★形式：集體參與
★時間：45-90分鐘
★材料：
       “開放的氛圍”（見附錄）
       故事原稿“成功之路”（見附錄）

       蠟筆、黏土
★場地：不限
★應用：創(chuàng)造力培養(yǎng)
一、目的
       幫助學生認識到我們的公司和學校正在如何漫不經(jīng)心地扼殺員工和學生們的創(chuàng)造能力。同時，引導他們去探索一條成功之路：組織中的個體能做些什么來為集體創(chuàng)造出一個更加樂于創(chuàng)新的氣氛。
二、程序
1． 教師的開場白：
       我給你們講一個小故事。在我講故事的這段時間里你們可以拿起桌子上的蠟筆自由繪畫或亂涂一氣；你們可以玩玩粘土或捏捏泥人；你們可以靠著椅背，腦中想象著我所講的故事正發(fā)生在這個城市，這個公司，你所在的部門，甚至你身上！總之，這一切的一切都是為了一個目的：放松。
2． 講述故事“成功之路”。如果需要的話。然后提問并組織大家討論：
       聽故事以后，你們有什么感覺？（如：沮喪、不安、憤怒。）
       你們聽到或經(jīng)歷到過有關創(chuàng)新精神被扼殺的實例嗎？
3． 討論，達成以下兩點共識：
       自身創(chuàng)新精神的培養(yǎng)本身就很不容易，更何況是培養(yǎng)他人的創(chuàng)造力。然而，試圖壓制甚至是懲罰我們所接觸的人的創(chuàng)新精神卻是易如反掌的。
       對創(chuàng)新為何物的認識以及對如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神的感知會使我們懂得如何避免故事中所發(fā)生之事。
4. 討論：
       作為個人，我們能做些什么來營造出一個更為易于創(chuàng)新的氛圍？
       作為組織來講，我們可以采取何種有利的措施？
5． 發(fā)課堂資料“開放的氛圍”并向闡明營造一個樂于革新氛圍的六個必要要素。課堂資料就各要素作了說明。
6. 把學生分成六個小組。把“開闊思維、感知力、公正性、培育新思維、激勵創(chuàng)新和明確目標”這六個主題分別分配給每個小組討論， 每組負責一個主題。任務是對主題進行拓展思維并羅列討論內容。時間是15至20分鐘。
7. 討論結束后，由各小組匯報討論內容。
8．在匯報之時，你可以把他們的討論內容羅列在投影稿“創(chuàng)新之花會在哪里盛開？”上。
9．問: 那些是公司能做到的？
三、總結與評估
       問：那些主意對你們最具吸引力？ 那些你們會加以實施？
四、成功之路理論
       該活動的目的是使參與者發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新力是如何被遏制意并充分認識由此所造成的損失。這則故事是一個諷喻：故事中虛構的人物形象其實代表了社會上形形色色的人物，有年長的，也有年幼的。通過他們象征性的動作和反應，展示了創(chuàng)新被扼殺的普遍事實。誠然，這些人物存在著“高于生活”的夸張之嫌。
       創(chuàng)新精神自始至終是以一朵花的形式貫穿體現(xiàn)于故事當中的。
       1．孩子畫了一朵另類的花。由于不符老師的要求而受到批評和唾棄。
       2．孩子將那幅唾棄的畫藏了起來。
       3．孩子畫了一朵和大家一模一樣的花。創(chuàng)新精神被孩子唾棄了。
       有感情地閱讀一遍故事。默默朗讀幾遍直到熟讀，再大聲朗讀出來。
附錄：
1）故事原稿“成功之路”
        正如這個世界的商業(yè)圈經(jīng)常發(fā)生的那樣，一個才思敏捷、富于創(chuàng)新的男士總能得到晉升。他已連任三年某一區(qū)域的分部主管。然而這一頭銜和職責，似乎令他覺得有點壓力重重、望而生畏。工作場所更替至公司總部的同時，隨之帶來的是對他和他家庭的重大改變。
        但是，當他在新公司安頓停當后，這個頭腦聰穎的男士發(fā)覺：盡管他的新辦公室比原來的更大他的權利范圍比原來的更廣，他的手下卻表現(xiàn)得相當友好他的上司也非常得支持。他感到十分得舒心。因此他感到這個新職位和新環(huán)境似乎不再像以前那樣壓力重重了。
        在他新上任后不久的某一天，他的上司前來找他：“我們打算發(fā)動一場節(jié)省開支的變革。我們認為你正是我們所需要的人，來主持這個項目，迎接這項挑戰(zhàn)。”
