)運(yùn)作模型
3.界定財(cái)務(wù)三層組織之間的關(guān)系-財(cái)務(wù)組織金三角-財(cái)務(wù)組織的手、腦、心
標(biāo)桿學(xué)習(xí)——華為財(cái)經(jīng)體系
4.財(cái)務(wù)組織轉(zhuǎn)型的方向/財(cái)務(wù)人的思考-財(cái)務(wù)部該如何轉(zhuǎn)變路徑圖
5.財(cái)務(wù)人的思考-財(cái)務(wù)人該如何轉(zhuǎn)變-財(cái)務(wù)人勝任能力框架
6.財(cái)務(wù)要為企業(yè)價(jià)值護(hù)航應(yīng)該做什么？
7.當(dāng)代及未來(lái)財(cái)務(wù)組織的價(jià)值創(chuàng)造及管理會(huì)計(jì)的融合發(fā)展
第二部分：指導(dǎo)經(jīng)營(yíng)決策的財(cái)務(wù)分析——從財(cái)務(wù)分析到經(jīng)營(yíng)分析
1.透過(guò)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)讀懂企業(yè)背后的商業(yè)模式
2.財(cái)務(wù)分析模型搭建完整財(cái)務(wù)思維，用專業(yè)眼光看待經(jīng)營(yíng)問(wèn)題
3.從宏觀視角看待組織內(nèi)部的業(yè)績(jī)
4.培養(yǎng)商業(yè)頭腦和全局運(yùn)營(yíng)觀
5.【工具】企業(yè)三大杠桿透視不同行業(yè)不同企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力及未來(lái)可持續(xù)成長(zhǎng)之路
6.【不同行業(yè)案例分析】
第三部分：搭建基于價(jià)值鏈分析的戰(zhàn)略成本管理/降本增效
1.傳統(tǒng)成本管理的弊端/戰(zhàn)略成本管理的優(yōu)勢(shì)
2.企業(yè)成本要素分析/成本與業(yè)務(wù)決策-成本分析重要性
3.企業(yè)全價(jià)值鏈分析-樹(shù)立科學(xué)降本增效觀，開(kāi)展系統(tǒng)價(jià)值工程
4.財(cái)務(wù)/業(yè)務(wù)部門在企業(yè)價(jià)值鏈成本分析的角色和定位
5.人力成本的黃金不等式——人力成本的科學(xué)管控之道
案例：500強(qiáng)企業(yè)的最佳實(shí)踐分享
第四部分：業(yè)財(cái)融合軟實(shí)力-如何講業(yè)務(wù)部門聽(tīng)懂并認(rèn)可的財(cái)務(wù)語(yǔ)言——全面提升財(cái)務(wù)部門的綜合影響力和話語(yǔ)權(quán)，打造“高言值”財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)
1.溝通的基礎(chǔ)-雙贏思維/知彼解己-溝通的基礎(chǔ)是信任
【互動(dòng)練習(xí)哈佛經(jīng)典案例】
2.知彼解己【工具】因人而異的溝通-職業(yè)動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)測(cè)試
※實(shí)際案例練習(xí)
3.與不同行為風(fēng)格的人的溝通技巧
※制定自己的個(gè)人效能提升行動(dòng)計(jì)劃
4.成功人士的秘訣-行為鏡像-溝通對(duì)象預(yù)期指南與人交往秘籍
5.財(cái)務(wù)人高效溝通實(shí)戰(zhàn)-沒(méi)有不能溝通的事——作為財(cái)務(wù)人的思考
如何說(shuō)服他人/用建議代替直言/提問(wèn)代替批評(píng)
平行溝通要領(lǐng)
下對(duì)上溝通要領(lǐng)
如何有效與上級(jí)溝通
什么是“向上管理”？
向上管理的目標(biāo)？
上對(duì)下溝通要領(lǐng)
如何與客戶/跨部門溝通
跨部門溝通要領(lǐng)——如何講業(yè)務(wù)部門聽(tīng)懂并認(rèn)可的財(cái)務(wù)語(yǔ)言/如何與業(yè)務(wù)部門溝通更有效
※實(shí)際案例練習(xí)
6.如何帶領(lǐng)一支“高言值”財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)-財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)危機(jī)溝通管理
7.真實(shí)踐行高效溝通-以后的日子里要做的刻意練習(xí)
全課程總結(jié)及我的行動(dòng)計(jì)劃
1.接下來(lái)，我需要在哪些方面進(jìn)行調(diào)整-職業(yè)生涯規(guī)劃/為公司創(chuàng)造價(jià)值
2.調(diào)整的具體行為和做法有哪些
3.如何監(jiān)督執(zhí)行情況
4.最終實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知提升到實(shí)踐技能的提升
 

