- 從技術到管理
- 從技術走向管理
- 從技術人才走向管理骨干實戰研修班
- 從技術走向管理
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- 從技術走向管理——研發經理的領導力與
- 從技術骨干到優秀管理者
- 從技術專才走向技術管理
- 從技術能手到TeamLeader
- 從技術走向管理—有效管理研發和技術團
企業的技術干部
【培訓收益】
了解管理的底層邏輯 明晰管理者角色定位 提升目標管理的能力 提升員工的教輔能力 掌握員工激勵的技巧
第一節 管理邏輯
一、管理的真正內涵
1、管理目的：為了達成組織的目的和目標。
—組織目的：就是組織存在的理由
—組織目標：就是組織生存的條件
2、管理對象：人/財/物/時間/信息/技術/市場等所有經營資源。
3、管理方法：經濟、效果、效率
二、管理者任務矩陣
管理自己
管理團隊
管理工作
管理戰略
三、管理者基本要求
達成意愿
打破現狀
效率意識
科學的方法
健全的判斷
有意識地進行管理
四、明確管理的本質
1、定標準—提升勞動效率
2、明分工—提升組織效率
3、分好利—提升人的效率
4、做協同—提升系統效率
五、確立管理者思維
硬性思維管事、軟性思維理人
案例討論：先處理事情？還是先處理心情？
管事與理人之間的思維與行為的差異
管理的本質式為達到目的而選擇手段
以結果的可能性來選擇方案的可行性
日常管理中解決事情關注標準與效率
日常管理中解決性情關注理解和感受
第二節 角色轉身
一、管理者角色定位
1、位置/職責/關系/行為
2、管理層次的解讀
決策層（A）— 管理層（B）— 執行層（C）
案例分析：是先溝通？還是先執行？
管理者如何做好B角色？
二、管理者心智轉變
團隊心智
共贏心智
責任心智
問題心智
改善心智
全局心智
三、管理者的角色轉變
完成工作職責的轉變
完成拉動方式的轉變
完成工作技能的轉變
完成控制方式的轉變
完成評價方式的轉變
第三節 目標管理
一、何謂目標管理
1、目標管理的要素
明確自己的目標內容（做什么）
確定實現目標的期限（到什么時候）
嚴格規定達到的標準（到何種程度）
選擇合適的實踐方法（用何種手段）
安排好工作順序（重要性）
2、目標管理六步法
定義目標
分解目標
制定措施
執行實施
檢查評估
總結改善
二、目標的有效設定
1、目標設定的原則
目標的明確性
目標的可衡量性
目標的可實現性
目標的相關性
目標的時限性
目標設定的課堂演練：
2、案例討論：張經理如何設定部門目標
知識小結：目標設定的步驟
A參與討論并聽取實現上司目標的關鍵路徑
B明確實現路徑中對應自己職責的具體措施
C把這些具體措施描述成為自己的主要目標
D就目標所需的資源和支持與上司達成共識
三、目標的有效分解
1、分解的形式
按時間順序分解
按時間關系分解
2、目標分解管理工具
用目標多杈樹法確定目標
用“6W3H”分析細化目標
3、任務分解目標的步驟
目標研討陳述部門目標內容和措施預算
調整部屬崗位職責和內部結構分工協作
選擇目標分解方法并確認績效考核標準
讓部屬提交工作目標草案和策略計劃表
驗證部屬目標達成能滿足部門目標實現
與部屬一對一面談確認目標承諾與支持
第四節 員工輔導
一、管理者在員工輔導中的職責
二、“教”與“導”的正確理解
三、傳統式輔導與教練式輔導的區別
四、員工輔導的維度
意愿/知識/技能
五、員工輔導的流程
確定輔導對象
挖掘輔導需求
明確輔導內容
設立輔導目標
選擇輔導時機
工作輔導步驟
六、員工的在職輔導方法（OJT）
案例分享：某企業的新員工培育計劃
七、案例討論：先輔導，還是先激勵？
知識小結；不同類型員工的輔導之策
高意愿低能力：
高能力低意愿：
高意愿高能力：
低意愿低能力：
第五部分 員工激勵
一、激勵的認知
