【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中高層管理人員

【培訓(xùn)收益】
掌握管理的本質(zhì)和內(nèi)涵 掌握管理者在執(zhí)行中的角色定位 掌握?qǐng)?zhí)行力的本質(zhì) 掌握高績(jī)效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的建設(shè)方法 掌握高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的五大系統(tǒng)

第一單元：管理與管理者色認(rèn)知
案例討論：什么是管理？
現(xiàn)代組織管理導(dǎo)圖
決策層的角色與核心任務(wù)
管理層的角色與核心任務(wù)
執(zhí)行層的角色與核心任務(wù)
成功領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的五大核心能力
基于績(jī)效的戰(zhàn)略達(dá)成能力
基于價(jià)值的機(jī)制落地能力
基于凝聚的文化建設(shè)能力
基于發(fā)展的組織學(xué)習(xí)能力
基于行為的組織溝通能力
第二單元：基于績(jī)效的戰(zhàn)略達(dá)成能力
為什么員工認(rèn)為績(jī)效考核是扣錢(qián)的工具？
小組討論：績(jī)效考核VS績(jī)效管理
績(jī)效管理的流程與核心解析
績(jī)效達(dá)成的基本模型
目標(biāo)管理
目標(biāo)分解工具：OGSMA
案例分析：某企業(yè)核心績(jī)效目標(biāo)的分解
現(xiàn)場(chǎng)演練：運(yùn)用OGSMA工具將某項(xiàng)實(shí)際工作目標(biāo)分解到行動(dòng)
計(jì)劃管理
計(jì)劃VS變化
計(jì)劃的核心五要素
管理工具：一頁(yè)紙協(xié)同計(jì)劃表
案例研討：某項(xiàng)目的協(xié)同計(jì)劃表
現(xiàn)場(chǎng)演練：運(yùn)用協(xié)同計(jì)劃管理工具制定某項(xiàng)實(shí)際工作的協(xié)同計(jì)劃
控制管理
過(guò)程控制的六大內(nèi)容
過(guò)程控制的四個(gè)方法
第三單元：基于價(jià)值的機(jī)制落地能力
什么是人本管理？
案例研討：人是管理中最大的變量
人本管理的三大要素
有意愿
有能力
有機(jī)會(huì)
人才的任用與培養(yǎng)
人才任用從建立人才標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始
人才畫(huà)像設(shè)計(jì)的三大方法
案例研討：某崗位的人才畫(huà)像
現(xiàn)場(chǎng)演練：設(shè)計(jì)某核心崗位的人才畫(huà)像
不同階段的員工任用與委派
案例研討：這件工作交給誰(shuí)？
學(xué)習(xí)的四個(gè)層次
基于知識(shí)的學(xué)習(xí)
基于技能的學(xué)習(xí)
基于任務(wù)的學(xué)習(xí)
基于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)
員工訓(xùn)練體系
訓(xùn)練體系的五大內(nèi)容
管理工具：OJT教導(dǎo)法
全面激勵(lì)的三大措施
案例研討：從動(dòng)機(jī)到績(jī)效
案例研討：從績(jī)效到結(jié)果
案例研討：從結(jié)果的滿(mǎn)意
正確反饋工具：ORID
第四單元：基于凝聚的文化建設(shè)能力
什么是團(tuán)隊(duì)文化？
競(jìng)爭(zhēng)策略與團(tuán)隊(duì)文化選擇
領(lǐng)導(dǎo)者特征與團(tuán)隊(duì)文化選擇
案例研討：讓團(tuán)隊(duì)文化從“文”到“化”
團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的流程
團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)七步驟
案例研討：從阿里巴巴的核心價(jià)值觀(guān)變遷看企業(yè)興衰
現(xiàn)場(chǎng)演練：外化釋義某個(gè)精神理念
團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的4.0工程
第五單元：基于發(fā)展的組織學(xué)習(xí)能力
案例研討：砸瓶子還是造蓋子？
員工成長(zhǎng)的五級(jí)雙通道
人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容
案例研討：為什么吃一塹不長(zhǎng)一智？
組織學(xué)習(xí)與發(fā)展的五大途徑
從事件到經(jīng)驗(yàn)
從經(jīng)驗(yàn)到知識(shí)
從知識(shí)到技能
從技能到應(yīng)用
從應(yīng)用到創(chuàng)新
第六單元：基于行為的組織溝通能力
團(tuán)隊(duì)溝通體系的構(gòu)成
團(tuán)隊(duì)例會(huì)體系
績(jī)效輔導(dǎo)體系
指令追蹤體系
問(wèn)題反饋體系
團(tuán)隊(duì)沖突處理
什么是團(tuán)隊(duì)沖突？
團(tuán)隊(duì)沖突處理的核心原則
團(tuán)隊(duì)沖突處理的基本模型
不同性格類(lèi)型的溝通技巧
管理溝通的兩個(gè)層次
案例研討：為什么溝通過(guò)很多次還是出錯(cuò)或是不行動(dòng)？
意識(shí)一致VS行為一致
驅(qū)動(dòng)員工行為的四個(gè)引擎
立場(chǎng)是驅(qū)動(dòng)員工行為的基礎(chǔ)
信任是驅(qū)動(dòng)員工行為的前提
利益是驅(qū)動(dòng)員工行為的動(dòng)力
情感是驅(qū)動(dòng)員工行為的關(guān)鍵
第七單元：課程回顧與答疑 

陳松先生曾于國(guó)企陜西中煙、美資智高科技擔(dān)任管理職務(wù)，后進(jìn)入民營(yíng)企業(yè)三德醫(yī)療集團(tuán)任董事局董事，負(fù)責(zé)集團(tuán)及各分子公司業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)和人力資源工作。于10年進(jìn)入管理咨詢(xún)行業(yè)至今。基于國(guó)企、外資及民營(yíng)企業(yè)多年的管理及運(yùn)營(yíng)實(shí)踐，使得陳松老師對(duì)不同企業(yè)的不同階段都有著精準(zhǔn)的判斷與洞見(jiàn)。尤其擅長(zhǎng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理落地問(wèn)題。

陳松老師“沒(méi)有落地就沒(méi)有管理”的核心理念被眾多企業(yè)家及管理者所推崇。其診斷及解決企業(yè)管理問(wèn)題的角度往往以實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)，以工具為解決路徑，其犀利簡(jiǎn)約的咨詢(xún)風(fēng)格常使客戶(hù)有四兩撥千斤的驚喜。陳松老師的培訓(xùn)以實(shí)操及工具應(yīng)用見(jiàn)長(zhǎng)，全程案例及互動(dòng)，不僅解決管理問(wèn)題更能理順管理思路，處處體現(xiàn)“落地”二字。更以其詼諧幽默、深入淺出的課程風(fēng)格深得學(xué)員喜愛(ài)。

【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】

管理落地系列課程：

《領(lǐng)導(dǎo)力落地》、《執(zhí)行力落地》、《目標(biāo)落地》

人力資源專(zhuān)業(yè)課程：

《績(jī)效管理實(shí)務(wù)》《崗位價(jià)值評(píng)估與薪酬體系設(shè)計(jì)》《人才盤(pán)點(diǎn)與組織發(fā)展》《人才識(shí)別與甄選》《培訓(xùn)體系規(guī)劃》等