講師介紹
企業(yè)經(jīng)營(yíng)及財(cái)務(wù)管理實(shí)戰(zhàn)專家
20年世界500強(qiáng)及民營(yíng)企業(yè)財(cái)務(wù)及高管實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
數(shù)次榮獲企業(yè)全球金牌領(lǐng)導(dǎo)力大獎(jiǎng)/唯一蟬聯(lián)獲此殊榮的亞太區(qū)高管
全面大中國(guó)區(qū)及亞太區(qū)財(cái)務(wù)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
惠普商學(xué)院授權(quán)講師
華為特邀高級(jí)講師
清華大學(xué)/復(fù)旦大學(xué)/上海財(cái)經(jīng)大學(xué)特邀講師
中國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理協(xié)會(huì)特邀講師
十年以上企業(yè)內(nèi)外部培訓(xùn)及行業(yè)顧問(wèn)咨詢經(jīng)驗(yàn)
PMP證書國(guó)際權(quán)威認(rèn)證的項(xiàng)目管理專業(yè)人士
英國(guó)皇家特許管理會(huì)計(jì)師
高級(jí)會(huì)計(jì)師
工作經(jīng)歷
2008-2016 HP惠普亞太區(qū)財(cái)務(wù)總監(jiān)
2005-2008 Accenture埃森哲亞太財(cái)務(wù)及內(nèi)控經(jīng)理
1999-2005 GE通用電氣財(cái)務(wù)主管
主要工作職責(zé)及成就
全面負(fù)責(zé)跨國(guó)企業(yè)亞太區(qū)管理及運(yùn)營(yíng)
跨國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的建立及全面管理運(yùn)營(yíng)
多次榮獲企業(yè)全球領(lǐng)導(dǎo)力金牌大獎(jiǎng)
榮獲惠普CFO頒發(fā)金牌經(jīng)理榮譽(yù)
帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)多年蟬聯(lián)公司最佳團(tuán)隊(duì)稱號(hào)
豐富的集團(tuán)財(cái)務(wù)管控經(jīng)驗(yàn)及參與企業(yè)并購(gòu)與上市
具備豐富的ERP系統(tǒng)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)
幫助客戶全面提升工作效率-榮獲“客戶最佳合作伙伴代表”稱號(hào)

課程簡(jiǎn)介

財(cái)務(wù)課程系列

針對(duì)非財(cái)人員系列（線上/線下皆可——所有課程都有線上模塊設(shè)計(jì)版本）
《管理者財(cái)商訓(xùn)練營(yíng)》（3天）
《管理者商業(yè)頭腦及經(jīng)營(yíng)思維》（2天）
《企業(yè)高管財(cái)務(wù)管理課》（2天）
《非財(cái)務(wù)人員的財(cái)務(wù)管理》(2天)
《銷售人員的財(cái)務(wù)管理課》（2天）

針對(duì)專財(cái)人員系列（線上/線下皆可——所有課程都有線上模塊設(shè)計(jì)版本）:
《價(jià)值為綱—業(yè)財(cái)融合之道與財(cái)務(wù)組織的價(jià)值創(chuàng)造》（2天）
《全面預(yù)算管理與控制實(shí)戰(zhàn)-以預(yù)算為抓手全面梳理企業(yè)經(jīng)營(yíng)》（2天）
《基于價(jià)值鏈分析的戰(zhàn)略成本管理與科學(xué)降本增效》（2天）
《世界級(jí)的財(cái)務(wù)組織-財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心建設(shè)-運(yùn)營(yíng)實(shí)施、人員管理及全面流程設(shè)計(jì)優(yōu)化》（2天）
《財(cái)務(wù)部門影響力話語(yǔ)權(quán)及財(cái)務(wù)管理者的卓越領(lǐng)導(dǎo)力》（2天）
《價(jià)值決定你的未來(lái)—財(cái)務(wù)組織的轉(zhuǎn)型及財(cái)務(wù)人員的職業(yè)生涯規(guī)劃》（2天）