激勵就是激勵者運用某種手段使被激勵者得到需求上的滿足，
從而進一步調動其主觀能動性，實現預期目標的過程。
二、了解人的需求
馬斯洛的五層次需求理論
赫茲伯格的雙因素理論
了解員工的11類需求
課堂討論：下屬在職場上受到了哪些“刺激”
知識小結：員工需求不滿的表現
三、正面激勵的3A流程
四、負面激勵的AID流程
五、激勵措施的具體運用
課程回顧與總結
【專業資質】
企管金融雙碩士
國家高級經濟師
高級人力資源師
高級企業培訓師
二級心理咨詢師
美國（ACI) 注冊國際高級職業培訓師
【從業經歷】
近20年的HR從業經歷，10多年大型企業集團中高層管理工作經驗，曾在國家大型制藥集團石藥集團、天山實業集團(地產)、中宏企業集團擔任人力資源部經理、總裁助理、集團人力資源總監等職務。
長期從事企業管理工作，具備豐富的HR實戰經驗，負責過企業的戰略規劃、法人治理和組織架構設計、管理體系建設、管理流程的優化再造等。
王雷軍老師曾在《時代教育》、《教育藝術》、《職教論壇》等諸多知名雜志發表數篇文章。曾參與過的咨詢項目：企業戰略規劃設計、績效體系建設、企業培訓體系建設、企業文化體系建設、員工目標管理及激勵方案的設計等。
【擅長領域】
認證課程、中層管理課程系列、TTT課程。
【認證課程】
情景教練高爾夫系列課程：
《情景教練高爾夫®—向上領導力》
《情景教練高爾夫®—非人力資源經理的人力資源管理》
《情景教練高爾夫®——向下領導力》
《情景教練高爾夫®—橫向領導力》
領導力類：
《領越領導力》
《4D領導力》
《情商領導力》
教練技術系列課程:
《教練領導力》
《教練式輔導》
《教練式培訓師》
其他課程：
《問題分析與解決》
《基于績效改進的問題分析與解決》
《MTP-管理才能發展訓練》
《知己知彼的DISC溝通技術》
《結構性思維》
【主講課程】
中層管理：
《高效能人士的七個習慣》
《跨部門溝通與協作》
《高效團隊建設與管理》
《中層干部綜合管理技能提升訓練》
《基于DISC性格密碼解析的人才選用育留》
《基于DISC性格密碼解析的高效管理溝通》
《基于DISC性格密碼解析的高效能團隊建設》
TTT課程：
《TTT》（一天、兩天、三天版）
部分授課記錄:
2018年2月保利地產《MTP》2期輪訓
2018年3-4湘潭地產《領導者之劍-問題分析與解決》2期輪訓
2018年5月青島億聯地產《管理者的綜合管理技能提升》
2018年6-7月連云港制藥《中層管理技能提升》2期輪訓
2018年8月深圳天健集團《情境高爾夫®-向上管理》
2018年9月北京電建《TTT》5期輪訓
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【課程說明】隨著技術對企業發展的重要性日益顯著，技術管理者特別是首席技術官（CTO）的綜合素養和能力就自然變得舉足輕重。然而，在企業管理培訓中，更多注重的是非技術層面人員的培訓。本課程專門為技術管理者提供關于匠心和賦能兩大核心素養的“知識大餐”。本課程主要對象為企業的首席技術官（技術資源的行政管理者：制訂有關技術的發展愿景..
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課程背景根據我們多年從事技術管理咨詢的經驗，發現中國企業95%以上的中基層主管都是從技術能力比較強的工程師中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的技術人員角色不能轉換，過度關注技術細節；認真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔責任；上司讓制定工作計劃，可卻無從下手；..
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