       這個熱衷創(chuàng)新的男士十分得高興；他敬佩他的上司。挑戰(zhàn)正對他的胃口，引發(fā)一場變革也是他的最愛。他曾多次為原來所在的地方分部帶入了新的思潮。他曾領導制定了公司的客戶服務項目。他的辦公地也是第一個采用彈性工作時間。
        由于難抑心中的急迫之情，他快速回到了自己的辦公室開始了被選方案的思考。他瘋狂地忙碌了一天，第二天早上他依舊耕耘不輟。然后，正如他一如既往的那樣，他把他這一天半考慮出來的東西擱在了一邊，去從事更為日常的事務。
        過了幾天，上司來到了他的辦公室，他前來向他詢問項目的進展情況。“做的怎么樣了？你現(xiàn)在有什么可以呈報的嗎？”上司的語氣中帶著熱切和期盼。他得意地把這幾天的工作成果一一陳述出來他獨創(chuàng)的想法，他制定的多種備選方案，他說他只需要不多的時間來完成余下的任務。
        “等一下，”上司打斷道。“我不想聽什么可能和或許.我要的是確定的答案——而且必須是現(xiàn)在！”他癱坐在背椅里，對于上司憤怒的口吻顯得一臉茫然。他尊敬他的上司，很想討好他。“你必須懂得如何用我們一貫的做法來解決問題，就像其他部門的副總經(jīng)理那樣。本公司的成功之路早就如此。再試試看，但是這一次你得好好斟酌斟酌。”
        上司走了，使勁地搖著頭。他把被否定的方案放在了書桌最底下的抽屜里。
        在他著手這個重要項目不久后的一天，他前往他孩子的學校進行一次回訪。作為一個富于愛心的父親，欣賞著兒子的畫，心里是多么得自豪。那是一朵怒放的花，它是如此得美麗，以至于使陳列一旁的其他作品相形見拙。 作為父親的他心里十分明白：兒子一直是在很努力地做那天要交的讀書報告。
        當他在觀察教室的時候，無意中聽見老師正在對兒子的作業(yè)發(fā)表評論，“你完成的報告應該還是不錯的。但是，有些地方你可能標新立異過了頭。所以我不得不讓你再做一遍，直到你和其他人做的一模一樣。而且你畫的那朵花也不對。你畫的那朵花的莖不是綠色的，而是藍色的。所以它就與眾不同了?；ò甑念伾珣撌屈S的，你看。”男孩很愛他的老師，他總是遵照老師說的去做。父親看著他把那幅畫拿了下來。
        那天夜晚的飯桌上，父親和兒子談起了那份讀書報告的事。 “我能理解你的報告為什么沒有通過。 照著老師說得去做。 那才是你的成功之路。”兒子默默地坐在那里聽著父親的教導。男孩尊敬地愛著他的父親。“再試試看，但是這一次你得好好斟酌斟酌，”父親說。 “那朵花也得改一改。”
        吃完晚飯，男孩撕毀了原來的報告，并把碎紙片統(tǒng)統(tǒng)扔進了垃圾桶。但他沒有撕掉那幅畫。他把它掛在了壁櫥門的背面。
       第二天早晨，男士被要求去和委員會碰一次面。他的上司告訴他委員會對他的項目會有所幫助。它能引導他如何接近所謂的“公司的方式”。男士喜歡試試新的方法。他喜歡學習新的事物。因此他斷然前往會議室。今天的議事日程被白紙黑字地呈現(xiàn)在他的面前。委員會的主席說一切都將按照上面所寫的來做。不允許有任何的增加和補充。男士在耐心地等待，看看有什么可學的。他尊重并敬佩他的同事。提議和動議被不斷地提出。男士認為有些一針見血，正中要害。但是就沒有其他更好的提議了嗎，他質疑。他試探性地提出自己的豐富多彩的抉擇方案，還不時地問一兩個“要是這樣，將會怎么樣？”的問題但是每次他試圖繼續(xù)下去時，委員會里的某個成員便會前來教導他。 “我們這里不那樣辦事我們只考慮白紙黑字寫出來的東西，這是我們可靠的真正的成功之路這是我們公司的一貫做法。”
        起先男士提出了更多的問題。他想要找出其中的原因，探索出各種各樣的想法。但是隨后，他發(fā)覺每一個委員會成員的回答都對他的問題嗤之以鼻，他學會了所謂的公司的做法。盡管比起它，他更喜歡自己豐富多彩的辦事辦法。那天晚上，父親試圖幫助孩子去完成報告。男孩已經(jīng)將老師的要求帶回了家。父親幫著兒子一起在研究老師眼中的成功報告是怎樣的。男孩深愛著他的父親。但男孩也喜歡嘗試新東西。 “我不能為書中的人物像著色嗎？”男孩很想用他的水彩筆涂涂畫畫。 “不行。老師要求只能用鋼筆。父親教導道。
       “為什么在讀書報告中不能談談我對這本書的討厭之處？” “因為，兒子，老師只想知道你為什么喜歡它而不是為什么討厭它。” “不能用電腦的文字處理軟件來完成它嗎？”“要求上這里寫著‘手寫’，”父親回答道。“我想帶上我的隨身聽，爸爸。我想在介紹書中人物時放一點音樂。”“你只有五分鐘的時間，兒子。你得明智一些；按老師說得去做。”他們再一次審慎地看了一遍要求。男孩費勁地遵照它們執(zhí)行著。終于，讀書報告完成了。男孩不怎么喜歡現(xiàn)在的這一份。他覺得做得很呆板。但是他的父親卻很欣賞。他想要取悅他的父親。