授課形式
課堂講解與點(diǎn)評(píng)、討論與分享、視頻教學(xué)、游戲教學(xué)、案例分析、分組討論、頭腦風(fēng)暴、角色扮演等。 

客戶評(píng)價(jià)和反饋
苑老師絕對(duì)是實(shí)戰(zhàn)派，生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默地讓不懂財(cái)務(wù)的人也能喜歡甚至愛(ài)上財(cái)務(wù)管理，華為公司例來(lái)特別重視業(yè)務(wù)部門必須要懂財(cái)務(wù)，我們就需要苑老師這樣的老師！
—— 華為大學(xué)項(xiàng)目部長(zhǎng)

苑老師把財(cái)務(wù)知識(shí)講得生動(dòng)活潑，深入淺出，財(cái)務(wù)原來(lái)如此有趣，財(cái)務(wù)原來(lái)如此有用…苑老師的課講得非常好，我們要長(zhǎng)期合作，希望多有機(jī)會(huì)多向您請(qǐng)教！
—— 中國(guó)移動(dòng)政人力資源總經(jīng)理 莫逆
苑老師的財(cái)務(wù)課生動(dòng)有趣，深入淺出，知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，娓娓道來(lái)…財(cái)務(wù)的外行人也能聽(tīng)得懂，記得住，課講得好，爭(zhēng)取長(zhǎng)期合作，有機(jī)會(huì)多向苑老師學(xué)習(xí)！
—— 中國(guó)移動(dòng)終端人力資源總經(jīng)理 馬長(zhǎng)立
苑老師講的財(cái)務(wù)管理課跟一般的財(cái)務(wù)老師不同，非常接地氣實(shí)用，不但能聽(tīng)得懂，真的對(duì)工作有非常大的幫助，上完老師的課會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)產(chǎn)生濃厚的興趣，覺(jué)得財(cái)務(wù)原來(lái)如此有用…無(wú)論對(duì)工作還是生活，財(cái)務(wù)都是一門必不可少的工具。
—— 聯(lián)想集團(tuán)銷售總監(jiān) 張贊
苑老師是實(shí)戰(zhàn)派的老師，兩天的財(cái)務(wù)課的精彩分享讓我們意猶未盡，給全團(tuán)隊(duì)財(cái)務(wù)經(jīng)理和財(cái)務(wù)主管進(jìn)行的系統(tǒng)全面財(cái)務(wù)知識(shí)梳理，非常實(shí)用。給不是財(cái)務(wù)專業(yè)的我?guī)?lái)了很多靈感和啟發(fā)，覺(jué)得財(cái)務(wù)原來(lái)如此有用…以后的財(cái)務(wù)培訓(xùn)還要再合作！
—— 新加坡電信成都總經(jīng)理 周禮麗
苑老師特別專業(yè)和敬業(yè)，為我們浙能集團(tuán)全年財(cái)務(wù)輪訓(xùn)講了兩門課，《如何對(duì)應(yīng)審計(jì)及實(shí)戰(zhàn)》及《企業(yè)最新財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及應(yīng)用》，由于最新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是4月頒布的，我們5月就要上課，國(guó)家財(cái)政部的講解資料尚未出臺(tái)。為此苑老師，特別自己學(xué)習(xí)了國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，然后專門幫我們?cè)O(shè)計(jì)了課程，精彩分享讓我們意猶未盡，給全省財(cái)務(wù)經(jīng)理和財(cái)務(wù)主管進(jìn)行的系統(tǒng)財(cái)務(wù)培訓(xùn)，非常實(shí)用接地氣。明年的財(cái)務(wù)培訓(xùn)還要邀請(qǐng)?jiān)防蠋煟?br /> —— 浙江能源集團(tuán)財(cái)務(wù)總監(jiān) 周總

