【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)人力資源工作者、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、企業(yè)大學(xué)管理者與講師、企業(yè)中高層管理干部。

【培訓(xùn)收益】

第一單元：培訓(xùn)體系的構(gòu)成與建設(shè)
1.1　培訓(xùn)體系建設(shè)的意義
1.1.1　實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略目標(biāo)
1.1.2　創(chuàng)建員工成長(zhǎng)環(huán)境
1.1.3　實(shí)現(xiàn)組織人才戰(zhàn)略
1.1.4　提升組織競(jìng)爭(zhēng)能力
1.2　培訓(xùn)體系的構(gòu)成和難點(diǎn)
1.2.1　培訓(xùn)體系的內(nèi)容構(gòu)成
1.2.2　培訓(xùn)體系的建設(shè)難點(diǎn)
1.3　培訓(xùn)體系建設(shè)原則和收益
1.3.1　培訓(xùn)體系建設(shè)的原則
1.3.2　培訓(xùn)體系建設(shè)的收益
1.4　培訓(xùn)體系建設(shè)的前提
1.4.1　建立崗位體系
1.4.2　建立勝任素質(zhì)模型
1.4.3　進(jìn)行崗位-能力分析
1.4.4　進(jìn)行能力-課程匹配
1.5　培訓(xùn)體系建設(shè)的流程
1.5.1　培訓(xùn)需求分析流程
1.5.2　培訓(xùn)課程建設(shè)流程
1.5.3　內(nèi)部講師養(yǎng)成流程
1.5.4　培訓(xùn)計(jì)劃制訂流程
1.5.5　培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施流程
1.5.6　培訓(xùn)評(píng)估與改進(jìn)流程
1.6　培訓(xùn)體系建設(shè)的五大關(guān)鍵
1.6.1　崗位能力課程對(duì)照體系
1.6.2　培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)開發(fā)體系
1.6.3　內(nèi)部培訓(xùn)師的養(yǎng)成體系
1.6.4　培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化體系
1.6.5　培訓(xùn)支持與制度保障體系
第二單元：培訓(xùn)組織設(shè)計(jì)與業(yè)務(wù)體系
2.1　培訓(xùn)組織體系設(shè)計(jì)
2.1.1　職能劃分
2.1.2　角色扮演
2.1.3　任務(wù)分配
2.1.4　組織設(shè)計(jì)
2.2　培訓(xùn)組織業(yè)務(wù)體系
2.2.1　培訓(xùn)體系建設(shè)
2.2.2　培訓(xùn)課程開發(fā)
2.2.3　培訓(xùn)制度制定
2.2.4　培訓(xùn)計(jì)劃制訂
2.2.5　培訓(xùn)組織實(shí)施
2.2.6　培訓(xùn)設(shè)施管理
2.2.7　培訓(xùn)效果評(píng)估
2.2.8　內(nèi)部講師養(yǎng)成
2.3　培訓(xùn)組織的自我培訓(xùn)
2.3.1　培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)
2.3.2　培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)
2.3.3　培訓(xùn)方式設(shè)計(jì)
第三單元：組織學(xué)習(xí)體系設(shè)計(jì)
3.1　組織學(xué)習(xí)方式
3.1.1　崗前培訓(xùn)
3.1.2　在崗培訓(xùn)
3.1.3　離崗培訓(xùn)
3.1.4　自我開發(fā)
3.2　學(xué)歷與資格認(rèn)證教育
3.2.1　學(xué)歷教育培訓(xùn)
3.2.2　資格認(rèn)證培訓(xùn)
3.2.3　職業(yè)技能與資格認(rèn)證培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)
3.3　因需而變的學(xué)習(xí)體系設(shè)計(jì)
3.3.1　培訓(xùn)方式與職位對(duì)應(yīng)關(guān)系
3.3.2　學(xué)習(xí)特點(diǎn)與培訓(xùn)方式對(duì)應(yīng)關(guān)系
3.3.3　學(xué)習(xí)內(nèi)容與培訓(xùn)方式對(duì)應(yīng)關(guān)系
3.4　新員工在崗培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)
3.4.1　在崗培訓(xùn)的實(shí)施步驟
3.4.2　在崗培訓(xùn)的注意事項(xiàng)
3.4.3　新員工在崗培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)與實(shí)施
