最高境界的課堂是一場培訓(xùn)講師和學(xué)員都身心靈合一的能量互動(dòng)，老師預(yù)想讓學(xué)員全身新地投入到課堂來，首先要做到自己全身心地投入到課堂上來。簡單概括為“抽身”的老師狀態(tài)，又可以細(xì)分為身、心、腦三個(gè)層面。

       首先是心。老師要把自己全部的愛心投入到學(xué)員們身上，無論什么原因促成的這次培訓(xùn)，但只要站在講臺(tái)上，老師就應(yīng)該放下自己的功利心和表現(xiàn)欲，拿出全部的愛心和敬畏心，課堂上最大的投入是學(xué)員時(shí)間的投入，因?yàn)樯怯蓵r(shí)間組成的，所以，課堂上的每一分鐘其實(shí)都是師生的部分生命，所以參與者必須有敬畏心。愛心有了，還要表現(xiàn)出來，比如用目光跟每一位學(xué)員建立連接，讓他們體驗(yàn)到受老師關(guān)注的眼光，用手勢邀請(qǐng)學(xué)員們積極參與，以身作則帶領(lǐng)學(xué)員練習(xí)，用肢體語言傳達(dá)對(duì)學(xué)員階段性成績的肯定……這些都需要老師及時(shí)表達(dá)愛，老師真心的愛對(duì)學(xué)員是一種激勵(lì)，能感召學(xué)員全身心的投入。

       其次是腦。站在講臺(tái)上的老師，意識(shí)腦掌握著目標(biāo)和方向，要很清楚帶領(lǐng)學(xué)生們到哪里去？走那條路線？什么時(shí)間到什么地方。潛意識(shí)腦則掌握著能量的投入，用腦調(diào)動(dòng)自己的能量，繼而邀請(qǐng)學(xué)員的能量投入。大腦可以扮演能量調(diào)度控制臺(tái)的角色，調(diào)動(dòng)和整合全身的能量。

       還有身體。身心互相影響的規(guī)律得到了多方印證。當(dāng)人們內(nèi)心緊張時(shí)，深呼吸，調(diào)整自己的身體可以緩解內(nèi)心的緊張，相反，當(dāng)人們身體處于緊張狀態(tài)時(shí)，也能引起內(nèi)心的緊張。人常說“心靜自然涼”，就是講心可以調(diào)適身體，置身于廣闊的大自然下，心情也自然會(huì)輕松下來。老師全身心投入課堂的一個(gè)秘訣，就是要最大限度地調(diào)動(dòng)自己的身體參與，通過大方的、得體的肢體語言促進(jìn)身心的打開。

       好的課堂效果的源頭在老師的狀態(tài)，老師自己身心打開了，全身的能量釋放出來了，學(xué)生自然能感受到，并且隨之打開，潛意識(shí)處于高度活躍的狀態(tài)，人們?cè)诟p松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果最佳，在更投入的情況下，學(xué)習(xí)效果最佳。講師的狀態(tài)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的狀態(tài)，先打開的同學(xué)驅(qū)動(dòng)后打開同學(xué)的狀態(tài)，打開是高效學(xué)習(xí)的前提。