感謝苑老師勇挑重?fù)?dān)，犧牲春節(jié)假期在如此短的時(shí)間里承擔(dān)兩門課的備課及講授任務(wù)，無(wú)論從課堂的氣氛還是反饋分?jǐn)?shù)都可以看出客戶對(duì)此次培訓(xùn)非常滿意，這是惠普大學(xué)對(duì)中國(guó)電信及萬(wàn)維集團(tuán)的第一次合作，可以說(shuō)是打響了頭炮，客戶每年都有培訓(xùn)需求，是值得深挖繼續(xù)合作的客戶，在此非常感謝苑老師的付出和精彩呈現(xiàn)，體現(xiàn)出惠普的專業(yè)精神！
—— 惠普商學(xué)院院長(zhǎng) 李小鐵
苑老師親和力特別強(qiáng)，神奇的是她竟然在短時(shí)間內(nèi)幾乎記住了全場(chǎng)30多學(xué)員的名字，她根據(jù)我們學(xué)員的特點(diǎn)及公司實(shí)際案例引導(dǎo)我們多次實(shí)踐演練，深入淺出、生動(dòng)有趣地讓我們學(xué)會(huì)了思考到底什么是好的管理及如何輔導(dǎo)員工。授課過(guò)程生動(dòng)性強(qiáng)，互動(dòng)性高，非常具有吸引力，學(xué)員滿意度相當(dāng)高。跟以往接觸的老師很不同，專業(yè)、敬業(yè)！！！期待不久再見(jiàn)到老師跟老師學(xué)習(xí)！
—— 中國(guó)電信 市場(chǎng)營(yíng)銷部總監(jiān)王瀟

聽(tīng)過(guò)一些演講課，但苑老師的授課方式卻與眾不同，她更多的是把自己多年高管匯報(bào)及公眾演講的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合著系統(tǒng)練習(xí)方法教給我們，然后讓我們演練。是老師一直的鼓勵(lì)讓我敢于走向臺(tái)前，當(dāng)著全集團(tuán)所有領(lǐng)導(dǎo)的面展示自我，而且我真的做到了，比之前以往做得都好！實(shí)話說(shuō)，全場(chǎng)60-70人，還包括集團(tuán)高層領(lǐng)導(dǎo)，既要hold住全場(chǎng)，還要讓盡可能讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)練習(xí)是非常不容易的事兒，但苑老師做得自然親切，老師真棒！
——甘肅萬(wàn)維集團(tuán)在線服務(wù)事業(yè)部部長(zhǎng) 張昊
苑老師有著多年的職場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于做高效能人士、有效平衡工作和生活，及作高情商的職業(yè)人有自己非常獨(dú)到的見(jiàn)解和方法，跟著老師我們學(xué)會(huì)了好多工具和方法，比如如何管理你的優(yōu)勢(shì)，我們最終是在為自己的打工，領(lǐng)著我們做正念冥想，特別好的緩解我們的壓力。老師是個(gè)非常親和、身上充滿陽(yáng)光的人，跟著老師學(xué)習(xí)仿佛自己也被充滿了電...我一定要堅(jiān)持實(shí)踐練習(xí)，變成自己的習(xí)慣！
華信計(jì)算機(jī)技術(shù)股份有限公司-培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
是我聽(tīng)得最明白的一堂財(cái)務(wù)課，深入淺出，一次性治愈我的財(cái)務(wù)報(bào)表恐懼癥！原來(lái)財(cái)務(wù)也挺有趣，我們也能學(xué)明白，以后要用起來(lái)！ 
——簡(jiǎn)伯特GENPACT 學(xué)員
苑老師擁有很強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，更難得她是我們的貼心人，她非常了解我們成長(zhǎng)過(guò)程中的處境和困難，應(yīng)該得益于多年的管理實(shí)踐吧,老師是個(gè)非常陽(yáng)光具有很強(qiáng)的正面能量的人，上過(guò)她的課就像充滿了電要趕緊去工作！整個(gè)課程邏輯清晰，課程理論體系清楚，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富扎實(shí)，是上過(guò)最好的管理課
—— 簡(jiǎn)伯特GENPACT 學(xué)員

苑老師是絕對(duì)的實(shí)戰(zhàn)型老師，講授的課程形式非常新穎，內(nèi)容非常豐富，結(jié)合了她本人大量的管理實(shí)踐和案例引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)員，并指導(dǎo)學(xué)員制定改進(jìn)計(jì)劃，非常實(shí)用，落地性非常強(qiáng)，學(xué)員都夸她非常棒，我們一定要再合作！
—— Concentrix聚思宏 培訓(xùn)部長(zhǎng)
大連團(tuán)隊(duì)課程結(jié)束后，學(xué)員特別滿意，分別表示有特別大的收獲。苑老師專業(yè)，實(shí)戰(zhàn)派，所以為佛山團(tuán)隊(duì)再采購(gòu)一次，效果還是相當(dāng)好！以后要與老師長(zhǎng)期合作！—— Concentrix聚思宏 培訓(xùn)部長(zhǎng)