第四單元：培訓(xùn)需求調(diào)查分析體系
4.1　培訓(xùn)需求的細(xì)分
4.1.1　普遍培訓(xùn)需求
4.1.2　個(gè)別培訓(xùn)需求
4.1.3　短期培訓(xùn)需求
4.1.4　長(zhǎng)期培訓(xùn)需求
4.2　培訓(xùn)需求分析
4.2.1　個(gè)人層次
4.2.2　職務(wù)層次
4.2.3　組織層次
4.3　需求調(diào)查的方法
4.3.1　面談法
4.3.2　問(wèn)卷法
4.3.3　觀察法
4.3.4　小組討論法
4.4　培訓(xùn)需求確認(rèn)
4.4.1　面談確認(rèn)
4.4.2　主題會(huì)議確認(rèn)
4.4.3　正式文件確認(rèn)
4.5　培訓(xùn)需求調(diào)查文件
4.5.1　培訓(xùn)需求調(diào)查表
4.5.2　培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告
第五單元：培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)體系設(shè)計(jì)
5.1　培訓(xùn)內(nèi)容的層次
5.1.1　初級(jí)層次
5.1.2　深度層次
5.2　培訓(xùn)內(nèi)容的分類
5.2.1　按照內(nèi)容本身分類
5.2.2　按照崗位類別分類
5.2.3　按照管理層級(jí)分類
5.2.4　按照管理能力分類
5.2.5　按照人員類別分類
5.2.6　按照問(wèn)題類別分類
5.3　課程講授的方式
5.3.1　內(nèi)訓(xùn)面授課程
5.3.2　e鄄learning　課程
5.3.3　拓展訓(xùn)練類課程
5.3.4　沙盤模擬類課程
5.4　培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)流程
5.4.1　課程需求確定
5.4.2　課程目標(biāo)設(shè)定
5.4.3　課程大綱設(shè)計(jì)
5.4.4　課程單元設(shè)計(jì)
5.4.5　課程試講研討
5.4.6　課程提升改進(jìn)
5.4.7　正式制作課件
5.4.8　編寫學(xué)員手冊(cè)
5.4.9　編寫講師手冊(cè)
5.5　世界著名課程設(shè)計(jì)模型
5.5.1　泰勒課程設(shè)計(jì)模型
5.5.2　塔巴課程設(shè)計(jì)模型
5.5.3　斐勒課程設(shè)計(jì)模型
5.5.4　柯?tīng)栒n程設(shè)計(jì)模型
5.5.5　朗催課程設(shè)計(jì)模型
5.5.6　詹森課程設(shè)計(jì)模型
5.5.7　瓦克課程設(shè)計(jì)模型
5.5.8　史北克課程設(shè)計(jì)模型
5.5.9　迪金課程設(shè)計(jì)模型
5.6　組織常用課程設(shè)計(jì)模型
5.6.1　isd模型
5.6.2　hpt模型
5.6.3　cbet模型
5.6.4　addie模型
5.6.5　dacum模型
5.7　培訓(xùn)課程開發(fā)方法工具
5.7.1　培訓(xùn)課程的開發(fā)分工方法
5.7.2　課程內(nèi)容呈現(xiàn)的導(dǎo)演工具
5.7.3　課程腳本的設(shè)計(jì)開發(fā)工具
5.7.4　課程視頻內(nèi)容的開發(fā)工具
5.7.5　課程故事內(nèi)容的開發(fā)方法
5.7.6　課程互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方法
5.7.7　課程內(nèi)容的審核評(píng)估方法
5.8　培訓(xùn)課程的運(yùn)營(yíng)改進(jìn)
5.8.1　培訓(xùn)課程的調(diào)整更新
5.8.2　培訓(xùn)課程的更換淘汰
5.9　培訓(xùn)課程的體系建設(shè)
5.9.1　培訓(xùn)課程體系的規(guī)劃
5.9.2　管理類課程體系建設(shè)
5.9.3　業(yè)務(wù)類課程體系建設(shè)
5.9.4　態(tài)度類課程體系建設(shè)
5.9.5　夾心式培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)
5.10　課程開發(fā)資源庫(kù)建設(shè)
5.10.1　ppt制作模板庫(kù)的建設(shè)
5.10.2　課程開發(fā)案例庫(kù)的建設(shè)
5.10.3　課程開發(fā)故事庫(kù)的建設(shè)
5.10.4　課程開發(fā)圖片庫(kù)的建設(shè)
5.10.5　課程開發(fā)圖形庫(kù)的建設(shè)
5.10.6　課程開發(fā)大綱庫(kù)的建設(shè)
5.10.7　課程開發(fā)游戲庫(kù)的建設(shè)
5.10.8　課程開發(fā)視頻庫(kù)的建設(shè)
5.10.9　課程開發(fā)測(cè)評(píng)庫(kù)的建設(shè)
5.10.10　課程開發(fā)內(nèi)容資源庫(kù)建設(shè)
