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MTP綜合管理技能提升

課程編號(hào):56548

課程價(jià)格:¥40000/天

課程時(shí)長:2 天

課程人氣:258

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:管理技能 

授課講師:田野

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)高、中、基層管理人員

【培訓(xùn)收益】
● 強(qiáng)化管理者的角色認(rèn)知與定位,提升使命感 ● 提升管理者的格局,加強(qiáng)自我精力成長管理 ● 掌握分配任務(wù)、反饋、激勵(lì)方法調(diào)動(dòng)積極性 ● 掌握好如何設(shè)定戰(zhàn)略目標(biāo)到達(dá)成目標(biāo)的管理方法 ● 學(xué)會(huì)制定工作計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)有效決策提高效率

課程簡(jiǎn)述:通過學(xué)習(xí)綜合管理技能,以此促進(jìn)管理者能力提升,幫助組織達(dá)成更高績(jī)效
培訓(xùn)規(guī)則:兩天培訓(xùn)以“游戲+視頻+案例+理論+實(shí)操+演練“的方式開展,確保從學(xué)到習(xí)開場(chǎng)游戲:誰是第一(讓大家在相互融合熟悉的過程中,看到管理對(duì)取得好名次的重要性)
團(tuán)隊(duì)建設(shè):組名,組長,組徽,組訓(xùn) (采取加減分機(jī)制,組與組PK競(jìng)爭(zhēng))

第一講:培訓(xùn)導(dǎo)入與團(tuán)隊(duì)建設(shè)
一、培訓(xùn)導(dǎo)入
1. 培訓(xùn)的本質(zhì)是讓改變發(fā)生:改變管理意識(shí)與能力
案例:小區(qū)理發(fā)的啟示
2. 管理動(dòng)作衍變過程
3. 管理的系統(tǒng):每個(gè)管理者需要持續(xù)迭代管理系統(tǒng)
二、團(tuán)隊(duì)建設(shè):形成各組的文化
收益點(diǎn):掌握管理者成長路徑圖,實(shí)現(xiàn)從低手到高手需要持續(xù)迭代的管理系統(tǒng)

第二講:管理者的自我管理
一、管理概念
1. 管理的認(rèn)知:評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與終極目的
2. 管理的沿革:發(fā)展歷程與迭代升維
二、管理瓶頸
1. 不敢管:內(nèi)心對(duì)管理有恐懼
2. 不愿管:自身對(duì)管理的動(dòng)能不足(帶過)
3. 不會(huì)管:沒有系統(tǒng)掌握管理的方法
三、管理意識(shí)
1. 目標(biāo)意識(shí):任何事情一定要有目標(biāo),目標(biāo)的價(jià)值與意義
2. 當(dāng)責(zé)意識(shí):把自己當(dāng)成管理者,從以前的旁觀者變成當(dāng)事者
3. 問題意識(shí):管理者必須對(duì)問題非常敏感
4. 結(jié)果意識(shí):凡事都要?jiǎng)?chuàng)造結(jié)果,只有結(jié)果才能交換價(jià)值
四、管理定位:高、處、不、勝、寒
1. 高格局:提升管理格局
2. 處明白:理清五個(gè)維度
3. 不諉過:?jiǎn)T工無業(yè)績(jī)是干部之過
4. 勝史績(jī):超出歷史業(yè)績(jī)
5. 寒作樂:享受孤獨(dú),承受煎熬

第三講:管理者的工作管理
一、目標(biāo)計(jì)劃管理
1. 設(shè)定目標(biāo):專注最核心目標(biāo)
2. 分解目標(biāo):定位驅(qū)動(dòng)性指標(biāo)(執(zhí)行的秘密)
3. 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)反饋機(jī)制
4. 開展規(guī)律性復(fù)盤
5. 形成工作開展任務(wù)計(jì)劃
二、問題分析解決
1. 強(qiáng)化問題意識(shí)
2. 挖掘問題的漏斗法
3. 界定澄清,重新定義問題
4. 縱向與橫向拆解問題
1)縱向:找到合適的切分點(diǎn)
2)橫向:還原工作真實(shí)情境
5. 輸出問題解決的焦點(diǎn)
三、創(chuàng)新增效管理
1. 建立工作創(chuàng)新的流程
2. 掌握創(chuàng)新的工具
3. 創(chuàng)新推進(jìn)的核心四步驟
四、有效會(huì)議管控
1. 無效會(huì)議的16字定義
2. 如何開好會(huì):會(huì)前準(zhǔn)備、會(huì)中控制、會(huì)后檢考
3. 181會(huì)議原則讓你的會(huì)議更有效

第四講:管理者的團(tuán)隊(duì)管理
案例分析:如何帶好不同的下屬類型
一、構(gòu)建組織信任
1. 信任的核心
1)信任的人品要素
2)信任的能力要素
2. 信任的層次
3. 重新建立信任
二、合理分配任務(wù)
1.任務(wù)分配的六步驟
視頻學(xué)習(xí):如何給下屬分配工作
實(shí)操練習(xí):一對(duì)一練習(xí)給下屬分配工作
2. 5W1H在分配任務(wù)中的具體使用
3. 任務(wù)的檢查與跟蹤
三、激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力
案例:霍桑實(shí)驗(yàn)
照明實(shí)驗(yàn)(1924-1927年)
繼電器裝配實(shí)驗(yàn)室研究(1927-1932年)
訪談?dòng)?jì)劃(1925-1932年)
線性觀察室研究(1931-1932年)
1. 激勵(lì)的原則、理論
2. 非物質(zhì)激勵(lì)的GRAPE模型及實(shí)操
1)成長類激勵(lì)
2)名譽(yù)類激勵(lì)
3)欣賞類激勵(lì)
4)權(quán)力類激勵(lì)
5)情感類激勵(lì)
3. 有效調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)積極性的實(shí)操技法
四、有效反饋溝通
1. 管理溝通的價(jià)值
2. 對(duì)上有效溝通:申請(qǐng)資源
3. 對(duì)下有效溝通:AID-O績(jī)效反饋原則與方法
4. 對(duì)平級(jí)的溝通:有效化解工作溝通中出現(xiàn)的沖突
1)探尋沖突的根源:歸因謬誤
2)有效化解沖突的方法:謹(jǐn)記安全感
 

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