       接下來的那一周，男士不辭辛勞日以繼夜地做著他的項目。他不知道自己已經(jīng)改了幾次原稿。唯一清晰留在腦海中的，總是委員會給予的諄諄教導。

       時不時地，他感到自己又重新回到了以前根深蒂固的思考方式，變著法子想要探索出各種不同的方法。但是，嚴格的教規(guī)，使他很快壓制了一時的沖動。他迫切想要得到的是不爭的事實。最終復核一遍后，男士把計劃書送達到了部分委員會成員的手里。

        幾天以后，評語紛紛而至。“不要這么做；太激進，太大失所望了。”“很不錯！多年以來，它被證明總是成功的！”“很有邏輯，白紙黑字清清楚楚。”“你幾乎已經(jīng)掌握了它——公司的方式。”根據(jù)每個人的評語，他又修改了一下計劃書，最終，他做完這份報告。他一點也不喜歡這份計劃書。但不管怎樣，明天是他的最終期限。他提前一天提交了它。他想讓他的上司喜出望外。開車回家的路上，男士沉思著他的新職位。他現(xiàn)在感到舒服一點了。對自己也更有信心了。默默地，他承認委員會，以它的智慧，著實幫了他一把。完成這個項目其實很容易。至少比他以前遇到過的任何一個都容易的多。奇怪的是，他為什么一點也感覺不到壓力的存在！相反地，他感到——平靜得讓人舒心；安詳?shù)昧钊藲g愉。他確信：他正走在通往成功的大道上。當然，沒有刺激，也沒有電擊似的興奮感。但是，可能以前他太苛責自己了。

        從前他完成了一個項目后，總感到精神振奮、生機勃勃、紅光滿面。這或許是以前的工作方式太辛苦所致。而相比較之下，公司的方式更輕松，更穩(wěn)妥。在他把兒子從籃球訓練場接回家的路上，問起了關于讀書報告的事。“今天老師把它們發(fā)下來了；我得了個A。”“太好了！看你干得多棒！”父親拍了拍兒子的肩膀。“現(xiàn)在你認為老師的方法怎么樣？”男孩默不作聲。“好吧，我認為我一點兒也不覺得它怎么樣。”“那就對了。”父親和藹地解釋道。“這種方法更省力，兒子。”男孩尊敬地愛著他的父親。但是這一次他不打算把新布置的科學研究計劃的家庭作業(yè)告知父親。他一個人的力量已綽綽有余。他不需要父親的幫助。他已經(jīng)明白了成功之路的真正含義。成功之路就是照著老師說得去做。

        第二天的一早，上司把男士叫進了他的辦公室。“請坐。請坐。我們要交流交流，”上司開始發(fā)話。“嗯，我已經(jīng)看過了你的計劃書。并且，和我同級的經(jīng)理也傳閱評論過了。我可以看出委員會的忠告已經(jīng)起了作用。”男士坐在那里安靜的聽著；他尊重他的上司。“恭喜恭喜！你終于領會了——公司的方式。你正走在成功之路上。”上司起身和男士握手祝賀“現(xiàn)在，我們又有了一個新任務。但是，我們想要你充分發(fā)揮你的創(chuàng)造力來把它做得更好。這項計劃是有關于如何提高我們公司員工的工作質量的。前一次的項目你完成的相當好。希望這一次你也能在追求成功的同時玩的開心。”接下來上司把這個項目的所有細節(jié)講了一遍。他做了很多筆記；但是一個問題也沒有提。