第六單元：內(nèi)部講師篩選與資格認(rèn)證體系
6.1　內(nèi)部講師篩選規(guī)則
6.1.1　選拔范圍
6.1.2　選拔標(biāo)準(zhǔn)
6.1.3　選拔流程
6.1.4　選拔制度
6.2　內(nèi)部講師資格確定
6.2.1　資格審查
6.2.2　進(jìn)行試講
6.2.3　資格確定
6.3　內(nèi)部講師的管理
6.3.1　內(nèi)部講師工作職責(zé)
6.3.2　內(nèi)部講師管理辦法
6.3.3　內(nèi)部講師評(píng)價(jià)考核
6.4　內(nèi)部講師培訓(xùn)
6.4.1　課程開發(fā)
6.4.2　授課技巧
6.4.3　授課方法
6.4.4　培訓(xùn)管理
第七單元：培訓(xùn)計(jì)劃制訂體系
7.1　培訓(xùn)計(jì)劃的分類
7.1.1　年度培訓(xùn)計(jì)劃
7.1.2　部門培訓(xùn)計(jì)劃
7.1.3　培訓(xùn)支援計(jì)劃
7.2　培訓(xùn)計(jì)劃制訂原則與步驟
7.2.1　培訓(xùn)計(jì)劃制訂原則
7.2.2　培訓(xùn)計(jì)劃制訂要點(diǎn)
7.2.3　培訓(xùn)計(jì)劃制訂因素
7.2.4　培訓(xùn)計(jì)劃制訂步驟
7.3　培訓(xùn)計(jì)劃的確定方式
7.3.1　會(huì)議決策
7.3.2　部門經(jīng)理溝通
7.3.3　領(lǐng)導(dǎo)決策
7.4　培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施的控制
7.4.1　時(shí)間調(diào)整
7.4.2　需求糾正
7.4.3　預(yù)算內(nèi)增減項(xiàng)目
7.4.4　員工培訓(xùn)記錄
第八單元：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)師、課程采購(gòu)決策體系
8.1　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇
8.1.1　選擇的標(biāo)準(zhǔn)
8.1.2　內(nèi)部決策流程
8.1.3　培訓(xùn)招標(biāo)制度
8.1.4　培訓(xùn)效果評(píng)估記錄
8.2　培訓(xùn)師選擇
8.2.1　選擇的標(biāo)準(zhǔn)
8.2.2　選擇的來(lái)源
8.2.3　內(nèi)部決策流程
8.2.4　訪談試講制度
8.2.5　培訓(xùn)效果評(píng)估記錄
8.3　課程整體采購(gòu)決策
8.3.1　課程選擇標(biāo)準(zhǔn)
8.3.2　內(nèi)部決策流程
8.3.3　采購(gòu)招標(biāo)制度
8.3.4　課程運(yùn)營(yíng)評(píng)估
8.4　課程委托開發(fā)決策
8.4.1　開發(fā)單位選擇標(biāo)準(zhǔn)
8.4.2　內(nèi)部決策流程
8.4.3　開發(fā)招標(biāo)制度
8.4.4　課程質(zhì)量評(píng)估
8.4.5　開發(fā)決策工具
第九單元：培訓(xùn)輔助支持體系
9.1　政策支持體系
9.1.1　培訓(xùn)政策的制定
9.1.2　培訓(xùn)政策的實(shí)施
9.1.3　培訓(xùn)政策的示例
9.2　制度支持體系
9.2.1　制度支持體系設(shè)計(jì)
9.2.2　員工參與培訓(xùn)制度
9.2.3　外派培訓(xùn)管理制度
9.2.4　外派培訓(xùn)合同制度
9.2.5　員工學(xué)歷教育制度
9.2.6　員工崗前培訓(xùn)制度
9.2.7　企業(yè)培訓(xùn)考核制度
9.2.8　員工培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度
9.3　行政支持體系
9.3.1　培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)支持體系
9.3.2　后勤保障支持體系
9.3.3　培訓(xùn)評(píng)估支持體系
9.4　培訓(xùn)溝通支持體系
9.4.1　培訓(xùn)效果溝通體系
9.4.2　培訓(xùn)內(nèi)部溝通體系
9.4.3　培訓(xùn)外部溝通體系
第10單元：培訓(xùn)效果評(píng)估與跟蹤輔導(dǎo)體系
10.1　培訓(xùn)評(píng)估
10.1.1　培訓(xùn)前評(píng)估
10.1.2　培訓(xùn)中評(píng)估
10.1.3　培訓(xùn)后評(píng)估
10.2　培訓(xùn)反饋
10.2.1　反饋渠道設(shè)計(jì)
10.2.2　反饋信息獲取
10.2.3　反饋信息分析
10.3　四層面評(píng)估模式
10.3.1　反應(yīng)評(píng)估
10.3.2　學(xué)習(xí)評(píng)估
10.3.3　行為評(píng)估
10.3.4　效果評(píng)估
10.4　投資回報(bào)評(píng)估法
10.4.1　投資回報(bào)模型設(shè)計(jì)
10.4.2　投資回報(bào)評(píng)估流程
