【培訓(xùn)對(duì)象】
有兩年以上管理經(jīng)驗(yàn)的部門經(jīng)理、分公司經(jīng)理、總經(jīng)理等中高層管理者

【培訓(xùn)收益】

Day 1
模塊一、何謂卓有成效（1小時(shí)）
認(rèn)識(shí)到管理有效性的關(guān)鍵，不在于如何有效“管理他人”，而在于如何有效“管理自己”
何謂管理者
德魯克的石匠寓言
案例研討：小黃把事情搞黃怪誰(shuí)
管理者的責(zé)任
管理者的3個(gè)層次
貢獻(xiàn)->責(zé)任->成果
何謂卓有成效
效率與效果之辯
誰(shuí)是一切問(wèn)題的根源
有效性與習(xí)慣
－　案例研究：看，都是豬一樣的隊(duì)友！
模塊二、要事第一（1小時(shí)）
認(rèn)識(shí)到管理時(shí)間就是在管理生命，以及如何要事第一地處理日常工作
管理者要做正確的事
時(shí)間對(duì)管理者的壓力
依據(jù)什么區(qū)分事情的重要度
討論1：是否凡緊急必重要，只要不緊急一定不重要
討論2：如何看待領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作
討論3：如何看待關(guān)系，關(guān)系好就優(yōu)先辦
討論4：對(duì)別人很重要，對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)如何判斷
重要緊急矩陣的啟示
記錄與診斷自己的時(shí)間
事情的優(yōu)先安排次序
工具：重要緊急矩陣
鑒別自我時(shí)間安排的4個(gè)問(wèn)題
工具：德魯克的時(shí)間管理4步法
從“防火”著手實(shí)現(xiàn)“滅火”
－　案例分析：忙碌的老板與抱怨的經(jīng)理
模塊三、聚焦于有效貢獻(xiàn)（4+2小時(shí)）
認(rèn)識(shí)到管理者的責(zé)任是要為組織的整體績(jī)效做出有效貢獻(xiàn)，以及如何在人際關(guān)系和日常會(huì)議中發(fā)揮作用
管理者的價(jià)值體現(xiàn)
安排晉升的原則
管理者對(duì)組織做出的承諾
有效性的三個(gè)方面
自己的工作內(nèi)容、工作水準(zhǔn)及其影響
自己與他人的關(guān)系（上司、同事、下屬）
各項(xiàng)管理手段的運(yùn)用（包括會(huì)議等）
著眼于明日的策略
創(chuàng)新、風(fēng)險(xiǎn)、機(jī)遇
如何處理保持今日的成就和開創(chuàng)未來(lái)的關(guān)系
-案例研究：季度總結(jié)會(huì)上的爭(zhēng)吵
-視頻學(xué)習(xí)：向上溝通
Day 2
模塊四、用人之長(zhǎng)（2小時(shí)）
認(rèn)識(shí)到管理的用人之道在于用人所長(zhǎng)，幫助管理者發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，以及幫助他人發(fā)揮長(zhǎng)處
識(shí)別長(zhǎng)處
發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處的三個(gè)方向
與績(jī)效相關(guān)的是所長(zhǎng)
取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己所短
用人所長(zhǎng)
案例研究：舉棋不定的選擇
卓有成效的4大用人原則
用長(zhǎng)處輔佐上司、輔導(dǎo)下屬
卓有成效的用人4原則
讓平凡的人做出不平凡的事
-案例研究：舉棋不定的選擇
-互動(dòng)體驗(yàn)：發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處練習(xí)
模塊五、有效決策（2小時(shí)）
幫助管理者了解決策因素和決策過(guò)程，提高決策能力，減少?zèng)Q策失誤
關(guān)于決策的三個(gè)提示
有效決策過(guò)程的五大要素
界定問(wèn)題的3個(gè)常見誤區(qū)
避免反射性的決策
區(qū)分一般問(wèn)題與特殊問(wèn)題
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的根本性問(wèn)題
確立邊界條件
目標(biāo)與邊界條件
案例1：保質(zhì)量還是保數(shù)量
案例2：這一千萬(wàn)要不要？
設(shè)計(jì)滿足邊界條件的方案
案例：招標(biāo)決策
讓決策走入優(yōu)化循環(huán)
-案例研究：世界杯的加班餐
-綜合案例：商業(yè)決策的結(jié)構(gòu)
模塊六、課程總結(jié)
慶祝我們的收獲
自我管理的總結(jié)
要帶走的精華
要行動(dòng)的要領(lǐng) 

