【培訓對象】


【培訓收益】
1、 能力提升：讓員工學會思考、善于思考，享受思考為工作帶來的成就感； 2、 管理提升：使企業形成統一的思維、語言、交流和行文標準，提高企業效率； 3、 經驗沉淀：促進企業隱性的、零散的經驗梳理，讓企業經驗可傳承、可復制。

導入：結構性思維
1、 什么是結構
2、 結構性思維的兩個原則
（1） 利他性原則
（2） 講理性原則
3、 結構性思維的重要作用
游戲：記憶力考試
第一部分：構建結構性思維
一、 結構性思維的四個基本特點
1、 案例導入：開會時間調整案例
2、 結構性思維的四個基本特點
（1） 結論先行
（2） 上下對應
（3） 分類清楚
（4） 排序邏輯
3、 課堂練習
（1）《堅持實事求是的思想路線》片段
（2） 人民日報新聞片段
（3） 麥肯錫PPT的特點
（4） 華為PPT的特點
二、結構性思維接收信息
1、案例導入：金字塔介紹的片段
課堂練習：畫出結構性思維標準圖
2、結構性思維接收信息的四個步驟
（1）識別：識別信息中的事實與個人觀點
（2）對應：找到事實與觀點之間的對應關系
（3）結構：畫出結構性關系圖
（4）表達：用語言表達信息的主要含義
視頻觀看：《藍貓淘氣三千問》片段
第二部分：縱向的回答/概括結構
一、 自上而下的疑問/回答式
1、 案例導入：大陸女童香港街頭便溺，折射國人素質低下。
2、 自上而下的疑問/回答式的四個步驟
（1） 設定場景：回答的是：我是誰？他是誰？
（2） 確定主題：我要說服他接受什么？
（3） 設想問題：設想對方會問我的問題
（4） 回答問題：引起對方疑問并回答疑問
3、 問到多深、多寬
（1） 問到多深：
視頻觀看：柴靜用了哪些說服手法？
（2） 問到多寬：
案例：NOMO系統能夠滿足客戶管理的全部需求
二、自下而上的概括總結式
1、案例練習：概括出文章的標題（3個案例練習）
2、案例練習：識別沒有內容的主題句（2個案例練習）
3、視頻案例練習：改變你的語言，改變你的世界
第三部分：橫向的演繹和歸納邏輯結構
一、概念導入
1、練習：你嫁給我吧！（畫出結構性思維標準圖）
2、諾基亞手機和歐萊雅化妝品廣告（畫出結構性思維標準圖）
二、演繹論證結構
1、 演繹論證的定義
2、 演繹論證的兩種形式
（1） 標準式：大前提、小前提、結論
課堂練習1：《為人民服務》片段練習
課堂練習2：張瑞敏公開講話《三個顛覆、三個試錯、三個矛盾》
（2） 常見式：現象、原因、解決方案
課堂練習：閱讀抑郁癥的文章，并畫出結構性思維標準圖。
三、歸納論證結構
1、歸納論證的定義
2、歸納的三種形式
（1）時間順序
（2）結構性順序
（3）重要性順序
3、MECE原則
四、歸納與演繹的轉換
1、歸納與演繹的利與弊
2、案例練習：畫出結構性思維標準圖，并轉化歸納與演繹。
第四部分：序言的講故事結構
1、 序言結構的基本要素
2、 常見的序言模式
（1） 標準式
（2） 開門見山式
（3） 突出憂慮式
（4） 突出信心式
3、課堂練習：人群結構中的老齡化
 

國家級認證職業培訓師
國家級認證人力資源管理師
國家注冊高級EAP執行師
PTT國際專業培訓師
2013年南京亞青會特聘講師
制造業的生產管理高級講師
2014年南京青奧會志愿者培訓特聘講師

【講師背景】
2013年南京亞青會、2014年南京青奧會志愿者培訓特聘講師
從事培訓工作17年，為各類企事業單位、大學進行過千場以上的培訓。
李罡老師曾從事食品制造業的生產管理、人力資源管理、市場銷售管理，堅持在崗位工作中不斷學習成長，積累了豐富的實踐經驗；
曾在南京人才開發有限公司任培訓部講師；
曾在南京大學商學院ＥＤＰ中心負責企業管理培訓項目。

【精品課程推薦】
核心課程：企業內訓師培養系列
《七星煉課坊——課程設計與開發》
《口傳心授——授課呈現技巧訓練》
《“五力”訓練——企業內訓師授課技能提升》
《經驗萃取》
企業內訓師培養項目（2個月——3個月）
（包括：內訓師選拔——授課呈現技巧訓練——課后作業鞏固——課程設計與開發——課后課程七件套制做——學員輔導（一對一或小組輔導）——課程驗收評審）

管理技能提升系列：
管理“賦能”九式：
《明定位——管理者角色認知》
《塑影響——管理者領導力塑造》
《做引領——成為教練型領導者》
《提績效——目標管理與計劃制定》
《重培育——部屬培育與輔導》
《善用人——九型人格與員工管理》
《巧溝通——管理溝通技巧》
《會協作——跨部門溝通與協作》
《聚人心——團隊建設與管理》 

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