10.4.3　投資回報(bào)評(píng)估工具
10.5　工作改善評(píng)估法
10.5.1　工作改善信息獲取
10.5.2　工作改善評(píng)估流程
10.5.3　工作改善量化評(píng)估
10.6　培訓(xùn)跟進(jìn)與輔導(dǎo)
10.6.1　培訓(xùn)跟進(jìn)
10.6.2　培訓(xùn)輔導(dǎo)
10.6.3　培訓(xùn)轉(zhuǎn)化
第11單元：培訓(xùn)預(yù)算控制體系
11.1　培訓(xùn)成本
11.1.1　培訓(xùn)成本包括的要素
11.1.2　培訓(xùn)的可控成本要素
11.2　培訓(xùn)預(yù)算
11.2.1　預(yù)算的編制依據(jù)
11.2.2　培訓(xùn)預(yù)算項(xiàng)目設(shè)置
11.2.3　培訓(xùn)費(fèi)用投放比例
11.2.4　培訓(xùn)預(yù)算的總額度
11.3　培訓(xùn)預(yù)算編制
11.3.1　部門培訓(xùn)預(yù)算編制
11.3.2　公司培訓(xùn)預(yù)算編制
11.3.3　年度培訓(xùn)預(yù)算編制
11.3.4　培訓(xùn)預(yù)算編制流程
11.3.5　培訓(xùn)預(yù)算審核管理
第12單元：新員工培訓(xùn)體系建設(shè)
12.1　新員工培訓(xùn)內(nèi)容體系
12.1.1　新員工培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)
12.1.2　新員工培訓(xùn)內(nèi)容模塊
12.1.3　新員工培訓(xùn)課程開發(fā)
12.2　新員工培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)
12.2.1　新員工培訓(xùn)計(jì)劃制訂
12.2.2　新員工培訓(xùn)預(yù)算編制
12.2.3　新員工培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)管理
12.2.4　新員工培訓(xùn)效果評(píng)估
12.3　新員工分級(jí)培訓(xùn)體系
12.3.1　公司級(jí)新員工培訓(xùn)體系
12.3.2　部門級(jí)新員工培訓(xùn)體系
12.4　新員工分崗培訓(xùn)體系
12.4.1　生產(chǎn)崗位新員工培訓(xùn)體系
12.4.2　銷售崗位新員工培訓(xùn)體系
12.4.3　技術(shù)崗位新員工培訓(xùn)體系
12.5　師傅帶徒弟培訓(xùn)體系
12.5.1　師傅帶徒弟適合的領(lǐng)域
12.5.2　師傅帶徒弟培訓(xùn)制度設(shè)計(jì)
12.5.3　師傅帶徒弟培訓(xùn)計(jì)劃制訂
12.5.4　師傅帶徒弟的配對(duì)選擇
12.5.5　師傅帶徒弟的培訓(xùn)協(xié)議
12.5.6　師傅帶徒弟的培訓(xùn)評(píng)估
12.6　新員工培訓(xùn)e　化體系
12.6.1　e-learning化的適用內(nèi)容
12.6.2　e-learning化的幾種形式
12.6.3　e-learning化培訓(xùn)的評(píng)估
第13單元：晉級(jí)培訓(xùn)體系建設(shè)
13.1　晉級(jí)培訓(xùn)三級(jí)體系
13.1.1　專員-主管級(jí)
13.1.2　主管-經(jīng)理級(jí)
13.1.3　經(jīng)理-總監(jiān)級(jí)
13.2　晉級(jí)培訓(xùn)差距測(cè)評(píng)
13.2.1　專員-主管級(jí)差距測(cè)評(píng)
13.2.2　主管-經(jīng)理級(jí)差距測(cè)評(píng)
13.2.3　經(jīng)理-總監(jiān)級(jí)差距測(cè)評(píng)
13.3　晉級(jí)培訓(xùn)課程體系
13.3.1　課程設(shè)計(jì)考慮的因素
13.3.2　各級(jí)課程的核心內(nèi)容
13.4　晉級(jí)培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)體系
13.4.1　晉級(jí)培訓(xùn)管理制度
13.4.2　晉級(jí)培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)方式
13.4.3　晉級(jí)培訓(xùn)評(píng)價(jià)方式
第14章　基于勝任能力的培訓(xùn)體系建設(shè)
14.1　勝任素質(zhì)模型
14.1.1　勝任素質(zhì)模型包括的內(nèi)容
14.1.2　勝任素質(zhì)模型開發(fā)的方法
14.1.3　勝任素質(zhì)模型應(yīng)用的范圍
14.1.4　勝任素質(zhì)模型構(gòu)建的案例
14.2　勝任素質(zhì)模型與培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)
14.2.1　基于勝任素質(zhì)的培訓(xùn)流程