領(lǐng)導(dǎo)力專家、高管教練
中國(guó)管理科學(xué)研究院 學(xué)術(shù)委員
14所高校管理研修班 特聘講師
北京彼得·德魯克管理學(xué)院 認(rèn)證講師
賓夕法尼亞大學(xué) 認(rèn)證績(jī)效改進(jìn)咨詢師
國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)（ICF） 認(rèn)證教練
北京大學(xué)光華管理學(xué)院 MBA
原新浪無(wú)線 產(chǎn)品總監(jiān)

職業(yè)背景
豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：先后服務(wù)于美國(guó)HPO、北京彼得·德魯克管理學(xué)院、清華總裁研修班等多家知名機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)內(nèi)容包括教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列、執(zhí)行力系列、管理技能系列，以及問(wèn)題解決工作坊系列等；
豐富的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)：13年管理經(jīng)驗(yàn)，曾在王府井集團(tuán)、聯(lián)想集團(tuán)、新浪集團(tuán)等知名公司擔(dān)任管理職務(wù)；在新浪服務(wù)6年后，以產(chǎn)品總監(jiān)的身份開始了自己的講師生涯；
豐富的教練經(jīng)驗(yàn)：深度研究埃里克森教練體系、NLP教練體系，及坤燁績(jī)效教練體系，開發(fā)了適合國(guó)內(nèi)文化特色的教練流程；獨(dú)立擔(dān)當(dāng)了恒天財(cái)富為期三個(gè)月的團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)一對(duì)一教練輔導(dǎo)，參加教練輔導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)了76％！
主講課題
《領(lǐng)導(dǎo)者的低成本激勵(lì)》
《教練式情境領(lǐng)導(dǎo)者》
《 教練式領(lǐng)導(dǎo)力打造》
《管理者的八項(xiàng)修煉》
《德魯克：經(jīng)理人進(jìn)階》
《管理者的卓有成效之路》
《跨部門溝通》
《打造高績(jī)團(tuán)隊(duì)》
《巔峰執(zhí)行力打造》
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》
《管理者的責(zé)任意識(shí)》
《管理者的傳新思維》

培訓(xùn)特點(diǎn)

綜合運(yùn)用多種培訓(xùn)方法：根據(jù)課程階段的不同，實(shí)施最能實(shí)現(xiàn)該階段內(nèi)容的培訓(xùn)方法，重點(diǎn)突出教練技術(shù)；
實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能轉(zhuǎn)換：用訓(xùn)練，尤其是有標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練加測(cè)評(píng)工具，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的不斷錘煉，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情；
實(shí)現(xiàn)工作場(chǎng)景應(yīng)用：通過(guò)當(dāng)場(chǎng)教練指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)員工作中遇到的實(shí)際情況給予提升和突破，達(dá)到立竿見影的效果；
實(shí)現(xiàn)工作氛圍打造：通過(guò)獨(dú)有的“共識(shí)”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)員改變的熱情和動(dòng)力，達(dá)成共同改變的共識(shí)與承諾，使培訓(xùn)成果在工作中真正得以顯現(xiàn)。 

• 德魯克對(duì)話毛澤東

   

  德魯克是享譽(yù)西方的現(xiàn)代管理大師。毛澤東是舉世公認(rèn)的卓越領(lǐng)導(dǎo)者。他們都創(chuàng)立了相對(duì)完整的管理思想體系，在管理學(xué)界產(chǎn)生過(guò)重大影響。一位是西方學(xué)圣，一位是東方偉人，他們對(duì)管理有哪些相同的看法？“英雄所見略同”說(shuō)明了什么？他們又有哪些不同的見解？這種不同為何原因？可以從中獲得哪些有益的啟示？相信通過(guò)這一系列比較，領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)對(duì)管理的本質(zhì)及東西方..

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