【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】
了解管理者的能力權(quán)重 正確理解工目標(biāo) 掌握目標(biāo)分解與執(zhí)行的技巧 掌握工作事務(wù)高效規(guī)劃的技巧 掌握關(guān)鍵任務(wù)推進(jìn)策略 掌握管理的核心工具模型

第一部分：工作目標(biāo)與執(zhí)行力
從團(tuán)隊(duì)目標(biāo)到個(gè)人目標(biāo)
目標(biāo)分解的技術(shù)
目標(biāo)的OIGA
案例：西式早餐店
尋找工作任務(wù)的“關(guān)鍵因素”
單“關(guān)鍵因素”的任務(wù)推進(jìn)技巧
a)確定目標(biāo)
b)識(shí)別關(guān)鍵因素
c)圍繞關(guān)鍵因素做任務(wù)
執(zhí)行任務(wù)“三步曲”
a)目標(biāo)金字塔
b)關(guān)鍵因素圈
c)單關(guān)鍵因素與多關(guān)鍵因素
小組活動(dòng)：尋找關(guān)鍵因素
多關(guān)鍵因素做事
工作任務(wù)執(zhí)行四步驟
a)明確目標(biāo)
b)識(shí)別多關(guān)鍵因素
c)識(shí)別切入點(diǎn)
d)圍繞切入點(diǎn)工作
小組實(shí)踐：客戶的禮物
第二部分：關(guān)鍵目標(biāo)任務(wù)推進(jìn)
管理任務(wù)推進(jìn)4C模型
a)意愿問(wèn)題：解決員工意愿
員工與企業(yè)需求的對(duì)立和統(tǒng)一
案例：說(shuō)清原因賦予價(jià)值
方法與工具：蓋洛普Q12
b)解決能力問(wèn)題：當(dāng)即好教練
領(lǐng)導(dǎo)力模型
編寫動(dòng)作-固化經(jīng)驗(yàn)-跟帶兩極-競(jìng)賽設(shè)計(jì)
c)為核心任務(wù)定目標(biāo)
設(shè)定清晰目標(biāo)
對(duì)任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行分解
對(duì)事項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行管理
績(jī)效考核-工和總結(jié)-顯性成果展示
d)過(guò)程管控的核心：盯指標(biāo)
基層管理者為何要盯過(guò)程
精英與大眾的區(qū)別
課堂活動(dòng)：眼鏡店的前導(dǎo)指標(biāo)
看板管理：表、板、會(huì)、曬 

講師背景
清華大學(xué)-職業(yè)經(jīng)理訓(xùn)練中心 特聘教授
中國(guó)人民大學(xué)-培訓(xùn)學(xué)院 特邀專家
美國(guó)(AICI)國(guó)際顧問(wèn)協(xié)會(huì) 授權(quán)顧問(wèn)
美國(guó)AACTP行動(dòng)學(xué)習(xí) 國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)師
德國(guó)HAUFU商學(xué)院 授權(quán)講師
中國(guó)聯(lián)通“職業(yè)技能大賽”　 評(píng)委與輔導(dǎo)專家
職業(yè)背景
常穎老師現(xiàn)為清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理訓(xùn)練中心特聘教授，中國(guó)人民大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院“職業(yè)能力發(fā)展”培訓(xùn)專家。常穎老師曾歷任日本松下、同仁堂高管職務(wù)。同時(shí)具有十余年管理與企業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)積累，對(duì)于企業(yè)管理者的培訓(xùn)和職業(yè)人士能力發(fā)展有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既有西方管理學(xué)的扎實(shí)理論體系，又多年研究中國(guó)企業(yè)特征，建立了自己洋為中用、落地有效培訓(xùn)風(fēng)格，曾為眾多大型企業(yè)以及各類型政府部門、事業(yè)單位等提供過(guò)培訓(xùn)服務(wù)，其具有針對(duì)性的、實(shí)戰(zhàn)性的培訓(xùn)方式和針對(duì)管理的獨(dú)特觀點(diǎn)得到了眾多學(xué)員的認(rèn)可和好評(píng)。

課程體系：
職業(yè)技能：
《一張畫布學(xué)演講》《高效工作匯報(bào)》《管理者關(guān)鍵任務(wù)推進(jìn)》《目標(biāo)計(jì)劃與執(zhí)行》《團(tuán)隊(duì)凝聚與建設(shè)》《內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》《商務(wù)談判術(shù)》《場(chǎng)景化高效溝通》《工作效能提升》《思維導(dǎo)圖》《結(jié)構(gòu)性思維》《關(guān)鍵對(duì)話》《新任管理者必修課》
情商類：
《陽(yáng)光心態(tài)》《職場(chǎng)情壓管理》班組心理疏導(dǎo)員系列課程《積極思維》《焦慮釋放》《職場(chǎng)幸福課》
高端禮儀：
《場(chǎng)景化高端商務(wù)禮儀》《涉外禮儀》《新員工職場(chǎng)禮儀》《奢侈品鑒賞》《服飾搭配美學(xué)》
特色精品類：
《新員工系列課程》《銀行場(chǎng)景化服務(wù)與投訴技巧》《魅力服務(wù)》《黨建沙盤課》《行動(dòng)學(xué)習(xí)》《復(fù)盤教練》 

• 項(xiàng)目化管理——基于目標(biāo)達(dá)成的高效率管理模式

   

  第一章 項(xiàng)目化管理：組織變革的引擎一、項(xiàng)目及項(xiàng)目管理概述1、項(xiàng)目的基本概念2、項(xiàng)目的共同特性3項(xiàng)目管理及其內(nèi)涵與外延4、項(xiàng)目管理的特點(diǎn)（1）目標(biāo)的明確性（2）實(shí)施的組織性。（3）責(zé)任的具體性（4）工作的相關(guān)性（5）管理的動(dòng)態(tài)性。（6）方法的針對(duì)性（7）過(guò)程的綜合性二、從項(xiàng)目管理到項(xiàng)目化管理 三、項(xiàng)目..

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• 目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行

   

  模塊一：目標(biāo)管理篇第一章 經(jīng)理人的四維目標(biāo)體系1、經(jīng)理人的四維目標(biāo)體系承上：接受任務(wù)啟下：分配任務(wù)平級(jí)：推進(jìn)任務(wù)自我：平衡任務(wù)2、管理者的三大角色承上、啟下、平行3、角色管理三步曲4、員工培養(yǎng)的14種方式5、企業(yè)人才培養(yǎng)的基本架構(gòu)6、視頻案例：《集結(jié)號(hào)》第二章 自我目標(biāo)管理1、以終為始：基于角色的目..

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