14.2.2　基于勝任素質(zhì)的培訓(xùn)需求
14.2.3　基于勝任素質(zhì)的課程開發(fā)
14.3　基于勝任素質(zhì)的培訓(xùn)模型和案例
14.3.1　基于勝任素質(zhì)的培訓(xùn)體系建設(shè)模型
14.3.2　基于勝任素質(zhì)的培訓(xùn)體系建設(shè)案例
第15單元：基于崗位的培訓(xùn)體系建設(shè)
15.1　技術(shù)崗位培訓(xùn)體系建設(shè)
15.1.1　技術(shù)崗位人員培訓(xùn)的特點(diǎn)
15.1.2　技術(shù)崗位人員培訓(xùn)的方式
15.1.3　技術(shù)人員的培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)
15.2　生產(chǎn)崗位培訓(xùn)體系建設(shè)
15.2.1　生產(chǎn)崗位人員培訓(xùn)的特點(diǎn)
15.2.2　生產(chǎn)崗位人員培訓(xùn)的方式
15.2.3　生產(chǎn)一線人員培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)
15.3　財(cái)務(wù)崗位培訓(xùn)體系建設(shè)
15.3.1　財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)的特點(diǎn)
15.3.2　財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)的方式
15.3.3　財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)
15.4　管理崗位培訓(xùn)體系建設(shè)
15.4.1　管理崗位培訓(xùn)的特點(diǎn)
15.4.2　管理崗位培訓(xùn)的方式
15.4.3　管理人員的培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)
第16單元：基于職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)體系建設(shè)
16.1　職業(yè)生涯規(guī)劃
16.1.1　職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容
16.1.2　職業(yè)生涯規(guī)劃的流程
16.1.3　職業(yè)生涯規(guī)劃的工作設(shè)計(jì)
16.2　職業(yè)生涯規(guī)劃與培訓(xùn)體系建設(shè)
16.2.1　基于職業(yè)生涯的新員工培訓(xùn)體系
16.2.2　基于職業(yè)生涯的在職員工培訓(xùn)體系
第17章　基于核心和特殊人才的培訓(xùn)體系建設(shè)
17.1　基于核心人才的培訓(xùn)體系建設(shè)
17.1.1　核心人才具備的素質(zhì)
17.1.2　核心人才的素質(zhì)測(cè)評(píng)
17.1.3　核心人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)
17.1.4　核心人才培養(yǎng)課程開發(fā)
17.1.5　核心人才培訓(xùn)效果評(píng)估
17.2　基于特殊人才的培訓(xùn)體系建設(shè)
17.2.1　特殊崗位的特殊人才
17.2.2　特殊人才培訓(xùn)的方式
17.2.3　特殊人才培訓(xùn)體系建設(shè)
第18單元：國(guó)際化人才的培訓(xùn)體系建設(shè)
18.1　國(guó)際化人才
18.1.1　國(guó)際化人才具備的素質(zhì)
18.1.2　國(guó)際化人才的培養(yǎng)方式
18.1.3　國(guó)際化人才的培養(yǎng)計(jì)劃
18.1.4　國(guó)際化人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)
18.2　不同行業(yè)的國(guó)際化人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
18.2.1　酒店業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)
18.2.2　航空業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)
18.2.3　電子業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)
18.2.4　金融業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)
本課程涉及的知名企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)及案例
國(guó)外：美國(guó)通用電氣、摩托羅拉公司、惠普公司培訓(xùn)三星公司等
國(guó)內(nèi)：華為、阿里巴巴、騰訊、京東、美的、TCL等 