苑老師的管理實(shí)戰(zhàn)課真的很實(shí)戰(zhàn)，會(huì)場(chǎng)匯集了我們長(zhǎng)春100多家企業(yè)的人力資源負(fù)責(zé)人，但我們都一直不敢懈怠，怕錯(cuò)過(guò)經(jīng)典片段，這是以往經(jīng)歷中聽(tīng)這種大課從來(lái)沒(méi)有的經(jīng)歷，老師專業(yè)、用心，令人欽佩！下課好多人圍上去，咨詢老師問(wèn)題，不同的企業(yè)問(wèn)題都不一樣，但老師很厲害，都能給出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，這也許是老師多年大企業(yè)歷練的結(jié)果吧。回去之后我們要把苑老師請(qǐng)到我們公司，給所有管理層都講講！
——吉林省高速集團(tuán)股份有限公司 人力資源部部長(zhǎng) 任波
任部長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)苑老師的課說(shuō)非常好，特別請(qǐng)到公司給全體管理干部教授如何管理及如何做績(jī)效管理，授課非常專業(yè)，教學(xué)形式新穎靈活，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員，講課幽默富有激情，具備豐富的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)員多次結(jié)合工作中實(shí)際案例大量演練，在培訓(xùn)中讓學(xué)員不斷挑戰(zhàn)自己，很多工具拿來(lái)就能用，這樣的老師非常難得。我們非常愿意多向苑老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為我們這種大型國(guó)有企業(yè)深入績(jī)效改革提供了很多可落地的方案。這次培訓(xùn)的確與眾不同！非常值得推廣
—— 吉林省高速管理集團(tuán)總經(jīng)理 邵新懷 

• 財(cái)務(wù)BP——業(yè)財(cái)融合價(jià)值創(chuàng)造

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 四川-成都

  模塊一、什么是財(cái)務(wù)BP1、 什么是財(cái)務(wù)BP2、 財(cái)務(wù)BP定位與崗位職責(zé)3、 財(cái)務(wù)BP能力模型4、 財(cái)務(wù)BP如何為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值模塊二：為什么要做財(cái)務(wù)BP1、 數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求推動(dòng)財(cái)務(wù)BP2、 企業(yè)面臨的不確定性需要通過(guò)財(cái)務(wù)BP實(shí)現(xiàn)有效決策案例分析：企業(yè)80%的財(cái)務(wù)人..

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• 業(yè)財(cái)融合下的管理會(huì)計(jì)與價(jià)值創(chuàng)造

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  第一部分 財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)與難點(diǎn)一、企業(yè)財(cái)務(wù)管理角色的轉(zhuǎn)變二、管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的五大區(qū)別三、管理會(huì)計(jì)之“道法術(shù)器勢(shì)“四、什么是業(yè)財(cái)融合五、業(yè)財(cái)融合面臨的挑戰(zhàn)第二部分 業(yè)財(cái)融合與價(jià)值創(chuàng)造一、業(yè)財(cái)融合如何在企業(yè)落地1、理念的融合—財(cái)..

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• 一切以用戶價(jià)值為依歸 ——走進(jìn)深圳騰訊

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• 基于價(jià)值創(chuàng)造的年度培訓(xùn)計(jì)劃制定與執(zhí)行12.30

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  基于價(jià)值創(chuàng)造的年度培訓(xùn)計(jì)劃制定與執(zhí)行——培訓(xùn)如何協(xié)同戰(zhàn)略、助推業(yè)務(wù)、促進(jìn)績(jī)效、文化化育課程背景：1、無(wú)法有效管控學(xué)習(xí)質(zhì)量？2、核心人才成才周期長(zhǎng)？3、各部門的學(xué)習(xí)難以起到助推業(yè)務(wù)的作用？4、培訓(xùn)沒(méi)法協(xié)同戰(zhàn)略、助推業(yè)務(wù)、促進(jìn)績(jī)效、文化化育？5、不..

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