         那天晚上他平靜地離開了辦公室。他一點也不興奮，他感到很空虛。這個新項目根本算不上是挑戰(zhàn)，它至多不過是遵循公司的方式取得成功的又一個例子罷了。他不打算立即開始著手這項工作。他意識到他不應該馬上動手。畢竟，他已經(jīng)懂得了什么是成功之路。那便是照著公司的要求去做。

一回到家，他想他應該跟兒子談一談。剛踏入兒子的臥室，父親就注意到兒子的書桌上放著一幅畫。他走上前去，注視著這副水彩畫。父親的臉上現(xiàn)出了驕傲的微笑。兒子已經(jīng)學會了如何畫花。如何按照老師說的畫出一朵美麗的花。他走在了成功之路上。那朵花很美。莖是綠色的?；ò晔屈S色的。

2） “開放的氛圍”（Open Climates）

1．盡可能讓員工自己來制定他們的工作日程和進度完成期限。

2．允許員工用創(chuàng)造性的手段和技巧進行試驗活動。

3．認可員工創(chuàng)造性的努力成果，并以此把他們當作有創(chuàng)新意識的員工來看待。

4．通過建立工作團隊，激勵全隊每一位成員都投入到創(chuàng)新性的工作中去。

5．為創(chuàng)新性的工作編制日程預算表。
感知力 (Perception)——從員工的視角來看待問題。
5．確保每一項創(chuàng)新性的工作都能得到雙重的回報，不僅在專業(yè)方面而且在個人方面（比如有趣的而且是重要的）。
6．通過要求員工的參與以及按照員工所提供的信息來行動，以此激勵上下協(xié)同合作的氛圍。
7．保護那些具有創(chuàng)新精神的員工免于遭受那些傻瓜蛋——不理解他們的工作動力是源自什么的人——的嘲諷。
8．成為一個具有創(chuàng)新精神的角色典范。
9．最大程度降低風險因素，和員工共同承擔風險責任。（比如給予研究時間）。
公平性(Equal)——尊重員工、尊重他們各自的獨特性。
2．在補充自我想法的同時，不隨意去掉或修改員工原有的主張，以此來給予員工足夠的信任。
3．通過平等的競爭方式對員工的工作進行涉足。
4．確保這些想法得到很好的補充。
5．根據(jù)每個員工的實際情況，實行針對性的領導方式和領導作風。
培育新思維(Nurturing) ——鼓勵自由表述。
1．能饒有興趣地聆聽具有創(chuàng)意的想法。
2．在具有創(chuàng)新精神的員工和其它想獲得學習機會的員工之間充當傳媒——播撒創(chuàng)新之花的花粉，使后者慢慢熏陶，也成為具有創(chuàng)新意識的人。
3．不僅在個人項目中，而且在團隊工作中注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
4．提供必要的激勵創(chuàng)新的氛圍（比如一間裝飾新奇的房間，墻面漆成紫色的辦公室，安靜的環(huán)境或其它應具備的任何條件）。
5．為革新的復興提供足夠的時間準備和喘息機會。
激勵創(chuàng)新(Encouraging)——激勵員工尋求創(chuàng)造性的答案。
1．通過擱置或委派他人來完成其它工作來獲得必要的時間達到此項目的。
2．確信用于開拓的所有資源和途徑都暢通無阻。
3．用行動（不只是言語）來催發(fā)出員工的創(chuàng)新精神（比如給予他們所需的東西）。
4．積極肯定和獎勵冒險的行為。
5．給予員工自由表達自我想法的權力和機會。
6．肯定那些具有創(chuàng)新精神的員工的良好表現(xiàn)并以他們作為眾人學習的榜樣。
明確目標(Descriptive)——給予清晰的目標；提供具體的反饋。
1．用具體的而不是含糊不清的語句來陳述某項任務的目的。
2．保持員工發(fā)表創(chuàng)造性思維渠道的通暢
3．通過直接與顧客接觸來提供信息。
4．提供詳盡的、證實的反饋。