武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士
中國(guó)人民大學(xué)管理學(xué)博士
專業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師
實(shí)戰(zhàn)型人力資源專家
清華大學(xué)深圳研究生院
浙江大學(xué)管理學(xué)院
暨南大學(xué)管理學(xué)院客座教授
多所高校EMBA課程研修班主講老師

 

 

主要培訓(xùn)和研究領(lǐng)域：管理人員管理技能提升、企業(yè)績(jī)效與薪酬制度設(shè)計(jì)。

 ◆曾在TCL電子、權(quán)智集團(tuán)、家家樂(lè)電器擔(dān)任人力資源經(jīng)理、總監(jiān)等職位，親自主持實(shí)施多家企業(yè)內(nèi)部的人力資源及企業(yè)文化系統(tǒng)的建設(shè)，具有豐富的培訓(xùn)及咨詢輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。其主講的中層干部執(zhí)行力提升系列課程更是受到TCL、長(zhǎng)城國(guó)際、廣州本田等中外大型企業(yè)的一致好評(píng)。

◆ 出版教學(xué)光碟有《如何成為一個(gè)成功下屬》、《如何成為一個(gè)成功上司》、《部門經(jīng)理如何選、育、用、留人才》、《如何用績(jī)效管理提升部門業(yè)績(jī)》、《中小企業(yè)如何形成優(yōu)秀的企業(yè)文化》等。主編有《現(xiàn)代人力資源管理工作方案》工具書一套。主講課程：績(jī)效管理高級(jí)研修班（兩天版）工作分析、績(jī)效考核、薪酬設(shè)計(jì)高級(jí)研修班(三天版）.doc 員工激勵(lì)與積極心態(tài)營(yíng)造（兩天版）時(shí)間管理（一天版）如何做一個(gè)成功下屬（1-2天）如何做一個(gè)成功上司（1-2天版）如何用績(jī)效管理提升部門業(yè)績(jī)（1-2天版）如何選育用留人才(2天版）人力資源管理體系的構(gòu)建與實(shí)施(2-天版）企業(yè)員工職業(yè)化訓(xùn)練(全體員工一天版）企業(yè)文化建設(shè)(兩天版）企業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建與實(shí)施(2天版）高效人士的七個(gè)習(xí)慣（1-2天版）高品質(zhì)管理溝通（一天版）高效人士的七個(gè)習(xí)慣（1-2天版）

 

• 銀行渠道期繳保險(xiǎn)全方位銷售技能提升

   

  第一章：期繳保險(xiǎn)產(chǎn)品的定位與價(jià)值1、黃金十年帶來(lái)的思考與啟示2、停“躉”開“期”的重大意義3、期繳產(chǎn)品強(qiáng)勢(shì)回歸的價(jià)值第二章：期交全方位營(yíng)銷技巧--（一對(duì)一顧問(wèn)式營(yíng)銷）第一部分：面談技巧篇一、如何進(jìn)行一次成功的開場(chǎng)？1、開場(chǎng)為什么會(huì)容易失敗？2、如何讓客戶一下子記住你？&m..

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• 穩(wěn)發(fā)展 保民生 惠世界 ——2020年全國(guó)“兩會(huì)”精神全方位解讀

   

  一、2020年全國(guó)“兩會(huì)”簡(jiǎn)介（一）“兩會(huì)”的由來(lái)與歷史發(fā)展（二）2020年全國(guó)“兩會(huì)”社會(huì)歷史背景透析（三）十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議議程 二、2019年工作回顧（一）經(jīng)濟(jì)運(yùn)行總體平穩(wěn)（二）發(fā)展新動(dòng)能不斷增強(qiáng)（三）改革開放邁..

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• 外拓營(yíng)銷、沙龍活動(dòng)及全方位客戶拓展的實(shí)施路徑

   

  第一講：綜合外拓營(yíng)銷的理念及制度安排外拓營(yíng)銷要充分挖潛網(wǎng)點(diǎn)自身人力資源，本著不增員原則，對(duì)人力資源的優(yōu)化整合,實(shí)現(xiàn)對(duì)勞動(dòng)力的動(dòng)態(tài)調(diào)配，實(shí)行“勝任多角色、及時(shí)換角色”，實(shí)現(xiàn)活勞動(dòng)的活管理，優(yōu)化人力資源組合，盤活人力資源。通過(guò)壓高增低、彈性排班、角色轉(zhuǎn)換減少后臺(tái)人員，增加營(yíng)銷人員。一、營(yíng)銷理念1. 誰(shuí)來(lái)營(yíng)銷：二級(jí)支行行長(zhǎng)（..

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• 企業(yè)績(jī)效考核與薪酬體系設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)

   

  第一單元、目標(biāo)管理與績(jī)效考核的正確思維案例分享：GE，索尼的考核學(xué)員討論：績(jī)效考核與績(jī)效管理的區(qū)別?績(jī)效管理六步法之邏輯關(guān)系 1、績(jī)效目標(biāo)設(shè)立2、全過(guò)程數(shù)據(jù)記錄3、全過(guò)程行為糾偏4、績(jī)效評(píng)分5..

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• 全方位提升采購(gòu)成本競(jìng)爭(zhēng)力

   

  第一部分：建立正確的采購(gòu)成本管理理念1、雙贏的采購(gòu)成本管理 2、總體擁有成本（TCO）3、采購(gòu)績(jī)效對(duì)投資回報(bào)率（ROI）表現(xiàn)的影響4、通過(guò)資產(chǎn)負(fù)債表分解采購(gòu)成本管理主要指標(biāo) 　　第二部分：剖析采購(gòu)價(jià)格與成本構(gòu)成1、產(chǎn)品的三種定價(jià)模式2、非標(biāo)產(chǎn)品采購(gòu)成本構(gòu)成與分析3、標(biāo)準(zhǔn)品與商品市場(chǎng)的價(jià)格分析4、設(shè)備與項(xiàng)目采購(gòu)成本分..

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• 全方位構(gòu)建采購(gòu)成本優(yōu)勢(shì)

   

  第一部分：建立正確的采購(gòu)成本管理理念（2H）1、商業(yè)環(huán)境變革與采購(gòu)模式轉(zhuǎn)變2、雙贏的采購(gòu)成本管理模式3、建立總體擁有成本（TCO）模型4、采購(gòu)成本績(jī)效對(duì)利潤(rùn)率/資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率/資產(chǎn)回報(bào)率（ROA）的影響力案例：采購(gòu)成本降低對(duì)于ROA的價(jià)值貢獻(xiàn)第二部分：切入價(jià)格評(píng)估與成本分析 (3H)1、供應(yīng)商通常采用的定價(jià)模式2、采購(gòu)獲取..

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